有位家長說，初中的時候，孩子的物理和數(shù)學是強項，隨便學學就會了，都是高分。高一第一學期，孩子說物理好難，聽不懂，考了38分，第二學期，孩子說數(shù)學好難，聽不懂了，考不到50分，老師講的例題也不明白，這是什么原因？物理學不好，可以不選，數(shù)學怎么辦？去外面補課，家庭條件不允許，有沒有什么好的資料推薦？
其實，這種情況在高中階段還是比較普遍的，因為中考有50%左右的錄取率，能夠考上高中的學生，都是初中成績不錯的學生，但是到了高中，才知道大學本科的錄取率也在40%左右，還有一半的學生會在高中階段被淘汰。
初中成績好，高中成績?yōu)槭裁淳筒缓昧?？很多人給出的答案都是——智商！那么，到底是不是這個原因呢？我覺著是智商，也不是智商，高中階段，如果不走競賽，其實還沒有到“拼天賦”的時候，能考上高中的學生，智商沒有多大問題，多數(shù)學生智商差距不大，考試本科或者211這類大學，更重要是不是智商，而是學習方式！
一、高中不努力不行
見過很多人說學霸不用努力學就能學好的，但是我工作十幾年，從來沒見過不努力就能學好的學霸，他們也許不是班里最努力的學生，但是決定不可能是不努力就能學好的學生。
現(xiàn)在高考拼的是“全才”，你即便是有某些方面的天賦，但是也不可能文理科都能學好，因為這兩科本來就要使用不同的學習方式；高一學9科，很多時候作業(yè)都做不完；高二和高三，學科減少了，但是作業(yè)量更多了，難度更大了，不努力是不可能學好的。
二、高中只努力也不行
但是，在高中階段，絕對不是拼時間就能學好的，那些熬夜很晚寫作業(yè)的學生，恰恰是因為課堂效率不高，自習課效率不高，影響了做作業(yè)的速度，才會用更多的時間去彌補，但是這樣的熬夜，又會影響第二天的狀態(tài)，形成惡性循環(huán)。
真正的學霸，是會努力學習的學生，是會動腦子學習的學生，他們把預習、聽課、復習、作業(yè)，各個環(huán)節(jié)都做得很好，專注力更強，效率更高，效果更好。
三、低層次的努力無法適應高中學習
學生真正的差距，其實是學習能力的差距，班里最努力的學生，也可能是成績最差的學生。大腦的學習，要經(jīng)過4個階段：學習、記憶、內(nèi)化吸收、運用。前2個階段，屬于低級階段，后2個階段，屬于高級階段。如果學生的學習方式只處于前2個階段，到了高中就會出現(xiàn)學習困難，再努力也沒有用，因為他們只是身體上的努力，而不是大腦的努力。
舉個例子，有的學生語文和英語成績很好，但是數(shù)理化成績很差，這并不是因為孩子不努力，也不能說孩子智商低，而是他的學習方式出了問題，他一直堅持用小學、初中的學習方式， 只是出于學習和記憶階段，他們希望老師把答案給他們，然后把答案記下來，他們的努力，只停留到這個層次。他們的數(shù)理化為什么很差，因為他們連課本上最基本的概念都沒有弄懂，最基本的公式和定理都推導不出來，不知道來龍去脈，只想著把它記下來，應對一些簡單的題目還可以，應對難的題目就不行了。
英語的學習，需要重復，運用“艾賓浩斯遺忘曲線”的指導，經(jīng)過多次重復，背誦了單詞和句子，掌握了基本的語法，有了語感，成績就不會差；但是，數(shù)理化這些學科，包括高中的政史地，都是需要理解的，這個理解的過程，就是“內(nèi)化”的過程，是更加重要的過程，如果孩子不能把知識講出來，就沒有內(nèi)化吸收，自然也就不會運用了，而高考的各科，都有“情景導入”，在新的情景下，那些死記硬背的學生就會敗下陣來。
所以，到了高中階段的學習，除了努力之外，用腦子思考，會學習更加重要。相傳唐代大詩人白居易，每次作詩后，都會念給老太太聽，只有老太太聽懂了，才能滿意。而這種學習方式，被一個外國物理學家發(fā)揚光大，這個人就是費曼，他創(chuàng)作的“費曼學習法”，被稱為是“全世界最好的學習方法”。
相比其他物理學家，費曼的智商并算高的，只有125，這個稍微高普通人一點，而他能拿到諾貝爾獎，在物理學方面創(chuàng)造出巨大成就，在于他自己創(chuàng)造并且能被被人模仿和使用的一種學習方式——費曼學習法。
費曼學習法怎么做？簡單來說，就是4個步驟：
第一步，選擇一個你要理解的概念，然后寫在白紙上；第二步，選擇一個對象，把這個概念用簡單通俗的語言，講給他聽，讓他理解，如果沒有對象，也可以講給自己；第三步，當你發(fā)現(xiàn)自己無法表達這個概念，或者已經(jīng)忘了這個概念時，就要重新去學習一下這個概念，直到自己能夠理解；第四步，簡化概念，通過通俗的語言把這個概念描述出來，解釋清楚，讓別人聽明白，想象一下能給一個80歲的老太太講明白。
其實，這種學習方式，才是“主動學習”，而很多學生很努力，但是成績不好，就是因為他們在“假努力”，他們用身體上的努力，掩蓋了大腦的懶做，他們的學習方式，是屬于“被動學習”。
根據(jù)上面這幅圖，被動學習包括：聽、看、聽+看、示范或展示，這種方式對于知識的吸收率依次是5%、10%、20%、30%；主動學習包括：小組套路、實作演練、轉(zhuǎn)教別人或者立即應用，這些學習方式的吸收效率依次為：50%、70%、90%，很明顯，“教會別人”是對知識的吸收率最高的一種方式，也是把知識內(nèi)化吸收的一種最重要的表現(xiàn)。
重復是學習之王，而演講是學習的王中王，是學習的高級層次，到了高中，只有重復，學不好，再努力也不行，只有能講出來，只有內(nèi)化成自己的知識，才能會應用，這就是其中的秘密！更多內(nèi)容，請繼續(xù)關注“贏在高三”。
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