音樂是以聽覺體驗(yàn)為主的一門藝術(shù)。它可以使人們體驗(yàn)到審美的愉悅，有效的記載和傳承人類的文明與發(fā)展。隨著我國現(xiàn)代社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立與發(fā)展，我國在國際中的地位也逐漸穩(wěn)定下來。而與此同時(shí)，我國在教育方面要求不斷改進(jìn)不斷提高，去其糟粕，取其精華。為了提高國民的道德素養(yǎng)，我國學(xué)校在音樂教學(xué)中加強(qiáng)德育與美育?！稅蹏髁x教育實(shí)施綱要》中指出學(xué)校要對愛國主義思想的教育，這就為音樂教育指明了方向。
一．在音樂教學(xué)中加強(qiáng)愛國主義教育
愛國主義精神是人們本該具有最基本的情感，一個(gè)人只有具備了熱愛祖國，熱愛人民，具備了為民族振興、國家繁榮富強(qiáng)，為社會(huì)主義事業(yè)鞠躬盡瘁的獻(xiàn)身精神，才能把對祖國的愛轉(zhuǎn)化為對個(gè)人價(jià)值的追求。其次在我國古代就把“詩、書、禮、樂”作為教化臣民、匡正世風(fēng)的重要手段，而“禮崩樂壞”則成為一個(gè)王朝衰敗的標(biāo)志，可見“樂”在統(tǒng)治地位中的作用。而音樂作為愛國主義教育的工具，出現(xiàn)在我國古代詩歌音樂中，也不乏先例，如：屈原的《離騷》“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去不復(fù)還”，就表達(dá)了為保衛(wèi)自己國家而同強(qiáng)權(quán)抗?fàn)幍牟磺窈蛺蹏椴佟?/p>
愛國主義是對祖國的熱愛，是把個(gè)人的命運(yùn)和祖國的強(qiáng)大聯(lián)系在一起，是為國家和民族的繁榮富強(qiáng)而貢獻(xiàn)自己的力量?！疤煜屡d亡，匹夫有責(zé)”，古往今來有多少愛國人士為捍衛(wèi)國家的尊嚴(yán)，為國家的繁榮昌盛鞠躬盡瘁，舍生忘死。我們不能將愛國天天掛在嘴上空喊，而是要以實(shí)際行動(dòng)來表現(xiàn)。
愛國是每一個(gè)人最基本的素質(zhì)要求，是所有人都應(yīng)該具備的最寶貴的情感。音樂教育是實(shí)施美育的重要途徑，它以審美為核心，充分發(fā)揮情感熏陶的作用。音樂學(xué)科的基本屬性是美育，音樂課堂教學(xué)的教育、教學(xué)形式與過程與其他學(xué)科有著顯著的區(qū)別。那么在音樂教學(xué)中如何對中學(xué)生進(jìn)行潛移默化的愛國主義教育呢？我認(rèn)為中學(xué)生愛國主義精神的滲透和培養(yǎng)應(yīng)該借助以學(xué)生為主體、師生互動(dòng)、學(xué)生主動(dòng)探究的新型教學(xué)模式來實(shí)施。
音樂是流動(dòng)的靈魂，音樂可以使人得到心信心，可以使人擁有力量，同時(shí)可以使人生活更完善。隨著現(xiàn)代音樂的多元化發(fā)展，在中學(xué)時(shí)代里，愛國音樂已經(jīng)不被中學(xué)生耳熟能詳，所以在中學(xué)音樂教育中，首先要選擇贊美祖國，贊美社會(huì)主義和贊美黨的優(yōu)秀紅歌進(jìn)行教學(xué)。
在音樂課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師要根據(jù)自己的備課及方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，音樂教學(xué)主要體現(xiàn)在聲樂，器樂和舞蹈教學(xué)，這是最能調(diào)動(dòng)學(xué)生利用音樂元素進(jìn)行愛國主義教育的形式。由于學(xué)校教學(xué)條件的因素和限制，聲樂教學(xué)一般在教學(xué)活動(dòng)中最為普及。老師要結(jié)合學(xué)生自身的特點(diǎn)，既要選擇耳熟能詳?shù)那窟€要把具有愛國主義教育考慮其中。當(dāng)下流行的歌曲作品集中，有很多符合愛國主義精神教育要求的歌曲如《十送紅軍》、《映山紅》、《共和國之戀》等。聲樂演唱教學(xué)中，老師不僅要在學(xué)生的發(fā)聲方法上下工夫，還要把作品時(shí)代背景以及作品的中心思想傳達(dá)給學(xué)生。