來自武志紅
有則笑話，說有位父親因?yàn)樗暮⒆釉趯W(xué)校打架，被學(xué)校通告批評。父親覺得面子掛不住，便在校長室怒懟孩子：
“我平時怎么教你的？??？怎么教你的？老子叫你打，叫你打……”
于是，這位父親當(dāng)著老師的面給了兒子兩耳光。
有多少成年人，下班回家便開電視、打麻將或是玩游戲。
我們沉迷在自己的愛好，我們用這些方式放松，排解內(nèi)心的焦慮。
當(dāng)我們說孩子整天玩手機(jī)看電視的時候，我們是否考慮過孩子是如何耳濡目染的？和上面那則笑話又有什么區(qū)別。
人，總會尋求一些精神寄托。
有人醉心山水書畫，有人沉迷棋牌麻將，有人跳廣場舞，有人玩王者榮耀。
最近，騰訊手游《王者榮耀》，被推到了風(fēng)口浪尖。
小學(xué)生用媽媽手機(jī)玩王者花費(fèi)4萬多；
尖子生因手機(jī)被沒收從4樓跳下，蘇醒后第一件事是要求打王者；
小學(xué)生們玩的“牙簽弩”殺傷力極強(qiáng)，而其流行全賴王者。
還有懟天懟地懟王者榮耀的文章，痛斥游戲：
我比很多家長都要痛恨看到孩子們沉迷手機(jī)的樣子：
那種專注、那種迷戀、那種愛慕、那種笑逐言開……
那種表情是我們一直渴望從孩子身上得到的，
也是他們一點(diǎn)點(diǎn)都不舍得給予我們的，
更是孩子在成長之后漸漸消逝掉的。
熬夜打游戲，跳樓輕生，任何手機(jī)電腦游戲里面都可能導(dǎo)致這個現(xiàn)象。
我們經(jīng)常在朋友圈說不要熬夜，不也經(jīng)常通宵了么。
我們經(jīng)常說要看開一點(diǎn)，不也有人因?yàn)槭偈б夤墒斜辣P，而縱身一躍么。
有人說，人生，也不過是一場游戲。
也許，這和游戲本身關(guān)系不大，而和個體的內(nèi)心情感有關(guān)。而每個人的情緒情感都和他所處的生活情境息息相關(guān)。
武志紅老師在微博上說，他最落魄時，也曾瘋狂打過游戲，甚至成了一種美妙回憶。
當(dāng)生活處于失控的時候，至少在游戲中，可以找回一些控制感。
我們生活在移動互聯(lián)時代，孩子不可避免的會接觸手機(jī)游戲，就像我們小時候不可避免的接觸電視一樣。
但是，在很多家庭里面，父母子女可以談及的話題，只有學(xué)習(xí)、成績、作業(yè)。
也許，我們都只是愿意看到孩子讀書學(xué)習(xí)，而忽略了孩子情緒情感的需求。
甚至很多時候，父母要求孩子學(xué)習(xí)，其實(shí)是為了緩解自身的焦慮。
正如一位網(wǎng)友所說，只有自己假裝在書桌邊看書的時候，才能感覺到父母是放下心來。
這也是多少孩子厭學(xué)的重要原因。
很多學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不好，是因?yàn)樗麄冊趯W(xué)習(xí)上，處于被家庭和學(xué)校逼著去學(xué)習(xí)的。孩子被逼著去做一件對他們未來很重要的事情。
父母愚蠢的把孩子天然的學(xué)習(xí)動力，變成了意志的強(qiáng)迫。
連岳說，游戲是人娛樂、生活與學(xué)習(xí)的一部分。強(qiáng)行禁止，違背人性，既做不到，也令人生失去樂趣。
家里的手機(jī)電腦，都是父母設(shè)置的密碼，孩子不間斷處于父母監(jiān)控之中，孩子沉迷于任何事情，責(zé)任人，都只是家長。
當(dāng)父母不能很好的陪伴孩子的時候，當(dāng)孩子的情感處于空心狀態(tài)的時候，孩子只好到另外的世界去尋求精神寄托。
父母的陪伴，會滋養(yǎng)孩子的興趣；
情感的隔離，必然會讓孩子尋找新的寄托。
如果父母整天是手機(jī)電腦相伴，孩子必然滋生了網(wǎng)絡(luò)游戲的興趣。
如果父母，只有學(xué)習(xí)的強(qiáng)迫，完全隔離和孩子情感的交流，孩子只會尋求讓他覺得安全舒服的寄托。
