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一、預習，教學前提

預習的好壞，直接影響著課堂的教學效果。由于部分學生覺得英語預習有一定的困難，所以，在教學的前一天，教師應(yīng)明確預習目的:預習時，要求用橫線劃出學過單詞及句型，并讀熟，用波浪線找出自己不能認讀的單詞或句子，并跟讀兩遍錄音，試著去理解生詞的意思。如:在譯林英語5AUnit4HobbiesCartoontime的教學中，我在課前先檢查學生的預習效果，他們基本能理解整個對話，并能認讀不少的短句，如:talkabouttheirhobbies，skateontheice等，這為后續(xù)的對話教學降低了不少難度。