農(nóng)村小學(xué)師資隊(duì)伍現(xiàn)狀淺析
作者：東山縣前樓中心小學(xué) 陳蘇武 發(fā)表時(shí)間：2009-5-15 8:42:25 來(lái)源：東山縣教育網(wǎng) 訪(fǎng)問(wèn)次數(shù)：634
一、現(xiàn)狀審視
1、數(shù)量保證，但結(jié)構(gòu)不合理。小學(xué)教師的數(shù)量總體狀況能夠滿(mǎn)足目前小學(xué)教學(xué)規(guī)模的需要。隨著這幾年生源的不斷縮減，不少學(xué)校出現(xiàn)了超編現(xiàn)象，但是教師的結(jié)構(gòu)不合理。一是學(xué)科上的不合理。部分學(xué)科師資緊缺，如英語(yǔ)、音樂(lè)、美術(shù)學(xué)科。小學(xué)英語(yǔ)教師大多是師范里選修英語(yǔ)的，在大專(zhuān)進(jìn)修的時(shí)候也沒(méi)有進(jìn)修英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，使得英語(yǔ)教師隊(duì)伍科班出身的較少，英語(yǔ)師資力量薄弱。其次是年齡層次上的不合理。幾年來(lái)，由于超編包袱的制約，不能引進(jìn)教師，使得教師的年齡層次出現(xiàn)斷層?，F(xiàn)在小學(xué)教師大部分是在50歲到40歲這一年齡段，30以下的青年教師占的比例非常少，教師隊(duì)伍缺乏活力。
2、教師流失。最近幾年，小學(xué)共流出青年教師十余名，這些教師都是三十至四十歲之間且有相當(dāng)工作經(jīng)驗(yàn)及工作實(shí)績(jī)的骨干教師。
3、教師自我發(fā)展需求不足。部分教師得過(guò)且過(guò)，在教學(xué)上沒(méi)有追求，沒(méi)有明確的自我發(fā)展的目標(biāo)。不少教師忙于日常教學(xué)工作，而忽視自己的學(xué)習(xí)和提高。即使參加一些理論學(xué)習(xí)也是為了應(yīng)付學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求，沒(méi)有把學(xué)習(xí)和工作很好地結(jié)合起來(lái)。
4、教師壓力較大。隨著課改的不斷深入和素質(zhì)教育的推進(jìn)，教育行政部門(mén)和教研部門(mén)對(duì)教師的要求越來(lái)越高，教師普遍出現(xiàn)職業(yè)懈怠情緒。
二、原因淺析
造成農(nóng)村小學(xué)師資現(xiàn)狀的原因有許多，有些帶有共性的，有些則是在農(nóng)村這個(gè)特殊環(huán)境下所產(chǎn)生的。
1、自上世紀(jì)90年代末起，隨著生源的不斷減少和村校的撤并，教師開(kāi)始出現(xiàn)了超編現(xiàn)象。由于學(xué)校規(guī)模、縣域經(jīng)濟(jì)等方面原因，這幾年小學(xué)教師引進(jìn)工作幾乎停步。農(nóng)村學(xué)校更是難于進(jìn)人，甚至調(diào)走的多是年輕，留下的往往是年紀(jì)大的。
2、在對(duì)骨干教師流失進(jìn)行調(diào)查的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)，教師流失存在以下幾種原因：（1）為了解決夫妻兩地分居；（2）為了孩子享受優(yōu)質(zhì)教育；（3）為了尋求自己更好的發(fā)展；（4）在原有學(xué)校工作不愉快，沒(méi)有受到領(lǐng)導(dǎo)足夠的重視，個(gè)人潛力得不到充分的發(fā)揮。特別是近年來(lái)，由于受小學(xué)高級(jí)教師結(jié)構(gòu)比例的限制，有一批青年教師評(píng)上了職稱(chēng)，卻無(wú)法享受應(yīng)有的待遇，這在某種程度上也挫傷了這批青年教師的積極性。
3、隨著社會(huì)、家庭對(duì)教育的越來(lái)越關(guān)注，家長(zhǎng)追求優(yōu)質(zhì)教育的愿望不斷增強(qiáng)。課改的全面推進(jìn)，對(duì)教師的要求也越來(lái)越高，教師普遍感受到了來(lái)自學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)的壓力。
4、現(xiàn)有的體制和機(jī)制對(duì)教師的激勵(lì)和促動(dòng)不足，教師隊(duì)伍缺少流動(dòng)，校長(zhǎng)用人的自主權(quán)還沒(méi)有真正的得到體現(xiàn)。雖然這幾年也在推進(jìn)學(xué)校人事制度的改革，但考慮到師資隊(duì)伍的穩(wěn)定，考慮到社會(huì)的穩(wěn)定，改革的力度還不是很大，人事聘用沒(méi)有真正發(fā)揮應(yīng)有的作用，教師依舊可以安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取。
5、教育投入不足，學(xué)校缺乏吸引力。這幾年教育的投入較前有了較大幅度的提高，但是和好的區(qū)縣相比，還是有著較大的差距，農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)經(jīng)費(fèi)相對(duì)緊缺，教師的工作條件還比較艱苦，教師的福利待遇也不高，因此農(nóng)村小學(xué)對(duì)教師缺乏吸引力。
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