□晚報(bào)記者  錢鈺 楊玉紅 報(bào)道

    學(xué)生的課桌上看不到書本，取而代之的是一臺(tái)臺(tái)筆記本電腦……日前，記者走進(jìn)閔行區(qū)薔薇小學(xué)，該校四年級(jí)正在進(jìn)行“電子書包”教學(xué)展示。記者獲悉，繼去年虹口區(qū)8所學(xué)校率先開展 “電子書包”項(xiàng)目試點(diǎn)后，該項(xiàng)目的試點(diǎn)范圍進(jìn)一步擴(kuò)大，不僅虹口區(qū)今年又將新增試點(diǎn)學(xué)校10所，閔行和金山的部分學(xué)校也加入其中。

    教育迎來(lái)E時(shí)代，電子書包逐漸取代書本，到底給課堂教育、師生互動(dòng)帶來(lái)什么新變化？學(xué)生書包減負(fù)是否有了可能？寫字和閱讀會(huì)不會(huì)被遺忘？會(huì)不會(huì)引發(fā)近視和網(wǎng)癮？面對(duì)眾多困惑和爭(zhēng)議，記者進(jìn)行了實(shí)地采訪，并調(diào)查了學(xué)生、教師、家長(zhǎng)和專家對(duì)此事的看法。

【新聞背景】

電子書包項(xiàng)目試點(diǎn)擬擴(kuò)大

    作為上海教育“十二五”規(guī)劃的一部分，電子書包項(xiàng)目今年率先在虹口區(qū)試點(diǎn)，8所具備信息化優(yōu)勢(shì)的學(xué)校參與其中。對(duì)于目前八所學(xué)校的試點(diǎn)效果，教育管理部門將從上海市多所高校請(qǐng)來(lái)教育信息化領(lǐng)域的專家，進(jìn)行評(píng)估，今年9月份確定第二批試點(diǎn)的名單，試點(diǎn)范圍也將由 1000名學(xué)生擴(kuò)大到3000名學(xué)生。今年，在虹口區(qū)內(nèi)將新增電子書包試點(diǎn)學(xué)校10所，且將步入金山區(qū)、閔行區(qū)各學(xué)校的課堂，在申城，越來(lái)越多的莘莘學(xué)子可以體驗(yàn)電子書包帶來(lái)的全新學(xué)習(xí)生活。

【課堂現(xiàn)場(chǎng)】

學(xué)生課桌上書本不見了

    “同學(xué)們，你們會(huì)比較四分之二和四分之三的大小嗎？用什么辦法比較？請(qǐng)同學(xué)想一想！ ”在薔薇小學(xué)四（2）班的“比較分?jǐn)?shù)大小”的數(shù)學(xué)課上，數(shù)學(xué)老師曹新彥的話音剛落，講臺(tái)下的35位同學(xué)便開始在練習(xí)本上操練起來(lái)：有些同學(xué)畫圓圈，有些同學(xué)畫線段……不一會(huì)兒，一些提前做好題目的同學(xué)輕輕點(diǎn)擊筆記本電腦上的攝像頭，桌面上便跳出一個(gè)拍照的提示，學(xué)生的作業(yè)被拍成照片，按一下“上傳”鍵，作業(yè)便上傳到老師的作業(yè)平臺(tái)。五分鐘后，全班35位同學(xué)的作業(yè)陸續(xù)提交至曹老師的電腦桌面上。此時(shí)，曹老師打開展示屏，35位學(xué)生的作業(yè)都一一展示出來(lái)。

    瀏覽完35份作業(yè)，曹老師調(diào)出五種不同的解法，展示在電腦大屏幕上，和孩子們討論起來(lái)：有同學(xué)畫了兩個(gè)圓，并平均分成四等份，分別用陰影區(qū)分大小；還有同學(xué)分別畫了兩組三角形，兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小也立即呈現(xiàn)在同學(xué)面前；還有一位同學(xué)則在一條線段上標(biāo)記出四分之二和四分之三的長(zhǎng)短……

