潛心教育教學(xué)工作，做一名幸福的老師
張 銳
工作了將近二十年，有時候我不禁問自己：“作為一名教師，你幸福嗎？”回想自己站在三尺講臺上，面對一摞摞的作業(yè)試卷，密密麻麻的題目，頭也不抬地批改，來自于學(xué)校的壓力、家長的壓力、社會的壓力，有的時候真讓我透不過氣來，再想想那并不豐厚的待遇，能談得上幸福嗎？但冷靜地思考思考，在苦、累、煩的背后，教師職業(yè)的那份神圣，社會給予的那份尊重，學(xué)生眼中飽含的那種渴望和純真，不有時也有欣慰、甜蜜的體味嗎？那不就是一種幸?？鞓返淖涛秵幔肯旅嫖揖驼勔幌挛业膸c體會：
一、用心關(guān)愛學(xué)生，公平對待每一位學(xué)生，獲得被學(xué)生信任、尊敬的幸福。
教師應(yīng)該關(guān)愛自己的學(xué)生，成為學(xué)生的良師益友。教育的過程是教師施之以愛的過程，愛生，是教育好學(xué)生的前提，“沒有愛就沒有教育”這是顛撲不破的真理。教師觀察學(xué)生的優(yōu)點，撲捉教育契機，這是愛；教師信任學(xué)生，給學(xué)生一份支持，這也是愛；學(xué)生有了一點點進步，教師及時給予鼓勵，這還是愛……作為教師，要關(guān)注細節(jié)，抓住各種機會關(guān)愛學(xué)生，讓他們感受到溫暖和光明。教師付出了愛，學(xué)生回報給你的也是愛，在與學(xué)生深入交往與互動的過程中，才能在師生情誼中體味到教師職業(yè)的幸福感，更能感覺到自身的價值和人生的意義，體會到一種他人無法感受到的快樂。自從畢業(yè)到四中工作以來，將近20年過去了，我的身份也幾經(jīng)變化，從對一切都懵懵懂懂的大學(xué)生，到為人妻、為人母，教學(xué)工作也經(jīng)歷了從初中到高中的跨越，然而始終不變的是對學(xué)生的愛，關(guān)愛學(xué)生的學(xué)習(xí)，關(guān)愛學(xué)生的生活，在學(xué)習(xí)上多鼓勵、多幫助，在生活上多關(guān)心、多溝通，多發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，在我的眼中，學(xué)生只有男女生的區(qū)別，沒有好生、差生、在籍生、借讀生的區(qū)別，對待學(xué)生的方式，，只有方式方法的不同，沒有態(tài)度的不同。與學(xué)生接觸之初，很多學(xué)生認為我是一個十分嚴厲、不茍言笑的老師，一段時間之后，他們都認為我是一位和藹可親的姐姐、媽媽，為了學(xué)生我都記不清楚了，有多少次為學(xué)生談心答疑而耽誤了自己的吃飯休息時間，有多少次到學(xué)生家中家訪、多少次因?qū)W生的問題而忘記了接自己的孩子放學(xué)，自己的孩子被放在了門房里，一分耕耘一分收獲，我的辛苦并沒有白費，換來的是孩子們對我的尊重和信任，在我擔任班主任的過程中，曾有兩屆學(xué)生自發(fā)的瞞著我為我過生日，被同辦公室的老師說是四中歷史上所從未以有過的，畢業(yè)了十幾年的一位足球運動員，每逢教師節(jié)都要到學(xué)校或者家中拜訪，就連談朋友、買房子都要打電話征求我的意見，09屆十班一位殘疾學(xué)生，上大學(xué)以來，每幾個星期都要打電話和我一聊就是一個多小時，談學(xué)習(xí)中的問題、和大學(xué)生活中的感受，還有11班幾位同學(xué)，無論是大小節(jié)日，都要發(fā)短信進行問候，就連天氣變化都發(fā)短信提醒我注意身體。有一位學(xué)生發(fā)短信說，有時候我覺得你已經(jīng)不是我的老師，而是我的家人，我的朋友。
二、提高專業(yè)素養(yǎng)，潛心教學(xué)工作，分享學(xué)生學(xué)業(yè)成功的幸福。