音樂教學(xué)中不僅是給學(xué)生教授音樂知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生要熱愛共和國、熱愛勞動(dòng)人民、熱愛生活和正確的價(jià)值觀和人生觀。作為中學(xué)教師，首先應(yīng)該做到以身作則，要取得學(xué)生的信任，讓學(xué)生覺得教師可親可敬，上課要以情動(dòng)人，以理服人，以情鋪路，以理順情，情理結(jié)合。課程中不僅要挖掘課本上歌曲愛國主義歌曲，而且要多教一些課外包含愛國主義思想歌曲，要和教材相結(jié)合，反復(fù)教導(dǎo)和演唱，才能使學(xué)生在唱歌中受到一定的教育。
二、音樂教學(xué)中教學(xué)策略的實(shí)施
為了更好地讓中學(xué)生了解中國的愛國主義音樂元素和音樂的時(shí)代背景，音樂教學(xué)中對中學(xué)生愛國主義思想情感的滲透，首先要讓學(xué)生了解音樂作品的創(chuàng)作思想和時(shí)代背景，從而使愛國主義思想中民族情感轉(zhuǎn)變成個(gè)人的愛國主義思想情感。教師要做到在情感上與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，讓學(xué)生的愛國主義思想情感得到提升，要振奮他們的愛國主義思想和情操。
那么在音樂教學(xué)中如何融入和貫穿愛國主義教育呢？教師要用音樂的本身所要表達(dá)的情感結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行探究及教育。愛國歌曲數(shù)不勝數(shù)，比如一首《國家》（王久平寫的詞，金培安作曲）中:“有了強(qiáng)的國，才有富的家，國的家住在心里，家的國以和矗立。國是榮譽(yù)的毅力，家是幸福的洋溢。國的每一寸土地，家的每一個(gè)足跡。國與家連在一起，創(chuàng)造地球的奇跡.”簡練的說明國富則民強(qiáng)，先有國而后有家，有國才有家，國破家何在國和家的親密關(guān)系。這個(gè)歌曲應(yīng)該讓學(xué)生倒背如流，更要讓學(xué)生擁有強(qiáng)烈的愛國熱情，飽滿的保衛(wèi)國家的信念。一首《國土》中唱著“寸土不讓大好河山，守土衛(wèi)國守土為家?！睉?yīng)該教育學(xué)生天下興亡匹夫怎能相忘。還要以《中華人民共和國國歌》及相關(guān)的題材內(nèi)容為基本素材，使學(xué)生們深刻的感受到“五星紅旗是無數(shù)革命先烈用鮮血染紅的”以更進(jìn)一步增強(qiáng)愛國情感，樹立偉大理想。另外，還教一些旋律優(yōu)美的紅歌，譬如《紅旗頌》、《繡紅旗》、《我和我的祖國》、《歌唱祖國》、《我愛你，中國》《祖國頌》等歌曲。
那么，贊美黨的歌曲也不勝枚舉，比如《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》，當(dāng)理解了那個(gè)時(shí)候的歷史背景，歌曲的創(chuàng)作背景以后，再唱道“共產(chǎn)黨辛勞為民族，共產(chǎn)黨他一心救中國” 的時(shí)候，學(xué)生會(huì)唱的鏗鏘有力?！稕]有共產(chǎn)黨就沒有中國》讓我們明白了是中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)我們打跑了親虐者，使他們建立了我們的新中國。現(xiàn)在我們的國家越來越富強(qiáng)，作為新時(shí)期的接班人和建設(shè)者，我們更應(yīng)該努力 學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，要有不怕苦、不怕累、不怕犧牲的精神，繼承革命先輩們的光榮傳統(tǒng)，把我們的祖國建設(shè)得更加美麗富強(qiáng)！這首歌曲成為中國革命音樂的不朽之作，被譽(yù)為“頌黨第一歌”、“黨歌”， 真理之歌，另外，贊美黨的歌曲還有《團(tuán)結(jié)就是力量》唱出團(tuán)結(jié)的重要性，一根竹子容易彎，三縷麻紗難扯斷；眾人拾柴火焰高。強(qiáng)烈的表達(dá)了只有人民團(tuán)結(jié)一心、才能建設(shè)祖國美好的未來。在音樂教育中，這些精神都要對中學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育。《咱們工人有力量》、《唱支山歌給黨聽》等歌曲也是音樂課堂中必不可少的歌曲。