    “以前，數(shù)學(xué)課上，老師出一道題目，只能請(qǐng)一兩位同學(xué)上臺(tái)演示，其余同學(xué)只能坐在座位上做。課堂上，老師也只能點(diǎn)評(píng)少數(shù)學(xué)生的作業(yè)。 ”曹新彥老師說(shuō)，課堂上運(yùn)用“電子書包”教學(xué)，最直觀的感受是課堂比以前更活躍，互動(dòng)性更強(qiáng)了。班級(jí)35位學(xué)生成為課堂的主角，每位學(xué)生的作業(yè)、練習(xí)都可以展示，孩子們的學(xué)習(xí)積極性更強(qiáng)了。

“小藍(lán)”讓課堂變得有趣

    在虹口區(qū)首批試點(diǎn)電子書包項(xiàng)目的八所學(xué)校之一——民辦麗英小學(xué)，陸秦嶺老師在上《年月日的認(rèn)識(shí)與應(yīng)用》課前，打開電腦點(diǎn)擊上面每位學(xué)生的名字，了解他們的預(yù)習(xí)情況。“利用‘小藍(lán)’，我給學(xué)生布置了兩個(gè)預(yù)習(xí)任務(wù)，一是請(qǐng)他們說(shuō)一說(shuō)對(duì)于年月日的了解，二是他們還想進(jìn)一步了解這方面的哪些知識(shí)。 ”陸老師說(shuō)，這樣的預(yù)習(xí)不僅不受時(shí)間和空間限制，老師通過(guò)電腦對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況一目了然，然后將零碎的知識(shí)進(jìn)行整理、歸納，課堂上再進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。

    記者看到，有的同學(xué)已經(jīng)了解了“一年有12個(gè)月”、“一年有365天”等知識(shí)，有的同學(xué)還想進(jìn)一步了解“為什么二月份只有28天？ ”……陸老師將這些問(wèn)題記下，留待課堂上為學(xué)生“揭秘”。

    上課了，每位學(xué)生打開“小藍(lán)”，在講到二月份28天的由來(lái)時(shí)，陸老師還插入了一段有趣的flash動(dòng)畫，說(shuō)的是羅馬皇帝愷撒和奧古斯特修改歷法的故事。同學(xué)們邊看動(dòng)畫邊聽故事，非常有興趣。最后，陸老師還請(qǐng)每位學(xué)生用“小藍(lán)”制作了一張2012年的年歷。

    “按照傳統(tǒng)教法，要求學(xué)生掌握一年有幾天，以及閏年和平年等概念，會(huì)比較枯燥，學(xué)生多是死記硬背?！标懤蠋熣f(shuō)，現(xiàn)在有了“小藍(lán)”，老師可以根據(jù)學(xué)生興趣組織教學(xué)，學(xué)生又動(dòng)腦又動(dòng)手。

    “小藍(lán)”對(duì)于民辦麗英小學(xué)的三年級(jí)學(xué)生而言，就是一對(duì)一專用學(xué)習(xí)電腦，這臺(tái)不過(guò)兩個(gè)巴掌大小、重量不到1千克的學(xué)習(xí)電腦，涵蓋了教材、復(fù)習(xí)資料、課堂筆記、課后作業(yè)等內(nèi)容。孩子們之所以親切地稱它“小藍(lán)”，除了它的外觀小巧可愛，有一件藍(lán)色的 “外衣”外，孩子們還將它視為最好的學(xué)習(xí)伙伴之一，給了它這樣一個(gè)親昵的稱呼。

【試點(diǎn)感想】

學(xué)生：每個(gè)同學(xué)都成為小老師

    “今天，數(shù)學(xué)老師教我們比較分?jǐn)?shù)的大小，講解的幾種不同方法，都是學(xué)生想出來(lái)的，大家覺(jué)得很自豪?！彼N薇小學(xué)的賀嘉嘉告訴記者，他因?yàn)榇中拇笠?，?shù)學(xué)成績(jī)不太好，也不喜歡上數(shù)學(xué)課，課堂上不愿舉手，擔(dān)心說(shuō)錯(cuò)被笑話?，F(xiàn)在，數(shù)學(xué)課上，老師出一道題目，同學(xué)們各自在自己的練習(xí)本上做，然后上傳到老師的電腦上，老師會(huì)分析每位同學(xué)作業(yè)。

