一個(gè)人在職場(chǎng)的成長(zhǎng)速度，很大程度上取決于你有多快拋棄掉“學(xué)生思維”。
以下5種學(xué)生思維，不管你已工作了多長(zhǎng)時(shí)間，都可以對(duì)照自查一下。
如果還有殘存的印記，那就帶上改變的勇氣，盡快退掉稚氣，快速找到人生快車的入口，讓自己走得更遠(yuǎn)。
第一個(gè)：埋頭單干。
學(xué)生時(shí)期，只要一個(gè)人埋頭苦學(xué)，就總能考出好成績(jī)。
學(xué)習(xí)都是自個(gè)的事情，大家已經(jīng)習(xí)慣這種自力更生模式。
這就讓很多人誤以為工作也只要埋頭做事就行了。
但事實(shí)是，進(jìn)入社會(huì)，不懂的合作是做不了任何事的。
某招聘平臺(tái)發(fā)布的《2021人才報(bào)告》指出，團(tuán)隊(duì)合作、人際協(xié)作和溝通是雇主最希望員工提升的能力。
一個(gè)總有能力推動(dòng)團(tuán)隊(duì)前進(jìn)，總有辦法跟任何人都能達(dá)成愉快合作的員工，他能理解人和人的不同，而且他還有能力處理這種差異，想不讓老板給他升職加薪都難。
列納德·蒙洛迪諾在他的《潛意識(shí)》一書中指出：我們通常認(rèn)為人的首要特征是智商，但真正的首要特征是社會(huì)智商。
從古至今，人類能取得這么多的成就，理解和合作能力是首要因素。
第二個(gè)：拼命補(bǔ)短。
學(xué)生時(shí)代衡量一個(gè)人靠什么？“總分”。
“總分”衡量模式下，語(yǔ)數(shù)外等各學(xué)科…哪弱補(bǔ)哪。
在“總分”決定輸贏的形勢(shì)下，更多學(xué)生被教導(dǎo)把非擅長(zhǎng)科目從60分提高到80，而少有人去把英語(yǔ)從95分提高到98分甚至100分。
因?yàn)?strong>后者追求的卓越在學(xué)校衡量體系之下并不受歡迎。
同樣的努力，前者會(huì)得到更多的效益，不傻的人都看得出來(lái)。
但這種“總分”性優(yōu)秀是以最終同質(zhì)化為代價(jià)的，到最后大家總體都很優(yōu)秀，又都很一樣。
但商業(yè)社會(huì)交換的是價(jià)值，你值多少錢取決于你最突出的價(jià)值，也就是你的長(zhǎng)板。
老板是不會(huì)看你的XX技能3星，XX技能4星等，這種德智體美勞全面發(fā)展并不會(huì)讓他給你開(kāi)高薪。
老板給你開(kāi)高薪的唯一理由是你憑借你最擅長(zhǎng)的某一項(xiàng)能力為他獲得了多少收益。
大凡成功人士，都是把長(zhǎng)板長(zhǎng)了一個(gè)通天的高度，而絕不是一個(gè)圓滾滾的平均圓。
第三個(gè)：被動(dòng)成長(zhǎng)。
有些人會(huì)抱怨，公司安排了太多的工作給自己，導(dǎo)致自己精力分散，沒(méi)能取得很好的業(yè)績(jī)。
出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題，里面肯定有公司的責(zé)任，但是如果你已經(jīng)是一個(gè)成熟的職場(chǎng)人，那么，主動(dòng)提出自己的職業(yè)規(guī)劃，把自己的訴求跟公司做個(gè)匹配，這也是你的工作職責(zé)之一，而不是等著被安排，被動(dòng)成長(zhǎng)。
其實(shí)很多人都是有被動(dòng)成長(zhǎng)的思維模式的，因?yàn)槲覀儚男【?strong>被安排慣了，怎么考試、考進(jìn)哪里，學(xué)什么專業(yè)，一步步都有家長(zhǎng)和老師替你規(guī)劃。
但進(jìn)入社會(huì)以后，游戲規(guī)則發(fā)生了變化，沒(méi)有人事無(wú)巨細(xì)的安排你這、安排你那。
你是“自由”的，甚至可以反向管理老板，最終你能得到多少取決于你爭(zhēng)取了多少。
桑德伯格在《向前一步》這本書里指出：社會(huì)財(cái)富從來(lái)都不是被分配的，而是需要人們?nèi)ブ鲃?dòng)獲取的。
學(xué)生思維像一堵隱形的墻，讓我們處處碰壁，無(wú)法適應(yīng)社會(huì)。
其實(shí)，學(xué)生思維和職場(chǎng)思維的區(qū)別，一句話就可以概括：