孩子沉迷游戲，也許只是親子關(guān)系問題的表現(xiàn)。
我還在心理熱線做志愿者的時候，有個離家出走的孩子跑來服務(wù)站問，可不可以讓她在服務(wù)站住幾天。
服務(wù)站的志愿者嘗試讓她聯(lián)系家人，但是這個孩子非常不情愿，她一直哭著對志愿者說：“別叫我爸爸媽媽來”。
服務(wù)站沒有辦法收留孩子，對于離家出走的未成年人，也只能通過聯(lián)系家庭進(jìn)行勸解及做相關(guān)的心理咨詢服務(wù)。
她當(dāng)時的情緒很差，她說媽媽常常說她不認(rèn)真讀書，一點(diǎn)用都沒有用。
為了緩和孩子的情緒，服務(wù)站讓孩子暫時留在了這里。
不知道是否因?yàn)槁牭秸f聯(lián)系她的家人，她在服務(wù)站休息的時候，趁大家不注意，還企圖吞食了安眠藥自殺。
有志愿者在她手機(jī)上找到了同學(xué)的聯(lián)系方式，再聯(lián)系到了家人。
等到父母來的時候，我們終于明白了這個孩子，為什么如此不愿意見到父母。
孩子的父親見到孩子的第一反應(yīng)，不是趕緊問孩子的狀態(tài)，不是關(guān)心，而是抱怨孩子給他添了多少麻煩。
接著又是數(shù)落孩子不好好讀書，總是往外面跑，回去要好好收拾一番…
在場有志愿者忍不住對這位父親說，孩子都想著自殺了，你還數(shù)落孩子，孩子的命還沒有學(xué)習(xí)重要嗎？
礙于面子，那位家長沒有再說什么。
但我們都可以看到，這樣的家庭，孩子還談什么學(xué)習(xí)好的可能。
其實(shí)，每個孩子天生都帶著對世界的好奇，學(xué)習(xí)和探索本是件非常自然而然的事情。
但是常常因?yàn)楦改傅慕箲]、擔(dān)心、控制，孩子對世界探索的動力，不得不轉(zhuǎn)移到去面對和承接父母的焦慮。
很多時候，孩子的問題，無論是學(xué)習(xí)問題，還是行為問題，其背后都是家庭情感出現(xiàn)了問題。
比如很多家長只看孩子的作業(yè)、成績，卻從不關(guān)心孩子情緒、心理。
孩子的情感得不到滋養(yǎng)，早戀，網(wǎng)癮這些地方便成了情感慰籍方式。
有的父母表面是擔(dān)心孩子，其實(shí)是為了填補(bǔ)內(nèi)心的焦慮和擔(dān)憂。
孩子的成長就學(xué)會了拯救父母的情緒，拯救別人的情緒。
還有些強(qiáng)勢的父母，限制和控制孩子，愛自己的想法甚于愛孩子，孩子的自我被拿走，失去了做自己的動力。
孩子的每一個成長，都有他背后的動力，每一個動力的背后，可能都有我們未曾理解的東西。
孩子會為了成全父母放棄成長，孩子也會為了成長，把動力扭曲成問題行為。
每個成年人，都是孩子。
我們或許都曾有過類似的念頭，想象著當(dāng)自己是父母的時候，會如何的愛孩子。
但當(dāng)我們成為父母之后，我們又似乎不能再去理解孩子的那些想法了。
當(dāng)我們的情緒上來的時候，我們只有一個念頭，他怎么就這么不懂事。
也許，我們早已忘記了自己童年時候的那些內(nèi)在需求，我們也無法了解孩子成長的動力。
我們只是用，我們以為的正確的方式，對孩子有前途的方式，去對待和要求孩子的成長。
成長，不僅僅是對于孩子而言，也是對于每一個成年人。
只有親子關(guān)系對了，孩子才能追隨自己的內(nèi)心，成為他自己。
真正出了問題的，也許不是孩子，而且你們的親子關(guān)系。
作者 | 吳在天，二級心理咨詢師，心理行業(yè)從業(yè)7年，始終在自我成長的路上。
音樂｜? 《The gift of love》純音樂Ver.
來源 | 不懂點(diǎn)心理（ID：bddpsy）
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