前段時間，我曾看到一個新聞，在重慶，開學(xué)第一天，媽媽背著沉甸甸的包袱，男孩在后面用雙手緊緊托起。
網(wǎng)友們都被這一幕細(xì)節(jié)打動了，都在說：看到這么懂事的孩子，真的是好感動。
還有的網(wǎng)友評論：別人家的兒子又暖心又暖肺，我們家的兒子兒子抓臉又踢背。
在一個家庭里，父母和孩子總是在一起成長的。父母的行為影響著孩子，當(dāng)孩子懂得了愛，又反過來回饋給父母。
一個孩子，是怎樣懂得愛和給予的？又是怎么變得獨立且強(qiáng)大的？
清華附小校長竇桂梅曾給出過與眾不同的答案：
糖是關(guān)愛，鼓勵；鈣是自強(qiáng)，自立；鹽是直面挫折苦難。
當(dāng)“糖、鈣、鹽”都具備了，這道湯才能美味又營養(yǎng)。
加一點“糖”，學(xué)會愛和被愛
美國一所大學(xué)曾花了20年的時間，跟蹤和記錄了超過750個孩子的成長過程，研究發(fā)現(xiàn)：那些在幼兒時期就善于分享和表達(dá)的孩子，長大之后，都獲得了不錯的工作。
而那些不太會表達(dá)、也不太具備同理心的孩子，很多人都中途輟學(xué)，沒有正式工作，甚至需要政府援助才能過活。
心理學(xué)博士戈爾曼就曾說過：
同理心并不是與生俱來的，父母需要不斷引導(dǎo)孩子去觀察、去引導(dǎo)，孩子才能在這個過程中被培養(yǎng)出同理心。
一個朋友和其他家長帶孩子去山里游玩，在小溪邊，她和其他小伙伴捕到了很多小魚蝦，可在回程的路上，她家寶寶卻提議說：
“我想把它們倒回水里，我找不到媽媽都會很難過，小魚找不到媽媽，也會很傷心的?！?/span>
朋友聽了孩子的想法，耐心地告訴他：“那好呀。”
我家5歲兒子，曾在一次集市上買了一只小鳥，可半年后，鳥兒卻因為生病，沒能熬過冬天。
我們發(fā)現(xiàn)他很傷心，竭盡所能給予他安慰，而且還支持他為小鳥在野外搭一個“小房子”，并把自己想對小鳥說的話寫在紙上。
他做了這些事之后，濕著眼眶告訴我：媽媽，每一個生命都太不容易了。
很多時候，孩子的心是非常細(xì)膩和敏銳的。當(dāng)在孩子展現(xiàn)出同理心的時候，父母要學(xué)會尊重和及時引導(dǎo)。
父母陪她們表達(dá)得越多，關(guān)于愛的能力，就越會被培養(yǎng)出來。
補(bǔ)一點“鈣”，才能自強(qiáng)和自立
作家張萌是一個從小就很自律為夢想奮斗的人。談及原因，她說：
一直到現(xiàn)在，張萌還保持隨時閱讀的好習(xí)慣。這份潛移默化的固定閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)了張萌的自律、主動輸入能力。
而“讀萬卷書，行萬里路”的知識輸入，也很好地培養(yǎng)了她見多識廣的“成長型思維”。
而關(guān)于見世面，在《一代宗師》里，梁朝偉有這么一句臺詞：見天地，見自我，見眾生。
不能否認(rèn)的是，一個孩子見過的天地越大，他的思維的確會更加靈活和開闊。
美國生物學(xué)家就曾經(jīng)通過實驗發(fā)現(xiàn)： 人的大腦皮層因為環(huán)境的不同而有所差異。 而環(huán)境越豐富，大腦發(fā)育就越好。
網(wǎng)上一個高贊評論做出了很好的回答： 多看世界，思維方式才是最大的亮點。
見過大江大河，就不會拘束于一條山溪。
見過人心萬象，就不會執(zhí)拗于小恩小惠。
見過世界的廣闊，就會知道自己的渺小。
父母學(xué)會培養(yǎng)孩子的格局，讓孩子不斷拓寬自己的邊界，這就是給孩子最好的“補(bǔ)鈣”。
加一點“鹽”，直面挫折和苦難
朋友家的男孩非常嬌氣?？呐鲆幌驴薨胩?，考試失敗不敢上學(xué)。
為什么孩子這么脆弱？
因為父母太寵愛，生活衣來伸手飯來張口，做題不會父母齊上陣又安慰又幫忙。
男孩以為“心想事成”就是世界常態(tài)，自然縮在父母的懷抱里畏畏縮縮。
這樣的孩子，最需要父母挫折教育，讓孩子提升逆商。
這并不是人為制造困難，也不是讓孩子在挫折里痛哭成長。
其實，孩子在成長過程中遇到困難，就是父母進(jìn)行挫折教育最好的時機(jī)。
《養(yǎng)育的選擇》明確指出：
父母需要戰(zhàn)略上放松，戰(zhàn)術(shù)上幫助。
