什么是一定要教給學生的？
“這個老師很有意思！”說這話已是第二天上午。9點，當記者站在金師附小校門口時，校長俞正強正在送最后一車學生離開。
沒有了學生的校園很空曠很安靜，除了食堂那邊偶爾傳來設備維護而發(fā)出的低鳴。“這些年，問我問題的老師很多，數學怎么教更有效？學校該如何管理？但幾乎沒有人問我，一定要教給孩子的是什么?！?/strong>似乎，這是一個來得突然并且全新的問題，俞正強卻并不擔心如何回答。
因為，這個問題，他問了自己整整30年。
“現在國家也在思考這同一問題。”俞正強指的是去年頒布的《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》，“這是教育的核心問題，想明白了才知道怎么做”。
六大素養(yǎng)，十八個基本要點。在俞正強眼中，不同時代、環(huán)境中，素養(yǎng)、要點都可能有細微的改變，“但它們的出發(fā)點是一樣的”。
所有的美好品質都來源于：善良、努力。
“善良才會有自律、負責、自強等目標，努力才能真正實現這些美好品質?！?/span>
什么是最該教給孩子的？答案不言而喻。
“實際上，孩子天生就有善良和努力的種子。大家都應該經常想想一年級新生入校時那些充滿希望、憧憬的眼神?！庇嵴龔娬J為，一位好教師應該做的是，不要打擊學生的善良，不要讓他（她）認為努力是沒用的。
怎么做？“你自己就要時刻保持善良和努力?！币晃缓媒處?，總會想辦法努力，讓學生因自己而受益?！艾F在教育界，存在不少努力卻不善良的人，比如教師逼學生逼到痛苦，校長逼教師逼到痛苦?！庇嵴龔娍磥?，善良的校長、教師會有不忍，“因為善良，他們就會倒逼自己去思考如何提高、完善管理或教學，讓小朋友幸福成長?！?/span>
有些努力，制造了教育事故？
數學解方程的教學中，教師們常常會發(fā)現學生并不喜歡用方程解決應用題中的問題。“為什么不喜歡用方程？其實是傳統(tǒng)的教學讓孩子不知該設誰為X?！?strong>有些教師不去探究學生不會的原因，反復講幾遍后，如果學生還不懂，就開始傳授解題“秘訣”，并讓學生記牢。這種不講“道理”的行為，在俞正強看來，就是典型的很努力卻不善良，“知其然不知其所以然，對孩子的未來數學學科素養(yǎng)甚至成長都是毀滅性的”。
植樹問題不會？背公式。這是努力而不善良。
對于有困難的學生放任不管，這是不努力又不善良。
“善良的老師，會受不了孩子學得這么痛苦或將來會痛苦，于是會去思考。當他思考足夠努力的時候，解決方法就出來了。”近些年，俞正強每每去各地上課、講座，都希望能讓更多的教師正視、重視學生的痛苦，通過不斷改善自己的教育方法，讓學生獲得知識的歷程盡量生動有趣，如此才會真正愛上學習。
“同樣一個知識點，有的教師教，孩子練5遍能掌握；有的教師教，孩子需要練10遍。”而俞正強多年來不斷在探索，“或許有更好的教法，孩子練兩遍就能真正掌握”。
“如果遇到困難就想退縮，說明你的努力和善良的力度還不夠?！迸囵B(yǎng)學生核心素養(yǎng)也好，深化課程改革也好，俞正強認為，教師如果不具備足夠的善良和努力，開發(fā)越多的課程，“孩子災難越深”。
激發(fā)善良、努力的“內功心法”
善良和努力，是一種價值取向。“擁有善良和努力的教師，自然會散發(fā)出這種光芒，也會很自然地傳遞給孩子。足夠努力和足夠善良的孩子，將來一定是優(yōu)秀的人?！?/span>
他要用管理、制度體現對善良和努力的支持。
學校有人要評教壇新秀了。為了讓參加評選的教師能專心準備有決定性意義的賽課，有的學校會給予停課一個月的待遇。金師附小沒有這樣的待遇。有人來申請了，理由是“比賽取得好成績是為給學校爭光”。俞正強的回答很簡單：“那你別去比了?！痹谒磥恚@就是努力而不善良的行為，“因為要參加比賽，影響同事的工作，影響學生的學習？”
