樸門是一套設(shè)計人類聚落與多年生農(nóng)業(yè)系統(tǒng)的方法，它從自然界中找尋各種可仿效的生態(tài)關(guān)系。起源于澳洲生態(tài)學(xué)家比爾莫利森、大衛(wèi)霍姆格倫及其伙伴。它的英文Permaculture這個詞是由'永久的''農(nóng)業(yè)'，或'永恒的''文化'所構(gòu)成。
螺旋菜園，可食花園，五感花園，淹沒花園，蚯蚓農(nóng)場等等都是由樸門理論衍生出來的設(shè)計。
英文版Outdoor Classrooms: A Handbook for School Gardens，即《戶外教室——學(xué)?；▓@手冊》翻譯完成。雖然名稱上是 “學(xué)?；▓@”，但完全可以用于農(nóng)場設(shè)計，自然活動，戶外教育.....
這到底是一本怎樣的書呢，從封底推薦的內(nèi)容概要，可窺見一個粗略的面貌：
建立可食花園
教孩子種植食物
食品安全和食品經(jīng)濟
人類以及地球的健康
樸門永續(xù)和可持續(xù)性
其實，我還覺得這些描述過于平實，看看下面的圖片，你立刻會興奮起來?？赡芤驗樽髡唛L時間從事教學(xué)工作（主要針對小學(xué)生），這本書在表達上也相當(dāng)生動，略略翻一下，感覺好活潑有趣。
01
樸門永續(xù)指導(dǎo)下的校園花園設(shè)計指南
作者很細心地從各個尺度講解了建設(shè)的方法，書中還提供了很多可以在花園中使用到的元素，參考價值很大。
| 規(guī)劃布局 |
最先吸引住我，讓我翻不動書頁的是這張圖。
不難看出，這是由樸門經(jīng)典的農(nóng)場分區(qū)演化而來的，五個分區(qū)與教學(xué)活動和園藝設(shè)施結(jié)合起來，這不就是我想要做的兒童版樸門嗎！
這不就是做校園景觀時的一個總體規(guī)劃思路嗎。好了，布局和規(guī)劃解決了，來看看花園里的小設(shè)施。
| 樸門花園景觀元素 |
然后我看到了這些清新可愛的小圖：
樸門中常見的螺旋花園、厚土栽培、香蕉圈、蚯蚓塔等等在書中都有詳細描述，各種適用于花園的樸門景觀元素如何建造、維護甚至假期關(guān)閉的辦法。
| 標示與點綴 |
除了這些經(jīng)典設(shè)施還有很多巧妙的小心思。
籬笆、小門、稻草人、小鳥喂水器、鳥窩、日晷、風(fēng)鈴、坐凳、許愿水景、小池塘、仙女小屋、雕塑、蜂箱、堆肥點、雕塑、池塘。
這些小心思里面摻雜入孩子的想象力和童話故事，他們得到的不再是一個僵硬的綠地，而是迷人的神秘花園。
02
自然教育活動組織手冊
這里給出的活動和課程的開展并不局限于那些看起來明顯和自然相關(guān)的課程，甚至數(shù)學(xué)、語文這些看起來和自然沒什么關(guān)系的內(nèi)容都可以在戶外教室中進行。實際上，不僅僅對于自然教育，作者是將常規(guī)學(xué)校的課程都融入戶外環(huán)境的。
小朋友喜愛的戶外游戲大全，還全是這種可愛的圖標來表現(xiàn)，真正萌到了。
| 小游戲大全 |
是的，自然課不局限于眼前所見，一塊圓整空曠的場地可以一邊做游戲一邊模擬行星運動。
| 把戶外教室作為一項重要的教具 |
這并非一套小眾的自然教育操作方式，而是要和主流教育系統(tǒng)相融合的在自然中教育的途徑，如果這種思想和方法得到推廣和認同，將會有更多的孩子從中受益。戶外教室是一個載體、一個場所，它與室內(nèi)教室一樣能夠承載多種教學(xué)內(nèi)容的開展：數(shù)學(xué)、語文、英語、歷史、地理、天文、考古、生物等等。并且，只有將戶外教室的使用與教學(xué)的主課（沒錯，世界各地都看中成績）相結(jié)合，而非只有自然老師在自然科學(xué)課上用到這片場地，才能讓作為戶外教室的花園得到多方的支持和認可在校園內(nèi)永葆生機。
帶領(lǐng)孩子來一起做一個自己的小小游戲場地，當(dāng)你要畫出這些形狀的時候，是不是順便學(xué)習(xí)了簡單的幾何？
當(dāng)然，還遠不止這些，這本書不是僅僅要教孩子們園藝技能，而是在這個過程中能有更為豐富的體驗和指引：關(guān)乎價值觀、校園精神以及生活態(tài)度。
| 使用管理，可愛的排課表 |
甚至，當(dāng)老師們使用花園得心應(yīng)手的時候，為了避免大家爭搶這個奇妙高效的空間，作者想出了一個這樣的萌萌的花朵排課羅盤。兩圈花瓣是可以轉(zhuǎn)動的，調(diào)整數(shù)字和課程來分配花園的使用權(quán)。
03
學(xué)?；▓@維護策略：花園的使用就是維護
維護問題是教育者最為頭疼的，讓人常?？沼屑で槎芽紤]到繁重的維護工作以及疏于管理后代荒敗就望而卻步，而這個標題就是作者給出的答案。
作者將教學(xué)活動與花園體驗結(jié)合，那么每一次上課都是在做花園的維護和管理，而不是在添亂。
04
備課小助手：教案分享
| 自然中的模式 |
書本中甚至已經(jīng)設(shè)定好了一些課程，供你參考，這些在自然中抽象出來的東西，已經(jīng)遠遠超出花園本身的觀感。
05
作者和譯者：多元背景的產(chǎn)物
| 作者 |
你一定好奇這本奇書是怎么著就的，得要多綜合的知識和經(jīng)歷才能完成，而事實上作者是兩個人，她們的經(jīng)歷有相似也有互補，才促成了這本非常實用而又極其鼓舞人心的書。
Carolyn是花園式學(xué)習(xí)的先驅(qū)。有多年的教學(xué)經(jīng)驗，回顧了學(xué)?；▓@的歷史并清晰地闡述了復(fù)興學(xué)?；▓@的必要性，她詳細介紹了用樸門的方式建造學(xué)?；▓@的方法，引領(lǐng)我們進入了一個美妙無窮、能點燃孩子想象力、喚起他們心中歡樂的學(xué)?；▓@。
Janet，是一個教育家，作家和研究者，在社區(qū)聯(lián)結(jié)和樸門永續(xù)教學(xué)上有長足的積累，是澳大利亞全球轉(zhuǎn)型城鎮(zhèn)運動的領(lǐng)導(dǎo)者。她設(shè)計和教授各種教師培訓(xùn)課程、有多年建設(shè)可持續(xù)社區(qū)以及校園設(shè)計建造以及花園物業(yè)管理經(jīng)驗。她善于將設(shè)計與社區(qū)聯(lián)結(jié)，讓花園與使用者聯(lián)結(jié)，她在設(shè)計學(xué)校花園時，會與整個區(qū)域的教師合作，為所有年齡段的兒童提供參與和真實的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
圖文來源：新農(nóng)村與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)
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