最近，我和機(jī)器人先生帶兩個(gè)孩子到離家不太遠(yuǎn)的滑雪勝地Lake Tahoe滑雪，滑到半山腰，大兒子凱凱突然對(duì)我說：媽媽，我終于理解了你以前教我背過的那句詩: 白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。
孩子遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，仍能感知到中國文化的魅力，我確實(shí)非常欣慰。
01
我為什么讓孩子從小讀古詩？
熟悉我們的朋友們都知道，我的兩個(gè)孩子都出生在美國，接受的是美國教育，形成了美國式的思維模式。
但是，從我們的大兒子出生后，在我們家就開始踐行一條家規(guī)——家庭的每一位成員在家必須說中文。我和機(jī)器人先生一致認(rèn)為，要為孩子創(chuàng)造起中文的語言環(huán)境，從小就要培養(yǎng)孩子對(duì)中國文化的親切感和認(rèn)同感。
那么，孩子在年幼時(shí)，要怎么讓他感受到中國文化的魅力，領(lǐng)略到漢語有獨(dú)有的語言藝術(shù)呢？
我以為，古典詩文就好比是解開中國文化密碼的一把精致鑰匙。
為什么要讀詩文呢？
我其實(shí)是到了美國后，才深刻領(lǐng)會(huì)到詩詞對(duì)生命的厚重意義。
好多年之前，我和幾個(gè)國內(nèi)友人來到加州海灘游玩。那個(gè)夜晚，一輪紅黃色大圓鏡似的滿月從海面上升了起來。
面對(duì)此情此景，腦海里自然而然地浮現(xiàn)出 “海上生明月，天涯共此時(shí)”的詩句。一股不可名狀的愁緒和思念涌上心頭，我想古人大概就是在同樣的場(chǎng)景中，發(fā)出了這句跌宕千年的喟嘆！這份感覺好似是穿越千年的心意相通。
詩詞是所有中國人的精神密碼，是我們血脈里共同的文化基因，是我們最寶貴的精神財(cái)富。
所以，當(dāng)我成為媽媽了之后，我最想要傳承給孩子的，就是這種文化基因。
02
讀古詩詞是海外精英家庭的共識(shí)
其實(shí)不止是我們家，這些年，用古詩詞來教孩子學(xué)中文，感受傳統(tǒng)文化，已經(jīng)成為海外媽媽們教育孩子的一種共識(shí)。
甚至越來越多的國外名流政客商界精英，都在讓下一代人學(xué)習(xí)中文，學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化。
就像前陣子蘭蘭媽的文章里提到過的，美國總統(tǒng)特朗普的孫女，扎克伯格，金融巨鱷羅杰斯的女兒，英國的小王子喬治，俄羅斯總統(tǒng)普京的女兒，都在學(xué)習(xí)中文、背古詩詞。
羅杰斯的女兒背古詩
可見，在全球范圍內(nèi)，已經(jīng)掀起了學(xué)習(xí)中文及中國傳統(tǒng)文化的熱潮。品味中國文化、品味詩詞的魅力成為一種時(shí)尚的精神需求。
03
古詩詞的獨(dú)特魅力
古詩詞究竟有怎么的獨(dú)特魅力，能吸引著全球的精英階層呢？
在我看來，古詩詞的獨(dú)特魅力，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)層：
一、漢語是很美的，而詩詞是她最精煉的載體。
有一次，我和兒子講到杜甫的《春夜喜雨》?！昂糜曛獣r(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”，我說，你別看詩句只有短短的五個(gè)字，但是我們細(xì)細(xì)去思索去琢磨，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)里面藏著很多秘密。
就這一句，好雨知時(shí)節(jié)，其實(shí)就很美，很溫暖，為什么呢？因?yàn)榫瓦@個(gè)知字巧妙的運(yùn)用。這不是知識(shí)的知，知道的知，而是感知的知。
就這個(gè)字讓一場(chǎng)雨有了生命，有了情感，有了一種體貼萬物的細(xì)膩情感。所以，杜甫才說它是一場(chǎng)好雨……
詩詞的妙處，在于把漢字化平淡為神奇，詩詞以它的凝練、它的韻味、它的意境都重新賦予了漢字以生命。所以，感受漢語的美和生命力，詩詞是最佳的載體。
二、詩詞之美，美在有畫面，有人生，有情感；
詩詞如畫，詩詞如景，光是幾個(gè)字，就能構(gòu)成一幅生動(dòng)的畫面。詩詞中的詞語與詞語組合，就能延綿漫長的人生，匯聚錯(cuò)綜復(fù)雜的情感與情緒。
孩子能夠從古詩詞中感受大自然中的四時(shí)更替、山川河流，風(fēng)雨雷電，如月星辰；更可以藉由中國藝術(shù)精神獲得一種人格的獨(dú)立和精神上的自由。慢慢人生長路中，得意時(shí)抒發(fā)情懷、失意時(shí)聊以慰藉，獲得巨大精神支撐和靈魂自由。
