課前預(yù)習(xí)在學(xué)習(xí)中起到非常重要的作用，它決定了上課質(zhì)量的高低。為什么有的學(xué)生在上課時(shí)積極主動(dòng)、專注認(rèn)真、效率極高，就是因?yàn)樗崆白龊妙A(yù)習(xí)，不僅事先解決了自己能解決問的問題，還找到自己不理解的問題，這樣，帶著問題來聽課，讓學(xué)習(xí)變得主動(dòng)。相反，有的學(xué)生上課時(shí)茫茫然，老師講到的知識(shí)點(diǎn)半天沒有反應(yīng)過來，理解很有問題，看他也動(dòng)手記筆記，但學(xué)習(xí)效率低了很多，這是一種被動(dòng)式學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)有好處，那么，如何預(yù)習(xí)呢，每一個(gè)科目都有自己的特點(diǎn)和要求，語文這一科，主要從一下幾個(gè)方面來預(yù)習(xí)，就會(huì)收到很好的效果。
1.閱讀課文
先把課文閱讀幾遍，了解課文的內(nèi)容，有時(shí)一遍無法讀懂，最好能仔細(xì)多看幾遍。千萬不能在老師上課前才打開課本，才知道這節(jié)課要上的課題，連內(nèi)容都不了解，更不知道老師在上課要強(qiáng)調(diào)的重難點(diǎn)是什么，因此，先認(rèn)認(rèn)真真的讀課文。
2.掃清障礙
這里指的是掃清文字障礙，到了初中階段，生字詞應(yīng)該由自己去學(xué)習(xí)和掌握的，不會(huì)的要勤于查字典，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在課后的“讀一讀，寫一寫”的生字注音都給標(biāo)上，復(fù)雜且不會(huì)的生字就要多寫幾遍，直到掌握為止。
3.自主學(xué)習(xí)
可以借助資料了解作者的生平，寫作的時(shí)代背景，做到“知人論世”。要借助課文的提示理解課文，做出一些理解性的批注，重點(diǎn)是寫出自己的閱讀感受，這點(diǎn)很珍貴。還要結(jié)合課后的思考與練習(xí)，做出自己的思考，也可以和小組的同學(xué)一起討論，把你們的理解先寫下來，如果有不同意見的，就先做好記號(hào)，上課時(shí)可以聽老師如何解釋這個(gè)問題，或者在課堂上與大家一起討論。
4.提出問題
這一點(diǎn)很重要，這是利用預(yù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)訓(xùn)練自己思維能力的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。愛因斯坦說過：“提出問題往往比解決問題更重要。”所以我們要鍛煉自己的創(chuàng)造性思維，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，就是要會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，并提出問題?？赡荛_始提出的問題會(huì)比較零散而細(xì)小，不要擔(dān)心，要堅(jiān)持下去，慢慢會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己的思維會(huì)變得深刻，所提出的問題也會(huì)變得有深度，這就要求大家要敢提問、會(huì)提問。如果能帶著自己所提出的問題去聽課，聽課的效果會(huì)翻倍的。
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