    “每位同學(xué)都可能想出金點(diǎn)子，這樣就可以成為小老師。 ”賀嘉嘉說(shuō)，上周，他用畫圖的方法比較出幾何圖形的變化，受到數(shù)學(xué)老師表?yè)P(yáng)了好幾次。

    “電子書包也開闊了我們的眼界。”閔行中學(xué)的劉奕婷告訴記者，該校也在試點(diǎn)“電子書包”教學(xué)，特別是語(yǔ)文、英語(yǔ)課，電子書包上有很多書本外的拓展資料，可以獲得更多信息，擴(kuò)充知識(shí)面。

老師：課堂教學(xué)變得高效透明

    “小藍(lán)”的出現(xiàn)，帶來(lái)了一場(chǎng)教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式的革命，課堂變得“透明”了。據(jù)虹口區(qū)教育局相關(guān)負(fù)責(zé)老師介紹，電子書包是一個(gè)以學(xué)生為主體、個(gè)人電子終端和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源為載體的，貫穿于預(yù)習(xí)、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)測(cè)等學(xué)習(xí)各個(gè)環(huán)節(jié)，覆蓋課前、課中、課后學(xué)習(xí)環(huán)境的數(shù)字化學(xué)與教的系統(tǒng)平臺(tái)。

    在曲陽(yáng)四小數(shù)學(xué)老師孫雪梅看來(lái)，“電子書包”的引入，使圖形展示變得直觀、動(dòng)態(tài)化。由于電腦隨機(jī)隨意，圖形調(diào)取隨心所欲，繪畫和擦除既衛(wèi)生又簡(jiǎn)便易行，使教學(xué)變得直觀、省時(shí)、省力。對(duì)此，陸秦嶺老師也深有同感，他說(shuō)，教材中有一道課后練習(xí)題，讓學(xué)生用各種形狀的多連塊隨意組合成長(zhǎng)方形和正方形，有了“小藍(lán)”后，這道本需事先準(zhǔn)備膠水和多連塊卡片的復(fù)雜教學(xué)的練習(xí)題，直接顯示在孩子們的小電腦上，只要拖動(dòng)鼠標(biāo)就能像玩游戲一樣輕松拼圖，短短十分鐘，學(xué)生們就拼出無(wú)數(shù)花樣?！皞鹘y(tǒng)模具拼出三個(gè)圖形的時(shí)間，用‘小藍(lán)’至少可以拼出個(gè)數(shù)翻倍的圖形。 ”不少學(xué)生課后說(shuō)：“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就像做數(shù)學(xué)游戲一樣，我們都很喜歡玩。 ”

【困惑爭(zhēng)議】

軟件開發(fā)如何跟上教學(xué)步伐？

    在“電子書包”試點(diǎn)的推廣過(guò)程中，有一線老師反映，時(shí)下最令學(xué)校感到頭疼是電子書包的軟件缺口問(wèn)題。“現(xiàn)在，電子書包是有了，可里面的‘書’卻不多。 ”一位老師說(shuō)，這里所指的“書”就是電子書包內(nèi)的多媒體軟件或數(shù)字資源，最近也常有公司上門請(qǐng)學(xué)校試用他們的軟件，有的是課堂PPT的替代品，互動(dòng)明顯不夠，有的軟件制作過(guò)于死板，離學(xué)校的實(shí)際教學(xué)又相去甚遠(yuǎn)。

    “誰(shuí)來(lái)把那么多的傳統(tǒng)教材改編成適合多媒體教學(xué)的形式，確實(shí)是一個(gè)問(wèn)題。 ”這位老師說(shuō)，現(xiàn)在想要找到一家既懂教學(xué)又懂軟件技術(shù)的公司來(lái)提供資源，實(shí)在很難。 “讓老師自己開發(fā)軟件也不現(xiàn)實(shí)，畢竟老師沒(méi)有這個(gè)精力和水平，他們的主要精力還要放在教學(xué)設(shè)計(jì)上。 ”這位老師坦言，有些老師雖然在教學(xué)上有好的想法，但苦于電腦技術(shù)不太“靈光”，沒(méi)法通過(guò)電腦表達(dá)。

