相信很多人對“試講”并不陌生，尤其是師范專業(yè)的學生。談起試講，也有一些其他名詞，諸如模擬講課，無生課堂等。時間一般不會太長，幾分鐘到二十分鐘不等。試講是為了考察教師授課能力而出現的一種講課形式。
但是要想完全明白試講，就不能不提到說課。說課是一群老師在一起，相互研討對某一節(jié)課的設計和安排。因此如果在教師招聘中，考到了說課，那么從身份上來講，考官是等同于同行的，考生要面對考官談談自己對于具體的某一節(jié)課的設計。而這一節(jié)課的設計并不單純就是上課時的安排。它有一條完整的時間軸，包括上課前老師的備課，備課又有三要素，包括備教材，備學生以及備方法。上課前準備結束后，就開始談對課中教學過程的設計。而教學過程中又分為導入新課，新課教授，鞏固提高以及小結作業(yè)。課程結束后要繼續(xù)后續(xù)提到自己的板書設計以及教學評價。在這樣的說課內容中貫穿著一條中心線，叫“教什么-怎么教-為什么這樣教”。通過這條主線，考生便能由內而外的全面的向考官展現自己的能力。因此說課需要儲備很多的語言，需要時間去進行記憶。而試講則不涉及這一塊。【更多黑龍江省教師招考信息請關注中公黑龍江教師考試網】http://hlj.zgjsks.com/
試講時間相對于一節(jié)課而言是比較短的，因此在試講中有兩種方法，一種是片段教學，還有一種是課堂教學。作為片段教學其實很好理解，例如一節(jié)45分鐘的課程，如果試講10分鐘，那么大概花4-5分鐘的時間導入新課，接著講解一個比較基礎的知識點，然后就結束了試講。這種方法的優(yōu)點是截取一節(jié)課的某個環(huán)節(jié)，因此細節(jié)展現得比較完整。但是在教師招聘考試中，片段教學并不占優(yōu)勢。在一群強敵面前，如果考生教學經驗不夠豐富或者就是應屆畢業(yè)生，那么很難在片段教學中突出自己的優(yōu)勢。因此對考生而言，建議采用課堂教學，課堂教學即展現一節(jié)完整的課程。在課堂教學中，考生將向考官展現自己的講課能力，課堂組織能力，課程設計能力以及對學生的管理能力。而且在與學生的互動中，還能讓考官察覺出考生的教育理念以及個人風格。而具體的課堂教學該如何開展，則涉及到更多的知識，在這篇文章中就不再過多贅述了。
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