教師的專業(yè)素養(yǎng)是影響教師幸福人生的重要因素。同樣的工作思路，如果專業(yè)素養(yǎng)很高，就會舉重若輕，如果專業(yè)素養(yǎng)很差，就會感到非常吃力，別人干的很愉快的事情，自己則感到很吃力。如果你專業(yè)素養(yǎng)很高，你就更能夠得到領(lǐng)導(dǎo)的信任，同行的尊重，學(xué)生的愛戴，家長的欣賞。如果你的專業(yè)素養(yǎng)很差，家長會覺得你不是一個專業(yè)人士，特別那些素質(zhì)比較差的家長就會格外的挑剔。為了使自己能夠做到與時俱進，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，在教初中的幾年中，我利用業(yè)余時間把高中的課本過了一遍，每年的初三、高三調(diào)考，中考、高考題，都會認認真真的做一遍，長期自費訂閱了中《小學(xué)外語教學(xué)》、《中學(xué)生英語畫刊 》、《瘋狂英語》等英語教學(xué)雜志，自費購買了上十種英語字典。為了上好每一節(jié)課，我認真鉆研教材，深入研究教學(xué)大綱及考綱，翻閱大量的相關(guān)材料，做到了既備教材又備學(xué)生，精心組織課堂教學(xué)，不斷把先進的教學(xué)理念引入課堂教學(xué)教學(xué)中，課堂教學(xué)既注重對學(xué)生興趣的培養(yǎng)、又注重學(xué)生能力的提高，真正做到了以學(xué)生為主體，精講多練，把更多的機會給不同的學(xué)生，課堂教學(xué)效率高，課堂教學(xué)深受學(xué)生歡迎。教學(xué)中的不斷付出，也得到了學(xué)生優(yōu)異成績的回報，所帶過的畢業(yè)班中，無論是最高分、還是高分層的人數(shù)，在同類班級中總是遙遙領(lǐng)先，08屆所帶的兩個班，雖然幾經(jīng)選拔，好學(xué)生越來越少，但在高考中，一本線的上線數(shù)和高分人數(shù)在同類班級中都名列第一，09屆高三十一班的英語一本線上線人數(shù)12人（包括三名復(fù)讀生），文科英語最高分第一第二名也均在我班，而且熊昕同學(xué)以136分取得了硚口區(qū)文科英語第一名，文科狀元韓瑩也取得了134分的好成績，高考過后，這兩位同學(xué)，眼含熱淚的跟我講“老師，謝謝您，進入高三，您是第一個讓我看到了希望的人。”在我所教過的初高中班級在全國中小學(xué)英語競賽中一等獎的獲得人數(shù)在同類班級也總是遙遙領(lǐng)先。面對一屆屆學(xué)生的驕人的成績，這難道不是一種幸福嗎/
三、真心善待家長，協(xié)同班主任，做好學(xué)生工作，共同分享幸福。
父母對子女的愛是無以言表的。對于教育工作者，應(yīng)該理解他們望子成龍、望女成鳳的急切心態(tài)，在對家長進行理性說服的基礎(chǔ)上加以情感的感化，表達對家長的理解和認同，并同時提出一些理性的建議。
老師大都有一顆對學(xué)生充滿熱愛的心，兢兢業(yè)業(yè)工作，期望家長能夠配合學(xué)校、教師的工作，共同攜手教育好孩子。然而善意并不一定能帶來好的結(jié)果和反饋。家校溝通中，涉及學(xué)生、學(xué)校、家庭之間的諸多問題都非常復(fù)雜，需要教師具備一定的智慧加一片誠心才能解決。審時度勢、把握時機、理性分析、真誠以待是家校溝通的基本前提，溝通的智慧體現(xiàn)在教師的言談舉止之間，體現(xiàn)在教師處理家校間問題的機智上，體現(xiàn)在保護學(xué)生、自己和家長三者的身心上。當家長對你充滿了信任，對你的工作予以理解、支持，愿意開誠布公地討論孩子的學(xué)習(xí)、成長時，你會發(fā)現(xiàn)善待家長，家校共育的過程也是一種幸福。在于家長的交往中，我始終堅持一個原則：請家長來時配合我的工作的，解決問題的，不是來挨批評的，尊重家長也是尊重自己。在家長眼中，再差的孩子都是寶貝，與家長交往先談學(xué)生的優(yōu)點，再談存在的問題，這樣家長就容易接受一些，也樂于接受，問題就好解決多了。同樣，孩子有了進步和成績他們也愿意告訴我。我曾經(jīng)教過的一個借讀生李昕后來考取了中國科技大學(xué)，由于搬家、電話聯(lián)系不上，幾經(jīng)周折四處打聽到，把孩子考上大學(xué)的消息告訴了我，并反復(fù)強調(diào)，是我為他的孩子奠定了良好的英語基礎(chǔ)，沒有我，他的孩子就考不上這么好的大學(xué)。