老學(xué)生的孩子小學(xué)畢業(yè)，據(jù)說已被某重點(diǎn)中學(xué)初中部什么特長(zhǎng)班還是創(chuàng)新班預(yù)錄取，想起我是中學(xué)老師，說帶孩子來跟我聊聊。
有意思的是，到了約定的日子，兩口子來了，孩子卻沒帶來，說孩子臨時(shí)有數(shù)學(xué)課外班。
小升初這么“重大的事件”都已經(jīng)塵埃落定，還上什么課外班呢？
答曰：為爭(zhēng)取中學(xué)的主動(dòng)，提前學(xué)學(xué)初中數(shù)學(xué)內(nèi)容。
回想起十年前那位給3年級(jí)孩子一次性購(gòu)買2本一模一樣數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)（寫完一本、再把完全一樣的題做一遍）的朋友。
教育跟一般的社會(huì)生產(chǎn)不同，它的效果短期內(nèi)不能顯現(xiàn)。所以似乎全社會(huì)人人都懂教育。
其實(shí)不然，教師屬于專業(yè)技術(shù)人員，是需要持證上崗的。
近期流行“雞娃”。那些拼命雞娃的人，都是不懂教育規(guī)律，隨大流的人。
自從教以來，我就一直思考這樣的問題：中學(xué)生的學(xué)習(xí)，跟小學(xué)生究竟有無不同？有何不同？
給我這老學(xué)生夫婦提了一些建議：
停止那“為爭(zhēng)取主動(dòng)”的預(yù)習(xí)班，讓孩子用好這個(gè)寶貴的小升初“空窗期”自由自在地讀點(diǎn)書、思考點(diǎn)問題，有時(shí)間的話可鼓勵(lì)孩子做做“修學(xué)旅行”，或同學(xué)結(jié)伴、或隨父母一起。
讀萬(wàn)卷書、行萬(wàn)里路嘛，這才是真正意義的學(xué)習(xí)，做題不是最有效的學(xué)習(xí)方式。
讀啥書？按說開卷有益。
具體說的話，文學(xué)的、歷史的、數(shù)學(xué)的、科學(xué)的、外語(yǔ)的，都可以。
不附加什么任務(wù)，只要孩子感興趣的書，就可以讀。一個(gè)6年級(jí)的孩子，讀任何書，對(duì)于開闊其視野、刺激其思維、訓(xùn)練提高他的閱讀理解能力，都頗有價(jià)值。
我是理科老師，其他專業(yè)的書不太了解。推薦了一套浙江教育出版社翻譯出版的美國(guó)初中（5-8年級(jí)）學(xué)生理科讀本《科學(xué)探索者》。
（這里，出版社是不是應(yīng)該考慮聯(lián)系我，給我發(fā)點(diǎn)廣告費(fèi)啊？）
這是一個(gè)科學(xué)的時(shí)代，幾乎一切社會(huì)生活都離不開科學(xué)。連寺廟里的和尚師傅都在坐飛機(jī)、用手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)呢。
所以對(duì)于任何一個(gè)現(xiàn)代公民來講，加強(qiáng)科學(xué)修養(yǎng)很重要，而不是只按照僵死的教科書學(xué)那點(diǎn)可憐巴巴的考試物理、考試化學(xué)、考試生物學(xué)、考試地理學(xué)……
修學(xué)旅行本是中國(guó)人的發(fā)明，結(jié)果不知什么原因，我們幾乎把這個(gè)傳統(tǒng)給扔了。
在日本，到了畢業(yè)季，你看吧！鄉(xiāng)間的、城市的、國(guó)內(nèi)的、國(guó)際的，到處都是日本孩子的旅行團(tuán)。
修學(xué)旅行可以讓孩子們開闊視野、向自然學(xué)習(xí)、向社會(huì)學(xué)習(xí)。知道學(xué)習(xí)不只是坐在教室里對(duì)著教科書刷題。
回到他們的本意。孩子從小學(xué)升入中學(xué)，學(xué)習(xí)怎樣適應(yīng)？如何在中學(xué)階段把握主動(dòng)？
首先要明確中學(xué)生的學(xué)習(xí)要求跟小學(xué)生的不同。
中學(xué)階段，基于學(xué)生的思維發(fā)展水平較高、知識(shí)基礎(chǔ)也已比較扎實(shí)，學(xué)習(xí)要求隨之提高了，第一是進(jìn)度快、第二是對(duì)獨(dú)立閱讀和思考的要求高。
你這樣通過機(jī)構(gòu)的“預(yù)習(xí)班”讓孩子提前把教科書里的知識(shí)學(xué)會(huì)、記住不一定是好事，很可能適得其反。
因?yàn)榻炭茣锏哪切┧夭?，本來是要孩子自己通過閱讀學(xué)會(huì)，并在獨(dú)立自學(xué)過程中訓(xùn)練提升學(xué)習(xí)能力的，你卻花錢請(qǐng)人“掰開、嚼碎了”提前喂給孩子，不是剝奪了孩子訓(xùn)練能力的機(jī)會(huì)嗎？
你們這樣做，還有一個(gè)潛在的負(fù)面作用，那就是將來學(xué)校的老師組織學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，你的孩子因?yàn)椤罢加兄鲃?dòng)”，課堂上有可能自覺不自覺地消極怠惰，慢慢變得注意力不集中，游離于課堂之外，逐漸跟正常教學(xué)脫節(jié)。
我作為一名從教多年的中學(xué)教師，看到這樣的事例太多太多啦！心痛不已。
孩子小學(xué)升初中，是他成長(zhǎng)路上的重要驛站，是家庭重要的教育契機(jī)。除以上所述學(xué)習(xí)方面的轉(zhuǎn)型性指導(dǎo)外，還有很多東西。
比如對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)自我未來發(fā)展負(fù)責(zé)的精神，對(duì)家庭的義務(wù)、利他意識(shí)、服務(wù)社會(huì)意識(shí)的培養(yǎng)等。
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