學(xué)生思維認(rèn)為世界應(yīng)該是這樣的，而職場(chǎng)思維接受世界其實(shí)是這樣的。
比如說(shuō)，學(xué)生思維者認(rèn)為，一個(gè)人掙多少錢，能不能得到提拔，應(yīng)該完全看他的個(gè)人能力和水平，工作成績(jī)。
但職場(chǎng)思維者接受這個(gè)事實(shí)：一個(gè)人職位有多高，能不能得到迅速提拔，個(gè)人工作能力和工作成績(jī)，只是極其復(fù)雜的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中之一，甚至是次要的決定因素，而溜須拍馬、和諧關(guān)系、吃飯喝酒唱K、打小報(bào)告勾心斗角這些能力，有時(shí)候是更為重要的影響性因素。
學(xué)生思維可以跟你一陣子，但千萬(wàn)不要讓它跟你一輩子。
第四個(gè)：認(rèn)為別人為你解決難題理所應(yīng)當(dāng)，不需要任何代價(jià)
有些人會(huì)抱怨，公司安排了太多的工作給自己，導(dǎo)致自己精力分散，沒(méi)能取得很好的業(yè)績(jī)。
在學(xué)校里，我們一遇到難題，就問(wèn)同學(xué)，問(wèn)老師，這大概沒(méi)什么不對(duì)。
可有人把這個(gè)習(xí)氣帶到了社會(huì)上，帶到了職場(chǎng)、官場(chǎng)。個(gè)人在工作當(dāng)中遇到了難題，也認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)和同事應(yīng)該幫自己解決。
但說(shuō)白了，你的難題和同事、領(lǐng)導(dǎo)有半毛錢關(guān)系嗎？
社會(huì)上，大家都是各人自掃門前雪，莫管他人瓦上霜。自己的事情還忙不過(guò)來(lái)，哪有心思助人為樂(lè)？！何況，幫了你，別人就可能吃虧。
在這種情況下，你就要學(xué)會(huì)利益輸送和巧言舌辯。
利益輸送通常有兩種形式：一是剛需滿足；二是情緒價(jià)值滿足。
巧言舌辯通常有九個(gè)大原則，十九個(gè)小技巧。
只有掌握了這些，才能把你自己的問(wèn)題，變成你和“他”兩個(gè)人的問(wèn)題！才能把別人心甘情愿的拉到你的船上。
第五個(gè)：認(rèn)為所有錯(cuò)誤都可以彌補(bǔ)。
有些人會(huì)抱怨，公司安排了太多的工作給自己，導(dǎo)致自己精力分散，沒(méi)能取得很好的業(yè)績(jī)。
在學(xué)校，無(wú)論怎么小打小鬧，無(wú)論你是觸怒了誰(shuí)，最多也就是批評(píng)教育。
還沒(méi)有哪個(gè)老師說(shuō)希望你早登極樂(lè)、與世長(zhǎng)辭。
但是社會(huì)上不一樣，你觸怒了領(lǐng)導(dǎo)，觸怒了同事，別人可能就真的希望你完蛋！什么報(bào)復(fù)手段都可能用上，沒(méi)有底線可言！
曾有一位蠻不講理的客戶，氣勢(shì)洶洶的來(lái)咨詢丹陽(yáng)老師：“直屬領(lǐng)導(dǎo)打壓我，直屬領(lǐng)導(dǎo)的上司，也就是大領(lǐng)導(dǎo)也打壓我，大家都疏遠(yuǎn)我，你給我解局一下！”
細(xì)究之下，是該客戶沒(méi)有把控好情緒，太以自我為中心，經(jīng)常在公開(kāi)場(chǎng)合懟人，鬧得大家很沒(méi)面子。
通常情況下，把人得罪光了，基本上是無(wú)法可解。我們也客客氣氣的退了款。
對(duì)方卻不依不饒：“你就是干這個(gè)的，居然跟我說(shuō)沒(méi)有辦法！就你這德性，還專門開(kāi)公司為人解局！祝你的公司早日倒閉！”
這個(gè)客戶大概沒(méi)弄明白，有些錯(cuò)誤彌補(bǔ)不了。無(wú)可挽回！
尤其是遇到氣量狹小、錙銖必較的領(lǐng)導(dǎo)和同事，你得罪了人家，人家沒(méi)別的心愿，就希望你完蛋！你能怎么辦？！
所以我才再三殷殷至囑：入職之時(shí)，必須先看《利益輸送六步法則》、《機(jī)關(guān)工作十八忌》、《圓滑處世91訣竅》、《智慧識(shí)人術(shù)60技巧》、《智慧馭人133法則》、《別被情緒給坑了》。
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