作為父母的，每一個人都希望自己的孩子，將來能夠出人頭地，但學習是通向成功的捷徑，有的家長就開始抱怨，自家孩子不愿學習，每天都想著玩。
父母在遇到這種狀況，肯定不會袖手旁觀，坐以待斃，就開始苦口婆心地勸導，就會告訴孩子，一切都是為了你好，好好讀書，將來就會有更多的選擇權，不被社會淘汰。
但是總有那么一些孩子，“油鹽不進”，把家長的話當成耳旁風，有的打罵過后會收斂一些，過不了幾天又還原了，還有的會跟父母對著干。
有的父母就會覺得孩子不是讀書的料，沒有辦法，只能破罐子破摔了，有的父母依然堅持著，用智取的方法挽回孩子。媽媽帶孩子撿垃圾在泰國就有這位年輕的媽媽，有一個五歲的兒子，有一天孩子吵著不想去上學，怎么勸都沒用。
于是這位媽媽決定給兒子來一場深刻的教育，帶他去路邊撿垃圾！
她帶著兒子，提著袋子，連續(xù)走了約3公里的路，沿路翻找有用的垃圾。
當小孩滿頭大汗，不停喊著好累、想回家時，媽媽說：“撿瓶子可以賣錢，如果不想上學就必須要外出賺錢?！?/p>
最后好不容易撿滿一整袋的瓶子，卻只賣了2泰銖。
撿完瓶子后，兒子已經筋疲力盡，想坐公交車回家，這位媽媽平靜地問他：“坐公車要10泰銖，你有多少錢？”
后來兒子又想吃冰淇淋，她還是告訴他：“冰淇淋要5泰銖?！?/p>
這時孩子才發(fā)現(xiàn)能在學校學習是一件多幸福的事，不斷喊著：好累、好熱、我想上學、我想回家。
這場教育不僅對孩子，對我們這些同樣家有熊孩子的家長來說，都足夠深刻，為這位媽媽鼓掌。
如果能讓孩子認識到讀書機會寶貴，那固然好。
撿垃圾女孩，大叫“丟人”
但在網上還爆出一個視頻，一位媽媽帶孩子撿垃圾，發(fā)現(xiàn)垃圾桶旁有一個紙箱，媽媽讓女孩撿起，女孩大叫：“那不很丟人？”媽媽說：“你也知道丟人?。?！”
看到這里，大家也明白，孩子不愛學習寫作業(yè)，而是媽媽告訴她，如果不學習，以后就靠撿垃圾生活，不管是撿垃圾還是要飯，這都是很丟人的，孩子也就得自己“丟不起這個人”所以就得還是學習好，覺得自己被羞辱了。
孩子在被羞辱，被脅迫后，可能會暫時妥協(xié)，這樣孩子體驗不到獲取知識本身的快樂，只注重別人對自己的成績的評價。
如果孩子對學習不感興趣，依然覺得學習是很痛苦的差事，父母經常采取不當的處理方式，會破壞孩子之間親密的關系，孩子還會苦惱，暴躁，心里障礙。
強迫學習，孩子自主性差
日本教學把從某種活動的意愿表現(xiàn)方式，分為四種：充滿斗志、被強迫做、不想做、無法做。
被強迫學習的孩子，都缺乏學習的運動力，學習自主性差。這種妥協(xié)只是暫時的，不能長久。
如果家長不去尋找孩子不愿意學習的原因，一味地強迫與逼迫，只會對學習更加厭惡，從而進入、不愿學習——被逼迫學習——不愿意學習的惡性循環(huán)。不可能培養(yǎng)出一個愛學習的孩子。
學習成績優(yōu)異與內心驅動力有關為什么有的孩子不需要家長的監(jiān)督就能做得很好？
為什么有些孩子一向優(yōu)異的成績，面對打擊容易喪氣？
為什么有些孩子一讓他學習就渾身難受？
其實根源就是在不同內驅力的作用下產生不同的結果。
內驅力簡單說就是內部驅動力，在需要的內部動力，發(fā)自內心，想要做好，實現(xiàn)提高自我的動力。
在美國的哈佛大學頂級學府，每年研究調查，了解這些學生成為“學霸”的原因。
在2018年最新調查“學霸”中超過78%的孩子學習，動力來自，“自我期望”而并非來自家長和老師的壓迫。這說明孩子的自我內驅力才是成為“學霸”的決定因素。
有內驅力的孩子，不論有沒有獎勵和誘惑，都能保持高度的熱情和積極投入自己要做的事情當中，不會輕易放棄，內心有著強大的力量。
總結：父母的教育是一個長期，持之以恒的過程，了解孩子內心的需求，提升孩子的內在驅動力，才能讓孩子愛上學習！
教育是在考驗家長的智慧，也是家長的另一場自我成長！
耐心地引導和用心陪伴才是引領孩子成長和自立的根本！
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