李玫瑾教講述過一個很好的案例：“四五歲的孩子就可以送去專業(yè)教練哪里學(xué)游泳，12歲以前學(xué)游泳嗆水，孩子經(jīng)得起挫折。同時，家長一定要問孩子這個問題?！?/span>
“寶貝，第一次下水什么感覺？”
“嗆水很難受?！?/span>
“記住這感受，長大無論遇到什么困難，只要敢撲騰，都能解決。”
當(dāng)然，除了送孩子去學(xué)游泳，讓孩子自己去應(yīng)對成長過程中遇到的困難，也是很好的“天然的挫折教育?！?/span>
怎么做呢？
比如說，孩子從哭著要你抱，到踉踉蹌蹌地行走；從撒嬌不會系鞋帶，到能自己快速穿衣；從不認(rèn)識字哭得淚流滿面，到流利背誦課文；父母可以“遠(yuǎn)程指導(dǎo)”，給予孩子情感上的支持。
大膽放手，讓孩子自己去應(yīng)對成長“障礙”。
讓孩子知道“鹽”的味道，他會明白：
磨難和掙扎并不可怕，這都是生命成長的必然過程。
想要科學(xué)育兒
“敏感期”對照表不可少
很多時候，孩子幼年時的“異常表現(xiàn)”恰好是他成長過程中的“敏感期”。父母懂得科學(xué)育兒非常重要。
0-2歲，是孩子通過視覺、口、手等器官探索世界的敏感期。
嬰兒特別喜歡吃手，可父母覺得這不衛(wèi)生，其實，這是因為孩子進(jìn)入了“口欲敏感期”。
在這個階段，孩子用嘴巴來喚醒身體的其它部分，并用它來認(rèn)識外在的世界，如果在這個階段被父母無意間打斷，就很容易出現(xiàn)煙癮等問題。
2-3歲，則是孩子連接世界的敏感期。孩子慢慢意識到“我”的存在，自我意識開始產(chǎn)生，喜歡說：“不不不”。
這也是孩子的“物權(quán)意識”敏感期，喜歡說：“這是我的、我的?！?/span>
進(jìn)入“執(zhí)拗”的秩序敏感期，便是孩子一言不合就哭鬧的兩歲階段。這是父母最痛苦的階段，因為孩子突然變得“熊”得氣死人。
但對孩子來說，這也是很辛苦的學(xué)習(xí)階段。他第一次意識到，原來“我”是“我”。
通過這些敏感期，孩子才能感覺到“我”的存在。具備開始和外界鏈接的基礎(chǔ)能力。
3-6歲，孩子的自我意識基本形成，開始奠定人格獨立的基礎(chǔ)。
這階段，孩子會不斷確認(rèn)自己的“身份”，崇拜某一偶像，積累未來成人時的人格特征。也同時進(jìn)入了婚姻敏感期，冒出“我要和媽媽結(jié)婚”的念頭。
這個階段，也是孩子的審美敏感期，孩子變得很在意自己的服飾。需要通過外在，來不斷確認(rèn)“我是誰”。
同時，這個階段，也是發(fā)掘培養(yǎng)孩子天賦的好階段。比如有的孩子出現(xiàn)了書寫敏感期，喜歡持續(xù)不斷地寫。
又或者喜歡上了畫畫，開始極其高度專注的畫畫。在這個階段，如果父母能及時捕捉到孩子的興趣敏感期。針對性培養(yǎng)，孩子的天賦可以得到極大的發(fā)展。
9-12歲，是孩子道德感形成的階段，開始有著更成熟的心智。
在這個階段，孩子開始獨立，喜歡交朋友，逐漸“疏遠(yuǎn)”父母。
在孩子幼年時，沒有處理好親子關(guān)系的父母，進(jìn)入這個階段時，就很容易遇見孩子的“麻煩青春期”。
12歲以后，孩子的自我意識越發(fā)強(qiáng)烈，會出現(xiàn)離開父母和家庭的內(nèi)在動力。
在這個階段，父母對孩子的影響力非常小，尤其是錯過的敏感期，對孩子來說是不可逆的。
兒童專家孫瑞雪明確表示：
在孩子12歲之前，如果父母能用愛引導(dǎo)孩子順利渡過每一個敏感期，孩子的身體與心智就能持續(xù)邁進(jìn)，成長為有著充分安全感、勇敢追世界的孩子。
《養(yǎng)育男孩》明確指出：媽媽多關(guān)愛，能為男孩構(gòu)建溫暖的積淀， 爸爸多參與，則能引導(dǎo)男孩看世界。
《養(yǎng)育女孩》則指出：媽媽是女孩生命中最有影響力的角色，而父親則給予女孩安全感。
最后，我想說，懂得孩子成長規(guī)律的教育，才能培養(yǎng)出人格健康的孩子；
有規(guī)則和愛的家庭教育，才會讓孩子更自由；
有見識的家庭教育，才能讓孩子更有底氣 、更有深度；
而父母共通參與的家庭教育，才能為孩子打造更曠闊的世界。
以上四點，與大家共勉！
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