寶寶 媽媽，給我講個你小時候上學的故事吧！ 媽媽 我想想……啊，有個好玩的。 媽媽小時候，我和我的同學們都是這樣學英語的： 老師講了：What's your name? 我們怕第二天忘了怎么說，就在旁邊用漢語標注： （wó 次油兒內(nèi)母？） 寶寶 哈哈，你們好聰明呀，我也要這樣學英語！ 媽媽 現(xiàn)在已經(jīng)不用這種笨辦法啦。 媽媽最近才知道，只要先學會“自然拼讀”，看到所有英語單詞就都會讀了，不用標注，就能像美國小朋友讀得一樣地道呢。 所以，媽媽先帶你學自然拼讀吧！
越來越多家長了解到自然拼讀的功能和好處，開始為孩子尋找自然拼讀課程。
但是很多家長對自然拼讀的理解，還存在許多原始的誤區(qū)。
比如上面這位媽媽，就一腳踩中了這些誤區(qū)中的兩個。
中國小朋友想學好自然拼讀，讓自然拼讀為自己的英語學習服務(wù)，還要從家長走出這些誤區(qū)開始。
“大熊，我們家孩子兩歲半，現(xiàn)在開始英語啟蒙了，是不是要先學自然拼讀打基礎(chǔ)？”
千萬不要！太早了??！
單詞可以說是孩子英語啟蒙的基礎(chǔ)之一，但自然拼讀，絕不是學單詞的基礎(chǔ)！
自然拼讀這套規(guī)則的記憶，要求孩子有基本的邏輯思考能力的同時，也要有單詞量的基礎(chǔ)為支持，才能從量變到質(zhì)變。
在英語國家，自然拼讀的材料是用來連接繪本和分級閱讀的。
四、五歲之前，孩子先用繪本，借助親子閱讀、聽故事進行大量的聽說輸入，然后學自然拼讀，然后使用分級讀物，進入到自主閱讀階段。
等一起讀完近百本英文繪本，積累了一定的英文聽力詞匯量再學自然拼讀，絕對事半功倍。
很多家長在接觸到自然拼讀時，都會產(chǎn)生一個的疑慮：自然拼讀怎么跟我們的漢語拼音這么像？
萬一孩子把自然拼讀和漢語拼音弄混，最后學成了四不像，那可怎么辦！
大熊教研團隊成員，曾任美國俄亥俄州立大學記憶與語言實驗室負責人的 Steven 博士，就給過非常明確的答案：
不用擔心，自然拼讀不會影響孩子學拼音。
簡單而言，自然拼讀和漢語拼音這兩套知識，分別儲存在大腦不同的“區(qū)域”中，在不同場景中可以順利運用相應的知識。
在孩子初學時，表面上的“混淆”，是記憶尚未穩(wěn)定的表征。一旦學習者對兩套字母規(guī)則的掌握更加熟練，就不會發(fā)生混淆了。
近來，有教育專家呼吁：小學的拼音沒有必要花大精力去學，拼音只是在生僻字等少數(shù)情況下有用的工具，對孩子語文能力、閱讀寫作能力沒有任何影響。
相比之下，自然拼讀卻是英語不可或缺的自然成分。
因為擔心影響拼音而晚學或不學自然拼讀，對孩子而言是巨大的損失。
如果一開始的學習目標、學習方向都錯了，后面付出的努力，只能讓孩子離終點越來越遠。
很多家長篤信“見詞能讀, 聽音能寫”的神話，想把自然拼讀當做孩子學英語的捷徑，真的有效嗎？
英語中至少有 30% 的單詞，拼寫與發(fā)音的關(guān)系是不符合自然拼讀規(guī)則的。
不要神化自然拼讀的作用，也不要輕信速成的學自然拼讀的方法。
只要能讓孩習慣英文的讀音方式，掌握基本的字母讀音，閱讀書面文字和聽音拼寫變得輕松一些，自然拼讀的目的就達到了。
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中國兒童學習自然拼讀的正確打開方式
字母開始，定制詞庫
循序漸進，練讀輔助
大熊團隊專門設(shè)計開發(fā)的自然拼讀學習程序，從基本的字母學習開始，結(jié)合自然拼讀的內(nèi)在認知原理，設(shè)計了科學有效的學習方案。
整套自然拼讀課程分5個 Level，適用于 4 歲以上尚未系統(tǒng)學習過自然拼讀的孩子。
在這一階段，即使孩子積累的聽力詞匯不太多，對英語的熟悉程度不高，也沒有關(guān)系。因為在認識字母和最基本的音素的同時，大熊也為孩子創(chuàng)造了接觸英語單詞和發(fā)音的語境。孩子不僅僅是單純地學習自然拼讀法，而是進入一個環(huán)繞式的英語習得環(huán)境。
大熊自然拼讀課
5個級別教學大綱
Level 1 26個字母發(fā)音（alphabets）
Level 2 短元音（short vowels）
Level 3 雙元音和長元音（diphthongs and long vowels）
Level 4 混合輔音（consonantblends）
Level 5 字母組合（letter combinations）
現(xiàn)在加入從 Level 1 開始學習，每個級別課程會為下一級別學習的展開做好準備。
大熊中國兒童定制版自然拼讀課程
7 大核心課程模塊
模塊一：打地鼠游戲，初識字母
以生動有趣的打地鼠游戲方式，呈現(xiàn)字母和字母命名音，讓孩子在字母認形的階段，對命名音充分感知，產(chǎn)生聯(lián)系，形成完整的輸入。
模塊二：翻轉(zhuǎn)拼圖，猜詞學音
通過點擊拼圖組塊，在探索中熟悉字母的拼讀音；而當整幅圖像完成后，孩子得到的獎勵就是漂亮的單詞圖片的完整呈現(xiàn)和外教錄制的標準單詞發(fā)音。
模塊三：學唱童謠，錄音互動
為自然拼讀專門編寫的童謠，朗朗上口，簡單有趣，外教的朗誦聲情并茂，可愛的童謠圖片配合呈現(xiàn)。
童謠把字母、字母命名音、字母拼讀音和單詞結(jié)合在一起，充分提出字母與拼讀之間的聯(lián)系，建立起清晰的發(fā)音規(guī)則。
模塊四：原創(chuàng)彩泥動畫，音形義同步掌握
在連貫有趣的語境中，單詞的形、音、義，共同進入語用的層面。
在高質(zhì)量的交流語境下，孩子對單詞和讀音之間的關(guān)系會形成更加清晰、牢固和立體化的認識。
模塊五：TPR視頻，帶動身體記憶
TPR（Total Physical Reaction） 即全身反應法，通過全身肢體的動態(tài)語言，表現(xiàn)單詞的意義和讀音。
孩子在觀看、模仿與互動的過程中，將不自覺地鞏固所學，使用身體的每一個細胞去記憶。
模塊六：點選鞏固，反復加深
結(jié)合音（讀音）、義（圖片）和形（拼寫）三種形式的相互交叉點選，讓孩子在充滿挑戰(zhàn)性和趣味性的點認和反饋中投入注意，加深印象，保證有效輸入，并明確運用學過的內(nèi)容。
模塊七：分享成果，獲取動力
每學一個字母，孩子都會得到專屬的學習成果報告，家人和朋友都能聽到孩子的跟讀錄音。
通過鼓勵，既能增強孩子的學習動機，也能保留學習的記錄，看到孩子成長的足跡。
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