而孩子只有掌握了終身學習力，才有可能在以后獨立成長。
我們希望孩子對知識和周圍的事物充滿好奇心和探索欲；有精力、有能力去鍛煉自己，適應新的環(huán)境；了解知識的重要性，成為獨立的學習者；善于反思，會傾聽，會獨立思考……這些都需要孩子通過不斷學習來實現(xiàn)成長。
不成長，即枯萎。我們要把學習拉長到一生來看，人生不以年齡來分界，而是以向上的趨勢，停滯不前的人生便意味著逐漸老去。
古人云：“學如逆水行舟，不進則退”。初學此句以為指的僅僅是在學習上不鞏固就會遺忘，功課自然會退步，隨著自我的不斷成長，我們會有更深層的見解。
羅曼·羅蘭筆下的眾生：“大半的人在二十歲或三十歲上就死了。一過這個年齡，他們只變了自己的影子。以后的生命不過是用來模仿自己，把以前真正有人味兒的時代所說的，所做的，所想的，所喜歡的，一天天的重復，而且重復的方式越來越機械，越來越脫腔走板?！?/span>
人的大腦，如果不去接觸新思想，就會在機械重復中耗盡能量，心態(tài)越來越封閉，精神狀態(tài)越來越低迷。
那些自二三十歲好似在原地踏步的人，他們的人生不是靜止，而是在枯萎。成長停止的時點，就是精神枯萎的起點。
“茍日新，日日新，又日新”，人應當像日月星辰的運行一樣，奮斗不息。“天行健，君子以自強不息”，古人將成長視為道德責任，有其深刻原因。
持續(xù)成長的過程，會帶來成就感、意義感和幸福感。這也是自然演化贈予終身成長者的一份厚禮。對于孩子來說，擁有終身學習力便是他們這一生不斷成長的關(guān)鍵。
耶魯大學前任校長理查德·查爾斯·萊文曾經(jīng)說過：“真正的教育，不傳授任何的知識和技能。如果一個學生從耶魯大學畢業(yè)后，居然擁有了某種很專業(yè)的知識和技能，這是耶魯大學的最大失敗?！?/span>
他認為專業(yè)的知識和技能，是學生們根據(jù)自己的意愿，在大學畢業(yè)后才需要去學習和掌握的東西，而不是學校教育的任務。
那教育應該教什么呢？理查德·查爾斯·萊文說：“教育的核心是培養(yǎng)人終身學習能力，理想的教育所達到的境界就是：教育不教任何專業(yè)化的知識和技能，但卻能讓人勝任任何學科和職業(yè)?！?/span>
我們的教育最應該傳授的是終身學習的能力、以及對知識的熱愛，對學習的終生熱愛。
而培養(yǎng)孩子終身學習能力的關(guān)鍵，那就是“學習內(nèi)驅(qū)力”。美國趨勢專家丹尼爾·平克在他的《驅(qū)動力》中提出“人的三種驅(qū)動力”，最后一種就是“內(nèi)在的動力”，也就是我們所說的“內(nèi)驅(qū)力”。
內(nèi)驅(qū)力的表現(xiàn)在于人的內(nèi)心真正表現(xiàn)出想要把一件事情做好的欲望，有了這種欲望，人就會自主地行動、專注地尋找辦法實現(xiàn)這個欲望，無論有沒有外在獎勵或誘惑，一個人都能保持高度的熱情和積極性去投入到自己要做的事情中，且不會輕言放棄，這就是強大的內(nèi)心力量。
而“學習內(nèi)驅(qū)力”簡單地說就是孩子內(nèi)心有學習欲望，渴望獲得知識，并主動地想盡辦法去學好。
學習內(nèi)驅(qū)力有內(nèi)外部之分，首先父母需要和孩子一起尋找學習的動力。年紀小的孩子認知有限，光靠自己無法找到學習動力和目標。最直接的方式就是讓孩子感受到學習帶來的巨大的成就感，讓孩子體驗學習帶來的好處。
比如，可以為孩子設置閱讀打卡小目標，每天堅持閱讀30分鐘以上，每完成一個特定的小目標，就可以實現(xiàn)孩子的一個小心愿，循序漸進，逐漸增加孩子的閱讀時長，這便是外部內(nèi)驅(qū)力。
孩子就有了學習的動力，真正喚醒了自己的內(nèi)部內(nèi)驅(qū)力，主動去完成這個任務，同時從中收獲到學習的快樂，便會更愿意去學習，加之父母的不斷引導，最后可以獨立找到學習的動力和目標，孩子的學習便不再需要父母過多地操心。
愛爾蘭詩人葉芝說：“教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火?！?/span>
美媽講繪本一直致力于喚醒孩子的學習內(nèi)驅(qū)力，讓孩子能夠逐漸擁有終身學習力，學習對他們來說應當是輕松、快樂的事情，不單單只是學到知識，更是需要通過學習產(chǎn)生對生活、生命及萬事萬物的熱愛。
在平時的上課過程中，我們會給予表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子們獎勵卡，經(jīng)過一段時間的積攢后，我們會定期舉辦拍賣會，這些獎勵卡都可兌換成精美的禮物，這非常有效地調(diào)動了孩子們的積極性，使他們能夠更加投入到課程之中。
哈佛大學教育研究院開展研究發(fā)現(xiàn)早期良好的閱讀教育可以降低孩子未來出現(xiàn)閱讀障礙和學業(yè)落后的幾率，早期閱讀能力是孩子終身學習的基礎。
在閱讀與表達課程中，我們引導孩子如何正確地進行繪本閱讀，我們會以對繪本故事進行想象、討論的形式，讓孩子參與進來，并且會對各個故事補充相關(guān)的知識點，激發(fā)孩子的探索欲望，當他們獨自閱讀繪本時，也能夠?qū)W會自己對書中的一些感興趣的知識點進行搜索、了解。
美媽講繪本的魔法科學苑課程是以各種有趣好玩的實驗讓孩子們邊玩邊學，掌握豐富的科學知識；跟著繪本去旅行、戶外課堂以及自然圖書館課程帶領孩子走到戶外，用親身經(jīng)歷感受大自然的千變?nèi)f化；
定期舉行的節(jié)氣活動，能使孩子在感受節(jié)氣文化的同時了解傳統(tǒng)文化；每月舉辦的新書發(fā)布會，給孩子們帶去第一手好書，培養(yǎng)孩子好的閱讀習慣，使孩子對閱讀保持高度的熱情……
美媽講繪本用新奇有趣的方式讓孩子們感受到學習帶來的成就感和樂趣，通過引導讓孩子不斷產(chǎn)生學習的動力，從而喚醒他們的學習內(nèi)驅(qū)力，開始主動去閱讀、去探索、去求知、去感受自然與生活。
所謂終身學習，是帶著好奇心探索未知領域，不斷充實自己的內(nèi)心，保持主動積極的態(tài)度，每晚睡覺時都要比早上醒來時聰明一點點。
而孩子只有掌握了終身學習力，才有可能在以后獨立成長。
我們希望孩子對知識和周圍的事物充滿好奇心和探索欲；有精力、有能力去鍛煉自己，適應新的環(huán)境；了解知識的重要性，成為獨立的學習者；善于反思，會傾聽，會獨立思考……這些都需要孩子通過不斷學習來實現(xiàn)成長。
不成長，即枯萎。我們要把學習拉長到一生來看，人生不以年齡來分界，而是以向上的趨勢，停滯不前的人生便意味著逐漸老去。
聯(lián)系客服
