清華附小校長竇桂梅曾這樣評(píng)價(jià)語文：“孩子語文不行，別的學(xué)科是學(xué)不通的?！?/strong>

語文是主科之首的地位，所有科目的大基礎(chǔ)！而語文的學(xué)習(xí)和其他科目還有一個(gè)很大的不同點(diǎn)，就是想學(xué)好語文絕不能靠臨陣磨槍，平時(shí)就一定要下苦功！

語文特級(jí)教師李鎮(zhèn)西曾提出過“學(xué)語文光靠刷題不行，還得掌握“三把鑰匙”！

第一把鑰匙：多讀

李鎮(zhèn)西老師指出：“理科學(xué)習(xí)靠題海，文科學(xué)習(xí)靠書海?！?/strong>

閱讀是語文學(xué)習(xí)的基本功，只有“多讀”才能打開語文知識(shí)與能力的“寶庫。

竇桂梅曾說“一個(gè)不閱讀的孩子是潛在的差生?！?/strong>一個(gè)孩子的課外閱讀量只有達(dá)到課本的4-5倍以上，才會(huì)形成理想的語文能力。

著名的語言學(xué)家呂淑湘先生也說過，他學(xué)習(xí)語文，三分得益于課內(nèi)，七分得益于課外。

為什么有的孩子在三年級(jí)之后語文成績大滑坡，再也起不來，就是因?yàn)殚喿x量不夠造成的！孩子在四年級(jí)前沒有養(yǎng)成讀長篇文字的習(xí)慣，沒有耐心讀完一本小說，他很可能終身都會(huì)難以形成這樣的耐心和能力。

知識(shí)之間是相連相同的，閱讀可以幫助孩子將知識(shí)串聯(lián)起來，建立完整的知識(shí)體系。

如果小學(xué)期間，閱讀沒有抓起來，到初中，不但語文成績會(huì)下滑，其他各科成績也會(huì)受影響！不愛閱讀的孩子，不僅僅學(xué)語文，其他科目也會(huì)感覺到越學(xué)越吃力，想要追上來非常不容易。

如果你仔細(xì)觀察歷屆高考狀元的共同點(diǎn)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其中一項(xiàng)就是他們都非常熱愛閱讀！

閱讀是最廉價(jià)的投資，卻是回報(bào)率最高的投資。

閱讀的過程，是邏輯推理、記憶分析、判斷能力提高的過程，在閱讀的過程中，孩子無形中，就完成了字詞句的積累，完成了知識(shí)貫通，實(shí)現(xiàn)了主動(dòng)思考的過程，這些能力很隱蔽，卻是拉開孩子之間差距的關(guān)鍵。

在孩子生命的3-12歲階段，是閱讀能力發(fā)展的黃金時(shí)期，家長一定要抓住機(jī)會(huì)，幫孩子愛上閱讀，并盡可能地為孩子提供閱讀的機(jī)會(huì)！

第二把鑰匙：多寫

李鎮(zhèn)西老師認(rèn)為：多寫，是語文學(xué)習(xí)的第二把鑰匙。只有通過寫作的練習(xí)，孩子才能將閱讀中吸收的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的思想、情感，并表達(dá)出來。

中國兒童文學(xué)研究會(huì)副會(huì)長徐德霞老師說：“寫作能力是人的基本能力和必備能力之一?！?/strong>

她指出人在精神上有兩大訴求，一個(gè)是表達(dá)，一個(gè)是溝通。我們除了可以用語言來表達(dá)，還需要學(xué)會(huì)用文字來表達(dá)。

寫作是一個(gè)越寫越會(huì)寫的過程。

從孩子開始上一年級(jí)，就讓孩子養(yǎng)成寫日記，前期任務(wù)不必怠惰，一周2篇即可，如果孩子識(shí)字不多，可以采用孩子口述，父母手機(jī)錄制整理的方式。

隨著孩子識(shí)字量增加，每周安排一篇小練筆，讓孩子的寫作能力，在不斷輸出的過程中得到提升！

在寫作的過程中，孩子需要不斷調(diào)動(dòng)大腦中的知識(shí)儲(chǔ)備，形成自己的邏輯結(jié)構(gòu)。這個(gè)過程，就提高了孩子的知識(shí)調(diào)動(dòng)能力、組織能力以及表達(dá)能力。

第三把鑰匙：多背

李鎮(zhèn)西老師認(rèn)為

讓孩子在其記憶力最強(qiáng)盛的時(shí)代，通過背誦將最經(jīng)典的古詩文化作自己的血肉，這是形成終身語文能力的“童子功”。

一級(jí)功勛語文教師白金聲也認(rèn)為：死記硬背不是洪水猛獸，而是學(xué)習(xí)語文最簡單的方法。他指出：“一個(gè)能背出一千首詩、兩百篇古文、讀過幾十部小說的人，你會(huì)覺得他語文素質(zhì)不高嗎？”

“死記硬背”不是萬能的，但是想學(xué)好語文，沒有“死記硬背”是萬萬不可能的！

李鎮(zhèn)西老師建議孩子從6歲前就開始背誦經(jīng)典詩文，且越多越好！肚子里的“東西”儲(chǔ)存多了，這些知識(shí)就會(huì)漸漸就化為自己的思想和骨血，將來遇到“全文背誦”時(shí)就越從容！等到需要的時(shí)候才能出口成章！行文流暢！

現(xiàn)在的家長都很注重孩子的古詩背誦，卻忽視了一個(gè)非常重要的內(nèi)容，就是古文背誦！

初高中流傳一句話“文言文不好，語文寸步難行！”

小學(xué)三年級(jí)開始，語文課本就出現(xiàn)文言文課文，如果孩子不盡早培養(yǎng)語感，作積累。會(huì)導(dǎo)致孩子后面學(xué)文言文越來越吃力。尤其是上初中之后，50多篇長篇古文直接就把孩子學(xué)懵了，語文成績一落千丈！

語文大神“竇神”都明確指出，中考試中，文言文的難度已經(jīng)在明顯提升！

想讓孩子面對3000字的《離騷》背誦得行云流水！面對中高考試卷中的大量的文言文閱讀理解，面不改色！文言文啟蒙必須要跟上！

這套文言文啟蒙書籍《玩轉(zhuǎn)小古文》，推薦給家有小學(xué)生的家長。

精選了150篇經(jīng)典文言文貼合教學(xué)大綱，都是孩子學(xué)習(xí)中必讀、必備的重點(diǎn)內(nèi)容。包括神話寓言、歷史故事、論辯散句三大板塊。

內(nèi)容由淺入深，循序漸進(jìn)地提高孩子的文言文能力。

用思維導(dǎo)圖講解文言文，框架清晰，一目了然，孩子理解輕松。

從神話寓言、歷史故事到風(fēng)物至理，內(nèi)容豐富多樣，孩子既可以做課內(nèi)學(xué)習(xí)，也可以做課外拓展閱讀！為小學(xué)初中的文言文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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