    一位老師形象地比喻說(shuō)，一個(gè)大商店里應(yīng)該擺滿了琳瑯滿目的商品，供老師們選擇，但現(xiàn)在我們幾乎沒(méi)什么可選的，已經(jīng)成型的電子資料還很少。

    如何來(lái)解決軟件缺口問(wèn)題？麗英小學(xué)龔華老師建議，一方面老師要多加強(qiáng)與相關(guān)技術(shù)公司的溝通，實(shí)現(xiàn)技術(shù)和教學(xué)的完美結(jié)合；另一方面，電子書包畢竟只是輔助手段，不要刻意為了電子書包而去教學(xué)?！岸嗝襟w軟件的作用關(guān)鍵在于突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，老師運(yùn)用一些簡(jiǎn)單技術(shù)也能上好一堂課，軟件不必設(shè)計(jì)得過(guò)于花哨，這樣反而會(huì)喧賓得主。 ”陸秦嶺老師說(shuō)。

孩子視力是否會(huì)受到影響？

    麗英小學(xué)開始試點(diǎn)電子書包后，作為家長(zhǎng)代表，劉海童去聽過(guò)幾堂課?！靶ЧΣ诲e(cuò)的，對(duì)提高課堂效果很有幫助。 ”劉先生說(shuō)，如今的孩子都喜歡玩電子產(chǎn)品，學(xué)習(xí)興趣也提高了。自從有了電子書包，家校溝通也更加方便，“我們每周末都可以通過(guò)家長(zhǎng)論壇，與班主任一起互動(dòng)，了解孩子的在校表現(xiàn)。 ”

    在劉先生看來(lái)，孩子掌握信息科技能力非常重要，“從小接觸電腦，并掌握網(wǎng)上搜索資料和整合信息的能力，對(duì)未來(lái)發(fā)展很有幫助。 ”他支持這項(xiàng)改革?！安贿^(guò)，顧慮還是有的，由于電子書包屏幕小，擔(dān)心用久了，孩子視力受影響。 ”劉先生說(shuō)，希望今后電子書包屏幕能大一點(diǎn)，再輕一點(diǎn)，最好像IPAD一樣。

    關(guān)于視力問(wèn)題，龔華老師表示，學(xué)校時(shí)刻提醒學(xué)生保護(hù)視力外，還嚴(yán)格控制孩子使用電腦的時(shí)間，一堂課最多使用15分鐘左右，大多數(shù)時(shí)間待機(jī)。學(xué)校還會(huì)在開學(xué)和學(xué)期結(jié)束后，為學(xué)生測(cè)視力，“視力明顯退步的學(xué)生，我們會(huì)與家長(zhǎng)聯(lián)系，采取干預(yù)措施。 ”“我們學(xué)校一直在對(duì)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的視力進(jìn)行跟蹤，并未發(fā)現(xiàn)學(xué)生使用電子書包后，視力有很大變化。 ”曲陽(yáng)四小卓文衛(wèi)老師說(shuō)。

電子書包真能達(dá)到減負(fù)效果嗎？

    “我們?cè)疽詾殡娮訒某霈F(xiàn)，能真正起到減負(fù)作用，但目前看來(lái)不明顯，不過(guò)在形式上先進(jìn)點(diǎn)而已?！绷硪晃徊辉竿嘎缎彰募议L(zhǎng)表示，盡管有了電子書包，可書面作業(yè)并不比過(guò)去少。

    “由于現(xiàn)在還處于試驗(yàn)階段，電子書包要用，傳統(tǒng)也不能丟，學(xué)校只敢做加法，不敢做減法，該背的還是要背，該抄的還要抄，最后成了層層加碼。 ”這位家長(zhǎng)感慨說(shuō)，現(xiàn)在去稱一稱孩子書包的重量，一點(diǎn)都沒(méi)減輕，教輔書也一本沒(méi)少。在這位家長(zhǎng)看來(lái)，減負(fù)這項(xiàng)改革不能半途而廢。

