在時(shí)間安排上，固定課時(shí)為每周從現(xiàn)行語(yǔ)文學(xué)科課程單列一節(jié)閱讀課。非固定課時(shí)由學(xué)校自定，每月不少于四課時(shí)。
在任課教師安排上，原則上前期課程由學(xué)校語(yǔ)文教師承擔(dān)，也可以聘請(qǐng)校外專(zhuān)業(yè)人士和家長(zhǎng)志愿者承擔(dān)。條件成熟后非語(yǔ)文學(xué)科教師也應(yīng)結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)指導(dǎo)拓展性閱讀。
閱讀課程資源很豐富，包括隨語(yǔ)文教材下發(fā)的自讀課本，每?jī)?cè)語(yǔ)文教材推薦的中外文學(xué)名著，學(xué)校自行選定的校本教材，教師自編教材，各學(xué)科拓展性讀物和學(xué)生個(gè)性化讀物。依據(jù)不同學(xué)段特點(diǎn)，通過(guò)單篇閱讀、課內(nèi)外遷移拓展閱讀、主題式群文閱讀、整本書(shū)閱讀、主題式閱讀、行走式閱讀等方式整合閱讀課程資源。
建立中小學(xué)閱讀課程網(wǎng)上平臺(tái)
課程形式采取建構(gòu)課程、校外自讀課程、活動(dòng)展示課程和專(zhuān)題交流等各類(lèi)閱讀課程體系，引導(dǎo)學(xué)生在課程實(shí)踐中學(xué)起來(lái)、讀起來(lái)、說(shuō)起來(lái)、寫(xiě)起來(lái)。校內(nèi)導(dǎo)讀以固定課時(shí)進(jìn)入課表，通過(guò)教師領(lǐng)讀、師生共讀等形式開(kāi)展課程實(shí)踐。校內(nèi)自讀以任務(wù)驅(qū)動(dòng)，通過(guò)學(xué)生自讀和親子悅讀等形式實(shí)施課外閱讀課程。
南昌還將通過(guò)中小學(xué)讀書(shū)節(jié)月、閱讀開(kāi)放日、閱讀課程匯報(bào)展示、專(zhuān)題演講活動(dòng)、閱讀知識(shí)競(jìng)答活動(dòng)等形式展示閱讀成果、交流閱讀體會(huì)、豐富課程形式。
沙龍交流以學(xué)校、學(xué)科、片區(qū)為單位成立讀書(shū)沙龍，開(kāi)展共讀交流活動(dòng)。有條件的片區(qū)可嘗試引入社區(qū)參與。南昌還將建立南昌市中小學(xué)閱讀課程網(wǎng)上平臺(tái)，用于交流讀書(shū)心得、展示課程動(dòng)態(tài)和總結(jié)課程成果。
2019年1月，南昌將評(píng)選出10所閱讀課程先進(jìn)學(xué)校、100名閱讀課程優(yōu)秀教師、1000名閱讀課程優(yōu)秀學(xué)生。
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