“老師為什么會‘埋沒’自己的善良，就是因為怕吃虧?！庇嵴龔娬J為，公平公正才能保持善良的環(huán)境。
“學校不是企業(yè)，沒那么多錢也沒那么多職務去激勵老師。更何況，教育是份良心活，能量化的部分頂多20%。”因而，在俞正強管理的學校，教師只要完成基本的工作量，就能得到全部的考核獎?！?strong>準備一節(jié)課花了多少時間，一節(jié)家常課是否是一節(jié)真正的好課，大多數情況下，只有老師自己知道。”
那么，什么能支撐教育工作的有效運轉？俞正強的回答是：“道德力?！?/span>
要讓善良的人光榮起來。
他整天到班里去轉悠，為的是“看見”。他看見，有的班主任，每天7點半就已經在班里等待學生、陪伴學生?！疤焯爝@么早，孩子能受益多少呀！”有的教師不管班級時，晚些到校也是可以的。但一學期下來，俞正強要表揚總是早到的教師。
他不僅自己理直氣壯地公開表揚美好的人和事，更讓教師們一起來“看見”，來贊美。
每過一段時間，金師附小就會有“我看見”教師沙龍，讓教師去發(fā)現美好。于是，有教師記起了兩年前自己忘關車窗，經歷一夜暴雨的焦灼，清晨到?？吹杰嚧吧蠐沃话鸭t傘時的美好。
每年末，要頒發(fā)“拼班感恩獎”。俞正強曾與一位科學教師有著這樣的談話：“你給任教5個班級的班主任都頒獎，可以，但要講出具體事例?！弊ヮ^撓腮的科學教師最后“另尋他路”，“那器材管理員，算不算拼班老師？”“算?！?/span>
于是，某個小長假后的上班第一天，剛回過老家的器材管理員從后備廂拉出一只沉甸甸的蛇皮袋的故事讓全校教師感動了。“這是一堆在農村被扔掉的破陶罐，他卻想到了可以帶回來給孩子們當科學教具?！边@名科學教師在頒獎詞中這樣說。
讓努力的人自豪起來。
“六一”班級集體舞比賽，一個學生都能不拉下?！昂⒆觽兒荛_心，但老師們確實很辛苦。搞完一年，第二年不少人嚷著不要參加?！庇嵴龔娀貞骸翱梢?，不想參加的請到政教處說一聲?！?/span>
5位教師報名不參加，且都是一兩年教齡的年輕人。接下來的四五月里，剩下的近20個班級“厲兵秣馬”“彩旗飄揚”。漸漸，一個、兩個……先前“棄權”的教師開始申請要參加比賽。俞正強同意了。到了五月中旬，最后一位不參加的教師坐不住了。但她一次次的申請都被俞正強拒絕了。家長的疑問、學生的渴望，讓她心急如焚，眼淚直流。“離比賽只有一周時間，她一大早就在校門口等我?！边@一次，她給出的方案是，只想在比賽結束、頒獎之前給她的學生們一次表演的機會。“因為學生、家長的感受，她著急，說明她有善良之心。”俞正強想給這位他認為綜合素質不錯卻一直不肯努力的年輕人“一鞭”，“你要參加可以，但得跟著孩子們一起跳，還得在教師大會上說說你的體會”。
“原來，快樂是做出來的。我之前一直以為快樂是空閑出來的?！?/span>她分享時的話語，俞正強至今記得異常清晰，“這次事件深刻改變了年輕人的想法”。
“我看見”教師沙龍，發(fā)現善良，同樣發(fā)現努力，發(fā)現好的教育方法?！?/span>要讓教師們互相借鑒，一起享受專業(yè)成長的光榮?！?/strong>在金師附小，每月，由教師自愿參加的種子書院都要開展一次教科研活動。“要說門檻，唯一的門檻就是舍得去努力?！?/strong>這個只在周末開展活動的種子書院一直由俞正強親自主持，不同年齡、學科的教師們聚在一起，研究更多的是思維方式和成長路徑?！靶ｉL要帶頭，以善良激發(fā)善良，努力激發(fā)努力?！?/span>
來源：網絡
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