音樂教學(xué)活動(dòng)中滲透愛國主義教育意義在于中華民族的愛國主義傳統(tǒng)源遠(yuǎn)之長，作為中學(xué)生的音樂教師，必須在教學(xué)中及生活中能時(shí)刻體現(xiàn)貫穿愛國情感的細(xì)微之處。能夠通過“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的方式對學(xué)生進(jìn)行愛國主義思想和民族自豪情感意識(shí)的灌輸和滲透?！ ?/p>
在音樂課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師要根據(jù)自己的備課及方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，音樂教學(xué)主要體現(xiàn)在聲樂，器樂和舞蹈教學(xué)，這是最能調(diào)動(dòng)學(xué)生利用音樂元素進(jìn)行愛國主義教育的形式。由于學(xué)校教學(xué)條件的因素和限制，聲樂教學(xué)一般在教學(xué)活動(dòng)中最為普及。老師要結(jié)合學(xué)生自身的特點(diǎn)，既要選擇耳熟能詳?shù)那窟€要把具有愛國主義教育考慮其中。當(dāng)下流行的歌曲作品集中，有很多符合愛國主義精神教育要求的歌曲如《十送紅軍》、《映山紅》、《共和國之戀》等。聲樂演唱教學(xué)中，老師不僅要在學(xué)生的發(fā)生方法上下工夫，還要把作品時(shí)代背景以及作品的中心思想達(dá)給學(xué)生。音樂教學(xué)不僅僅給學(xué)生教授音樂知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生要熱愛祖國、熱愛人民、熱愛生活和正確的價(jià)值觀和人生觀。作為老師首先得以身作則，而且要取得學(xué)生的信任，讓學(xué)生覺得老師可親可敬，應(yīng)以情打動(dòng)學(xué)生，以理說服學(xué)生，以情鋪路，以理順情，情理結(jié)合。在聲樂教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，不僅要挖掘課本上歌曲的愛國主義內(nèi)涵，而且要多挑選一些課外愛國主義歌曲，結(jié)合教材歌曲，反復(fù)演唱，才能使學(xué)生在唱歌中受教育。
三、課外音樂活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感
愛國主義教育活動(dòng)形式是多樣化的，音樂教師應(yīng)該配合學(xué)校教育工作，合理利用業(yè)余時(shí)間搞一些課外音樂活動(dòng)，為培養(yǎng)中學(xué)生的愛國主義思想情感，這樣中學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，才能更好的接收到效果。學(xué)生課外音樂活動(dòng)是音樂課程資源的重要組成部分,也是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的重要場所。如：在教《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》的時(shí)候，教師應(yīng)該組織學(xué)生去敬老院打掃衛(wèi)生、陪老人聊天、幫老人洗衣服、一起唱歌給老人聽，聽老人們訴說等，讓他們深刻地雷鋒精神作為人生理念。還可以唱《春天的故事》、《走進(jìn)新時(shí)代》這些歌曲充分表現(xiàn)了中國的改革和發(fā)展正經(jīng)歷全新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，讓老人對國家的發(fā)展充滿期待及肯定。結(jié)合學(xué)生生活習(xí)慣進(jìn)行愛國主義情感滲透。排一些無不充滿了強(qiáng)烈的時(shí)代氣息的歌曲。歌曲的真實(shí)與美感，是歌唱者的藝術(shù)生命，是歌唱者對生活情感的概括、加工和升華的產(chǎn)物。
