《大禹治水》教學設計
江橋鎮(zhèn)中心小學 周曉輝
【教學目標】
1.會認本課15個生字，會寫本課8個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.體會課文重點詞句，知道“三過家門而步入”的來歷，感受大禹制服洪水的頑強意志和獻身精神。
【教學重點】
1.會認本課15個生字，會寫本課8個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學難點】
體會課文重點詞句，知道“三過家門而步入”的來歷，感受大禹制服洪水的頑強意志和獻身精神。
【教學過程】
第一課時
一、激趣導入
談話：同學們，今天老師給你們帶來了一位新朋友，讓我們通過視頻來認識一下這位新朋友吧。
觀看視頻：大禹簡介，以及他這一生的功績——治水。
板書課題——齊讀課題——解讀課題
二、初讀感知
1.聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。
2.自讀課文，出示自讀提示：
請同學們自由朗讀課文，努力讀準字音、讀通句子。
3.檢查自讀情況：指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。
三、識字寫字
1.出示會認字，引導學生識記、觀察字形、讀一讀，并組詞；
2.引導學生識記多音字：難；
3.檢查識字情況：放氣球；
4.出示會寫字，引導讀一讀，并組詞、造句；
5.引導學生觀察字形，觀察特殊筆順在田字格中的具體位置及書寫的要點，指導學生書寫；教師范寫部分重點字形；
6.練一練：鞏固多音字識記。
四、指導朗讀
1.引導學生自己有感情地朗讀課文。
2.教師指導重點語句：
（1）很久很久以前，洪水經(jīng)常泛濫。大水淹沒了田地，沖毀了房屋，毒蛇猛獸到處傷害百姓和牲畜，人們的生活痛苦極了。
朗讀本段時，語速要緩慢。尤其讀“很久很久以前”時，要放慢速度， 給人很久遠的感覺；第二句的幾個動詞要重讀。
（2）禹離開了家鄉(xiāng)，一去就是十三年。這十三年里，他到處奔走，曾經(jīng)三次路過自己的家門口?？墒撬J為治水要緊，一次也沒有走進家門看一看。
朗讀指導：禹為治洪水不辭勞苦，我們要用贊美的語氣來讀，“十三年”“三次”“一次”要讀得重一些。
五、本課小結
說一說：初讀課文后，你感受到了什么？（學生暢所欲言）
2020.11
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