三、詩詞之美，美在有節(jié)奏，有律動(dòng)。
古典詩歌，尤其是格律詩，因其句型成雙成對(duì)，字?jǐn)?shù)相等，又因?yàn)槠淦截苹ラg，尾聲押韻等特點(diǎn)，所以讀起來聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫，高低錯(cuò)落有致，猶如玉盤落珠，瑯瑯上口，鏗鏘盎然，極富韻律美和節(jié)奏感。
孩子都是天然就會(huì)被這種節(jié)奏和韻律所吸引。他們喜歡節(jié)奏感，喜歡聲音的高低起伏。當(dāng)你一字一句、平緩又有力地念出那些詩詞，便是在演奏一首天然的樂章。孩子那敏銳的小耳朵，絕對(duì)不會(huì)放過。他會(huì)不自覺地跟上你的節(jié)奏，跟著你一起走進(jìn)詩詞。
04
我怎樣教孩子讀古詩？
孩子應(yīng)該背古詩嗎？
在我們家，我不會(huì)強(qiáng)迫孩子背，我會(huì)經(jīng)常和孩子一起在自然環(huán)境，以及生活的具體情境中吟誦，一起玩詩詞游戲。在玩和吟誦的過程中，孩子就能記住很多的，但是記住不是我的目的，培養(yǎng)興趣，和我一起領(lǐng)會(huì)詩詞的樂趣和美感，才是我的目的。
我教孩子讀詩，遵循一個(gè)原則，就是在生活具體語境中感受詩歌，讓詩歌和生活發(fā)生真切地聯(lián)系：譬如早春時(shí)節(jié)就教孩子“草色遙看近卻無”，仲春就讀“高柳滿春城，東園有鳥聲”，再到晚春“一汀煙雨杏花寒”。從夏季的“綠樹陰濃夏日長”，到秋季的“疏樹蟬嘶白露寒”，直到冬季的“花雪隨風(fēng)不厭看”。
春去秋來、日升月沉、風(fēng)吹雨打、花開葉落、鳥鳴蟬嘶……古人將它們?nèi)谌朐?，我們就循著詩打量生活的詩意。孩子自然能感受到到?dú)特的美感，并心向往之。
讀古詩就一定要從經(jīng)典開始嗎？
我覺得，與孩子年齡段匹配的才是最好的?？春⒆幽挲g和認(rèn)知理解程度而定。對(duì)于比較小的孩子來說，還是要從生活中可見可理解的題材入手，就便于理解，貼近孩子的世界的詩詞是首選。比如，我那個(gè)蟲、魚、鳥、獸等主題入手，來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)這些詩詞的興趣和熱情。
或者是從韻律開始，便于朗誦和記憶的詩詞。比如《詠鵝》之類的。
等孩子接觸的詩歌多了，領(lǐng)悟能力和鑒賞能力逐漸提高，再給孩子讀李白、杜甫、王維等大家的經(jīng)典詩歌，如此遵循規(guī)律，循序漸進(jìn)，才能讓孩子真正愛上詩歌，并不斷地增強(qiáng)自己的詩歌領(lǐng)悟力和鑒賞能力。
那要不要為孩子講解古詩呢？
我相信，“讀書百遍，其義自見”。詩的好處就在于那一點(diǎn)心里明白，嘴上說不出來的意思。對(duì)于一些沒有生僻典故的詩，未必一定要做解釋，只要吟誦就好，讓詩歌原原本本地進(jìn)入孩子的心，等有一天他長大了，某一天遇到的情境會(huì)和某一句詩倏然碰撞，電光火石的一剎那，他自然會(huì)領(lǐng)悟到其中的意義。少講多讀，就是我給孩子讀詩歌的準(zhǔn)則。
讓孩子愛上詩歌的法寶？
我覺得，孩子之所以能對(duì)學(xué)習(xí)古詩有長久的興趣，在于家長從來不把背誦古詩當(dāng)做一項(xiàng)單方面加給孩子的任務(wù)，而是一種共同的愛好，來一起享受其中。
如果家長自己不感興趣，不投入，我們?cè)趺醋尯⒆酉硎芷渲小Ｋ?，作為家長，與孩子一起感受詩詞的美好意境，才是教孩子讀詩歌的最佳方式。在初雪的季節(jié)，享受“綠蟻新焙酒，紅泥小火爐”的溫暖，一起想象不久之后的春天“亂花漸欲迷人，淺草才能沒馬蹄”的美景，在這樣的親子共讀中，加深彼此間的情感聯(lián)系。
05
什么是真正的全球化素養(yǎng)？
我一直強(qiáng)調(diào)，未來，我希望我的孩子是屬于全世界的全球公民，具備全球化素養(yǎng)。
這種全球化素養(yǎng)，是不是就完全承襲了西方的價(jià)值觀和意識(shí)體系呢？——并非如此。
在我看來，扎根于自身的根文化，對(duì)于孩子搭建未來是十分重要的。
當(dāng)孩子未來投身于國際競(jìng)爭(zhēng)和國際事務(wù)時(shí)，他需要代表一種文化，那就是他的根文化。如果不能很好地理解自己的根，不能擁有自己的獨(dú)特的價(jià)值觀和世界觀，那就無法讓孩子在全球化競(jìng)爭(zhēng)中始終保持自身的特性與獨(dú)立價(jià)值。
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