    對(duì)此，不少一線老師也表示，減負(fù)是個(gè)系統(tǒng)工程和社會(huì)問(wèn)題，不是一個(gè)電子書包就能輕易解決的?！肮P記本電腦不可能取代書包，而是作為學(xué)習(xí)工具優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，至于可以減輕孩子書包的重量了，也是誤解。 ”陸秦嶺老師認(rèn)為，目前，學(xué)校是在傳承過(guò)去優(yōu)良教學(xué)方式的基礎(chǔ)上，引入電子書包，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生有了興趣就會(huì)積極主動(dòng)參與，自主探究，從而達(dá)到“減負(fù)”的目的。

【教師建議】

教會(huì)學(xué)生辨別信息成第一課

    記者在薔薇小學(xué)看到，王蕓老師正在給學(xué)生們上白居易創(chuàng)作的《暮江吟》。白居易是誰(shuí)？為何寫這首古詩(shī)？課前，王老師便給孩子們布置了課前預(yù)習(xí)任務(wù)。

    語(yǔ)文課剛開始，孩子們便迫不及待地打開自己的電腦，展示各自預(yù)習(xí)的成果。關(guān)于白居易的生平介紹，同學(xué)們的信息大多雷同，然而，關(guān)于這首古詩(shī)的創(chuàng)作背景，孩子們卻有不同的意見。部分同學(xué)說(shuō)，這首古詩(shī)是白居易被貶官時(shí)創(chuàng)作的，還有部分學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上查出，這首古詩(shī)是白居易主動(dòng)調(diào)任杭州而創(chuàng)作的。

    對(duì)于孩子們的不同意見，王蕓老師并沒(méi)有給予直接答案，反而帶著同學(xué)們誦讀古詩(shī)，一字一句地幫孩子理解古詩(shī)的意識(shí)。講解完這首古詩(shī)，很多學(xué)生發(fā)現(xiàn)，白居易在這首古詩(shī)中流露出一絲喜悅，隨后，孩子們都選擇第二種說(shuō)法。 “隨著電腦、多媒體教學(xué)的普及，教孩子如何辨別、篩選信息，成為對(duì)語(yǔ)文老師的一大挑戰(zhàn)?！蓖跏|老師說(shuō)，學(xué)校試點(diǎn)運(yùn)用 “電子書包”進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生上網(wǎng)搜索信息、交流信息的機(jī)會(huì)越來(lái)越多，如何提高學(xué)生利用信息的有效度，提高學(xué)生對(duì)信息進(jìn)行處理、加工的能力，成為語(yǔ)文課的主要內(nèi)容之一。每節(jié)語(yǔ)文課結(jié)束后，王老師都會(huì)給學(xué)生留一些預(yù)習(xí)作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生們通過(guò)查閱信息，并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行歸納總結(jié)。

    “以前，學(xué)生課堂上以接受信息為主，現(xiàn)在，學(xué)生不僅展示自己搜集的信息，還可以接受全班35位同學(xué)的不同信息。”王蕓老師表示，運(yùn)用 “電子書包”教學(xué)的課堂和傳統(tǒng)課堂相比較，信息的交流更多，課堂更豐富了。

    “本學(xué)期開始，高一年級(jí)的所有學(xué)科都將試點(diǎn)使用 ‘電子書包’?！逼邔氈袑W(xué)信息中心主任陳圣日說(shuō)，目前，該校的老師正在進(jìn)行調(diào)試，“電子書包”教學(xué)課堂將在國(guó)慶后向所有高一新生開放。陳圣日老師表示，七寶中學(xué)進(jìn)行多媒體教學(xué)已經(jīng)有7年，學(xué)生的學(xué)習(xí)安全性最重要。他參觀過(guò)多所學(xué)校運(yùn)用 “電子書包”的情況，大部分學(xué)生都可以讓學(xué)生將電腦帶回家，在上學(xué)、放學(xué)途中，在休息時(shí)間，學(xué)生將這些電腦作為上網(wǎng)、游戲的工具，該如何監(jiān)管？這些學(xué)習(xí)安全性也會(huì)直接影響家長(zhǎng)對(duì) “電子書包”運(yùn)用的評(píng)價(jià)。