近幾年，由于年齡的原因沒有在擔任班主任的工作，但作為一個有幾年班主任工作的老師，我認為有責任協(xié)助班主任做好家長、學(xué)生工作的義務(wù)，09屆的文科班高三11班是高三才重新組合的一個班級，開學(xué)之初，不少學(xué)生認為這個班不是個好班、對這個班的老師不信任，在班主任高老師的帶領(lǐng)下，我們一方面認認真真上好每一節(jié)用課，用行動證明我們班老師教書并不差，另一方面，我和另外幾位任課老師根據(jù)班主任的分配，分別找不同的幾位學(xué)生進行溝通，消除了他們心理上的隔閡，使他們能夠安心學(xué)習(xí)。一些學(xué)生因為基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，進入高三以后，又一心想求勝，出現(xiàn)了心理上的焦慮，一些復(fù)讀的學(xué)生心理上壓力較重，一些中等生寄希望于報考自主招生，使得一些中上等的學(xué)生，也躍躍欲試，我協(xié)同班主任老師針對不同的情況，提出不同的解決方法，該疏通心理問題的就疏通心理問題，該指導(dǎo)報考學(xué)校的就指導(dǎo)報考學(xué)校，對于一部分有實力的學(xué)生，為了避免分散精力，用事實讓他們了解自主招生的真相，鼓勵他們相信自己、憑借自己的實力努力一搏。進入高三以后，每次考試以后，我都會根據(jù)班主任所給的根據(jù)考試成績列出的名單，分批找不同的學(xué)生談話，幫他們找出存在問題，對他們進行學(xué)法指導(dǎo)，指出他們努力的方向。4月考中，本班有幾位同學(xué)英語不理想，針對不同情況每天中午我對他們進行一對一的輔導(dǎo)，另外根據(jù)班主任的分配，我和本班的幾位任課老師每天中午犧牲自己的午休時間輪流值守在教室中進行答疑，正是由于我們幾位老師和班主任的共同努力，才創(chuàng)造了我校文科史上的輝煌，才有了文科狀元的誕生、以及硚口區(qū)文科英語最高分的誕生，面對孩子的高考成績，有些家長都覺的意想不到，很多家長對班主任及課科任老師感激不盡，能夠和家長及班主任分享如此的快樂，這難道不是一種幸福嗎？
四、善于調(diào)整生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美，學(xué)會感受幸福。
目前，教師的職業(yè)倦怠，正在消磨無數(shù)教師的工作熱情。幸福不僅僅來自工作，更來自生活。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可缺少的。也許我們并不富裕，但還得學(xué)會舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜歡的書、買件心儀的衣服，和家人、朋友一起去聚個會、泡個吧、旅趟游。不是也常常感覺到很幸福嗎？“對教師而言，要養(yǎng)成專業(yè)心態(tài)中的良好心態(tài)，就是‘接受現(xiàn)實、悅納自我、心存感激、追求卓越’，用積極的心態(tài)來看待世界。”幸福就是一種感受，敞開心靈去感受，幸福無處不在。擁有健康人格的人，不必浪費時間去處理內(nèi)心的掙扎；擁有樂觀的心態(tài)的人，不會將精力浪費在對付情緒的起伏上；擁有健康的自我形象的人，不會浪費心力去在乎別人的評頭品足；擁有進取的人生態(tài)度的人，不必浪費心力去擔心未來風雨；擁有穩(wěn)定的精神情緒的人，不會生活在自怨自艾之中；擁有積極的自我肯定的人，不必浪費精力去尋找外在的肯定。作為一名老師，在繁忙勞累的工作之余，我會盡量早點兒機會放松自己，散散步，打打球，跑跑步，逛逛街，聽聽音樂，感受一下周圍人的快樂，用別人良好的情緒去影響自己，以便以最好的心情投入每一天的工作。
總而言之，我想說的是，作為一名老師，我是辛苦的，但是我是幸福的。
