端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日之一，其歷史和文化可謂源遠流長。那么端午節(jié)的起源又是怎樣的呢?下面大家來看看應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)小編為大家編輯整理的傳統(tǒng)節(jié)日綜合實踐活動課《話端午》教案，希望大家喜歡。
設(shè)計理念
新課標(biāo)提倡，讓孩子們走出閉塞枯燥的課堂，在豐富的實踐活動中感受生活、體驗生活、熱愛生活，還給孩子們一片自由的天空。
在端午節(jié)文化的搜尋、思索和實踐中，培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，感受端午文化的魅力熏陶。培養(yǎng)創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野，鍛煉閱讀理解與表達交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。
教材分析
為了讓學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，了解民俗，了解民俗文化，知道我們的家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗，特地讓大家開展了尋訪端午民俗文化活動，尋訪端午節(jié)民俗節(jié)日文化，話說“端午節(jié)”開展了探究活動。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)生通過查找資料、調(diào)查訪問、動手實踐等方式了解端午節(jié)的由來、習(xí)俗、食俗以及文化。感受悠久的華夏歷史文化和民族傳統(tǒng)美德，激發(fā)學(xué)生愛國主義情感。
2.通過多種形式的展示，培養(yǎng)良好的口語交際能力與表現(xiàn)力
3.通過親手嘗試包粽子，提高勞動技能與操作能力，體驗成功的樂趣。
4.能使用多種方式獲取資料，合理整理資料，對資料進行歸類。
5.通過自主探究、合作交流激發(fā)團結(jié)互助精神，
6.通過課內(nèi)外活動，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、整理信息和交流信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神，能夠客觀、公正地進行課堂評價。
課前準(zhǔn)備
教師:多媒體課件
學(xué)生:以小組為單位，根據(jù)小課題的不同，多渠道地搜集資料，并創(chuàng)造性的設(shè)計展示形式。
教 學(xué) 過 程
上課之前播放歌曲《喜洋洋》
動聽的旋律仿佛把我們帶進了節(jié)日的喜慶，今天就讓我們在這節(jié)課上，再高高興興的過一次端午節(jié)吧!上課。
一、談話導(dǎo)入:
同學(xué)們，在過去的一個星期中，我們共同進行了《話端午》的研究性學(xué)習(xí)，并根據(jù)同學(xué)的意愿分成萬里追蹤組、風(fēng)俗民情組、心靈手巧組、詩情畫意組(各組組長示牌)，各組人員都作好了準(zhǔn)備。今天就是我們展示匯報的時候。在匯報之前，你想給即將上臺展示的同學(xué)們提出哪些注意事項?
(緊扣主題 形式多樣 團結(jié)合作 聲音響亮)
那么當(dāng)小組匯報時，臺下的觀眾們又應(yīng)當(dāng)怎樣做呢?
(認真傾聽，按照這幾條標(biāo)準(zhǔn)進行點評)
是啊，同學(xué)們的點評應(yīng)該緊扣這些標(biāo)準(zhǔn)，老師也根據(jù)這些標(biāo)準(zhǔn)擬定了以下幾個獎項(最佳口才獎、最佳巧手獎、最佳表演獎、最佳詩意獎)，這些讓我們一邊欣賞一邊為這些獎項尋找適合它們的得主吧!
下面我宣布:《話端午》課題展示會現(xiàn)在開始!
二、展示匯報:
第一小組:
師導(dǎo)語:端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日之一，其歷史和文化可謂源遠流長。那么端午節(jié)的起源又是怎樣的呢?看看萬里追蹤組給我們帶來了哪些精彩的展示呢?
學(xué)生匯報:端午節(jié)的含義和由來(課本劇、講故事)
組織點評:同學(xué)們在這些精彩的傳說中，你認為他們說得怎樣呢?請為他們做出點評。
師:端午節(jié)就是這樣一個紀念祖先們的日子。我們綜合實踐這門課不僅要求我們會搜集資料，更要會整理資料和富有創(chuàng)造性的展示這些內(nèi)容。尤其是與人物、傳說故事等有關(guān)的資料，我們就可以采用這個組的方式方法來展示。他們出色的表演真是讓我們佩服!謝謝他們!
第二小組:
師導(dǎo)語:端午節(jié)的別稱和傳說異彩紛呈，那么古往今來的人們又是怎樣歡度這一節(jié)日的呢?看風(fēng)俗民情小組為我們帶來了哪些驚喜呢?
學(xué)生匯報:端午節(jié)的習(xí)俗(幻燈片展示介紹、手抄報、香囊、五彩繩等展示)
同學(xué)們，這個小組是從多方面來展示端午節(jié)的習(xí)俗的。你覺得他們展示的如何?請點評!
你們家又是怎樣過端午節(jié)的?
師評價:老師覺得最值得稱道的是他們在沒有主持人的情況下也能很好的將幾個版塊完美的銜接起來，分工如此的細致。這就是小組合作的精神!并且收集了資料，展示了實物，制作了手抄報，綜合實踐培養(yǎng)的不就是每個人的綜合能力嗎?掌聲送給他們!
第三小組:
師導(dǎo)語:提起端午節(jié)，我們總是想起香香的大粽子。心靈手巧小組的同學(xué)給我們帶來哪些別樣的風(fēng)采?
學(xué)生匯報:包粽 DV展示，圖片展示，三個同學(xué)現(xiàn)場包粽。
師評語:綜合實踐以活動為主要形式，強調(diào)我們親自去實踐，去體驗，這個小組給我們非常生動地展示了他們活動的過程，讓我們?yōu)樗麄兊淖孕藕陀職舛餐炔?
第四小組:
師導(dǎo)語:看來啊，端午節(jié)的名堂還真是不少，難怪歷代的文人墨客都喜歡在端午節(jié)留下自己的詩詞佳句，這不，詩情畫意組的同學(xué)給我們帶來了什么禮物呢?
學(xué)生匯報:端午文化(詩朗誦)
同學(xué)們，聽了他們的介紹你想說些什么?
師點評:這一組同學(xué)不但給我們展示了他們對詩詞歌賦的熱愛和贊美之情。而且還從這些詩詞中讀出了自己的理解，和自己的感悟。讓我們和他們一起做個愛詩愛文的孩子，讓我們的生活也處處充滿了詩情畫意吧!
三、收獲總結(jié):
1、一份耕耘，一份收獲，這節(jié)課呢的收獲是什么呢?
2、讓我們根據(jù)同學(xué)們的表現(xiàn)情況投票評出今天的展示大獎吧!
3、師總結(jié)談話:
同學(xué)們，看到你們出色的表現(xiàn)，老師真為你們而感到自豪!因為我們參與了，體驗了，從而提高了，成長了。在我們的綜合實踐活動中，過程永遠比結(jié)果更重要!所以，這節(jié)課不是結(jié)束，而是開始。端午文化已經(jīng)帶領(lǐng)我們邁入了中國節(jié)日文化的大門，你知道還有哪些傳統(tǒng)的節(jié)日，我想里面還有更精彩的內(nèi)容等著我們繼續(xù)去探究，讓我們在今后的實踐活動中表現(xiàn)得更為出色吧!
作業(yè)設(shè)置
繼續(xù)進行其他傳統(tǒng)節(jié)日的研究。
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