學(xué)校還要利用課余時(shí)間內(nèi)設(shè)定播放愛國主義教育歌曲；通過舉辦校園愛國主義歌曲歌唱比賽,加強(qiáng)對學(xué)生的愛國主義教育； 邀請音樂專家和教師舉辦愛國主義教育歌曲講座,提高中學(xué)生對愛國主義歌曲的欣賞水平；開展各種各樣的社團(tuán)活動(dòng),給學(xué)生提供愛國主義歌曲演唱和欣賞活動(dòng)的空間。
總之,音樂對人的精神和思想都有著巨大的影響,優(yōu)美高尚的音樂,對學(xué)生精神起著激勵(lì)、凈化、升華的作用,使學(xué)生在思想、道德、性格、情操、修養(yǎng)等方面發(fā)生變化,培養(yǎng)一種愛憎分明的道德情感和自覺的道德信念。因此,我們要充分發(fā)揮音樂教學(xué)的獨(dú)特優(yōu)勢,通過挖掘帶有愛國主義情感的教學(xué)內(nèi)容、演唱愛國主義歌曲、深入分析歌詞、了解歌曲的創(chuàng)作背景、開展課外音樂活動(dòng)等方式在音樂教學(xué)中積極開展愛國主義教育,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。
四、用音樂特有的藝術(shù)氛圍感染學(xué)生，讓師生的情感溝通達(dá)到共鳴
教師不僅要把音樂知識(shí)和音樂技能傳授給學(xué)生，而且還要培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛人民、愛生活，養(yǎng)成樂觀向上的人生觀、世界觀和審美觀。這一要求決定了教師在教學(xué)過程中，要以自己的情感去感染學(xué)生，引起學(xué)生與教師的情感共鳴，在教師積極的情感影響下，使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感反應(yīng)，讓他們在自愿、自覺中愉快地接受新的知識(shí)。
正確運(yùn)用情感進(jìn)行教學(xué)，教師首先應(yīng)注意自身形象的樹立。一個(gè)獻(xiàn)身于音樂教育事業(yè)的教師，遠(yuǎn)大的理想，高尚的情操，豐富的知識(shí)，認(rèn)真的態(tài)度，對學(xué)生起著示范的作用。教師整潔大方的衣著，自然端莊的教態(tài)，形象生動(dòng)的語言，富有激情的歌唱，優(yōu)美動(dòng)聽的琴聲，準(zhǔn)確嫻熟的指揮，工整認(rèn)真的板書……都會(huì)時(shí)刻影響學(xué)生，使學(xué)生潛移默化、耳濡目染。特別是教師的師愛品質(zhì)，道德行為對學(xué)生一生都可能發(fā)生深刻的影響。
教師可以充分利用歌詞塑造的形象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體、團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的集體情感；利用合唱教學(xué)，讓學(xué)生感覺集體藝術(shù)的魅力，并培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作，密切配合的集體主義精神；利用競爭機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生對集體的責(zé)任感、義務(wù)感和榮譽(yù)感；在第二課堂活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的組織性和紀(jì)律性。
中華民族是偉大的民族，支撐這個(gè)民族的偉大力量是比泰山凝重、比黃河久長的愛國主義精神。愛國主義精神是中華民族的筋骨，是各族人民風(fēng)雨同舟、自強(qiáng)不息的強(qiáng)大精神支柱。作為各族人民中優(yōu)秀的一部分——跨世紀(jì)的青年教師更應(yīng)把愛國主義當(dāng)作自己教書育人、默默奉獻(xiàn)的強(qiáng)大精神支柱。總之，教師作為新世紀(jì)的傳遞圣火者，要盡其所能在傳授知識(shí)的同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，把愛國主義精神、奉獻(xiàn)精神、開拓精神無私的貫注于平凡的工作崗位之中，為社會(huì)主義教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量。
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