寫字和閱讀會(huì)不會(huì)被遺忘？

    “小學(xué)生上語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)閱讀和書寫的本領(lǐng)是主要任務(wù)之一，今后語(yǔ)文課，老師都用電腦進(jìn)行課堂教學(xué)，還能教給孩子什么本領(lǐng)？”一位小學(xué)家長(zhǎng)王女士告訴記者，獲悉學(xué)校試點(diǎn)“電子書包”教學(xué)，部分家長(zhǎng)就有擔(dān)憂?，F(xiàn)在，幾乎每個(gè)家庭都有電腦，學(xué)生接觸電腦的時(shí)間也很多，閱讀和書寫的時(shí)間越來(lái)越少，如果連課堂教學(xué)的時(shí)間也都是多媒體唱“主角”，孩子的一些基本功該如何培養(yǎng)？

    針對(duì)這些顧慮，試點(diǎn)學(xué)校也一一做了解釋。對(duì)于書寫能力，由于試點(diǎn)階段電子課程還是作為一種輔助手段，不會(huì)造成什么影響?！拔覀兤綍r(shí)也非常注意孩子寫字基本功的訓(xùn)練?！饼徣A老師說(shuō)，例如讓學(xué)生用電腦寫作文，先在電腦上打草稿，然后在作文本上再謄寫一遍。不少一線老師都表示，尤其是低年級(jí)的寫字課，高年級(jí)的作文課，還是會(huì)用傳統(tǒng)的書寫方式。

    面對(duì)仍然存在不少爭(zhēng)議和挑戰(zhàn)的新事物，虹口區(qū)教育局相關(guān)單位在項(xiàng)目啟動(dòng)前，就針對(duì)各種可能出現(xiàn)的問(wèn)題推出《“電子書包”100問(wèn)》，涉及學(xué)生的心理健康、生理特點(diǎn)和教師、家長(zhǎng)、社會(huì)的接受度等，讓全區(qū)特級(jí)教師認(rèn)領(lǐng)回去，定期探討，并對(duì)試點(diǎn)班級(jí)師生進(jìn)行培訓(xùn)。

◎記者手記

電子書包多些理解

□錢鈺

    隨著網(wǎng)絡(luò)科技的日新月異，i－Pad等電子設(shè)備也被引入課堂，我們的教育也迎來(lái)了“E時(shí)代”。

    當(dāng)我們看到電子書包給課堂帶來(lái)的顛覆性變化，以及給師生帶來(lái)的便捷后，質(zhì)疑和爭(zhēng)議也接踵而至，這是新生事物成長(zhǎng)過(guò)程中的必經(jīng)之路。

    面對(duì)“電子書包”這一新事物，不少人更多的是害怕、擔(dān)憂，甚至是排斥。這批“第一吃螃蟹”的試點(diǎn)學(xué)校卻用實(shí)際行動(dòng)證明，是時(shí)候打消這些念頭了。當(dāng)全球都在關(guān)注新技術(shù)為課堂帶來(lái)的變革時(shí)，作為全世界擁有教育人口最多的國(guó)家，我們應(yīng)該有勇氣去嘗試、去改變，去迎接風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。

    正如蘋果公司移動(dòng)學(xué)習(xí)部總裁所說(shuō)，老師不應(yīng)像空姐一樣，讓孩子圈在一個(gè)封閉的機(jī)艙環(huán)境內(nèi)，要求學(xué)生關(guān)閉所有的電子設(shè)備端坐在座位上。哈佛大學(xué)教授埃瑞克·馬祖爾博士也認(rèn)為，不應(yīng)該將這扇窗戶封掉，讓孩子看看窗外的小鳥和花朵。

    在采訪中，不少一線老師坦言，盡管實(shí)驗(yàn)壓力比較大，但他們還是希望能得到社會(huì)的理解和支持，希望他們的經(jīng)驗(yàn)?zāi)転楹髞?lái)者掃清障礙。我們也希望看到，無(wú)需再拖著沉甸甸的拉桿書包，只需輕點(diǎn)鼠標(biāo)就能輕松完成學(xué)習(xí)，從而轉(zhuǎn)變我們的教育方式和學(xué)習(xí)方式，讓課堂重?zé)ㄉ鷻C(jī)，這一“電子書包”的愿景，在未來(lái)能真正實(shí)現(xiàn)。