以前的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)趯W(xué)生完新知識(shí)后，然后跟著錄音機(jī)讀英語(yǔ)對(duì)話，而在最后老師引導(dǎo)學(xué)生分別扮演對(duì)話中的角色進(jìn)行對(duì)話表演時(shí)，學(xué)生們總是離不開(kāi)書本，不能用自己的話說(shuō)出來(lái)。因此本堂課我就讓學(xué)生不看課本只聽(tīng)錄音，對(duì)話聽(tīng)完后讓學(xué)生說(shuō)出你聽(tīng)到了什么，再把學(xué)生說(shuō)的句子板書出來(lái)又讓學(xué)生確認(rèn)，這樣學(xué)生不僅聽(tīng)懂了而且還看懂了，最后再讓學(xué)生自己“找朋友”，仿照錄音機(jī)里的對(duì)話以小組合作學(xué)習(xí)，編自己想編的對(duì)話，學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的自主權(quán)掌握在自己手里，自由選擇空間擴(kuò)大了，參與面進(jìn)一步擴(kuò)大，都能表演了。但是我發(fā)覺(jué)有的學(xué)生可能是基礎(chǔ)較差或是膽小，磨磨蹭蹭不敢上臺(tái)表演，后來(lái)我鼓動(dòng)一些膽大的學(xué)生把他們拉上臺(tái)來(lái)表演了兩句，因此在以后教學(xué)中一定要重點(diǎn)訓(xùn)練這種學(xué)生，多關(guān)注這些學(xué)生。
小學(xué)英語(yǔ)作為九年義務(wù)教育體系中的基礎(chǔ)學(xué)科，有著與其他學(xué)科一樣的重要地位，擔(dān)負(fù)著提高全民思想道德修養(yǎng)和文化素質(zhì)的任務(wù)。小學(xué)英語(yǔ)新課程改革的核心是貫徹素質(zhì)教育思想，即我們的小學(xué)英語(yǔ)課堂不僅要把基本的英語(yǔ)單詞、語(yǔ)法傳授給學(xué)生，而且還要把培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)——“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫”作為教學(xué)的重中之重，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。實(shí)施素質(zhì)教育，是培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需要的全面發(fā)展的外語(yǔ)人才的關(guān)鍵所在。教育家葉圣陶先生曾指出：“嘗謂教師教各種學(xué)科，其最終目的在達(dá)到不復(fù)需教，而學(xué)生能自為研索，自求解決?！边@就要求教師不但要“授之以魚(yú)”，更要“授之以漁”，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。
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