2017年的四大動(dòng)作
教育部這是對(duì)書法教育動(dòng)真格的
?2013年以來，中小學(xué)書法教育的受重視程度日漸提高；
?2016年，中考正式加入書法題，高考作文提升了卷面分在考試中的分值比例，宣示了書寫能力在中小學(xué)教育中的地位；
?2017年，教育部再度重磅出擊，一年連發(fā)四篇公文提及書法。
以往的事實(shí)告誡我們：國(guó)字號(hào)的部門刊發(fā)的文件，永遠(yuǎn)值得深入解讀。順應(yīng)教育部門要求的，將書寫擺在重要位置的，最后通常是贏家；而無視教育部門要求的，最后通常成了犧牲品。
沒有哪個(gè)家長(zhǎng)希望自己的孩子成為犧牲品。所以，我們一起來解讀一下這四篇關(guān)于書寫改革的公文。
2013年-2016年
2013年，《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》發(fā)布。
從這一年起，許多學(xué)校、老師和孩子的命運(yùn)，即將被手中的紙和筆改變。從這一年起，有識(shí)者、先行者開始探討更規(guī)范、更系統(tǒng)的校園書法教育。一些學(xué)校解讀并踐行了教育部的精神，而另一些沒有，他們并不知道自己將為自己的后知后覺埋單。
2016年，某地的中考題中出現(xiàn)了書法題；語文考綱中出現(xiàn)了“能從筆畫、架構(gòu)、章法及內(nèi)涵等方面初步感受書法之美”的要求；同年高考中，不少字跡不工整的考生語文實(shí)際得分遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于估分。一夜之間，因?qū)ǖ闹匾暬蚝鲆?，中學(xué)排名進(jìn)行了大洗牌，無數(shù)初中生以五到十分之差錯(cuò)失重點(diǎn)高中，無數(shù)高中生因?yàn)閼T例把教育部的公文當(dāng)耳旁風(fēng)，而付出了沉重的代價(jià)。
書法題和卷面分的五到十分，就是這么重要。鐵的事實(shí)告訴我們：對(duì)書法的重視，教育部是玩真的！
2017年全年中，教育部四次在網(wǎng)站刊文中著重提到“書法”或“書寫”，力度之大僅次于發(fā)改委對(duì)油價(jià)的關(guān)注！這四篇刊文摘要如下：
2017年1月
教育部發(fā)布《教育部、國(guó)家語委關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校語言文字工作的意見》。文中對(duì)教師工作的目標(biāo)作出了具體規(guī)定：“……普通話達(dá)標(biāo)，漢字應(yīng)用規(guī)范、書寫優(yōu)美，具有一定的朗誦水平和書法鑒賞能力”。對(duì)學(xué)生的能力也有了具體要求：“……具有與學(xué)段相適應(yīng)的書面寫作能力、朗讀水平和書寫能力；高校學(xué)生應(yīng)具有一定的書法鑒賞能力”。
解讀：
從以前的只要求學(xué)生，變成了既要求學(xué)生，也要求老師。這就對(duì)基層學(xué)校的書法師資配置提出了要求；對(duì)高校學(xué)生的要求不限于書法或中文相關(guān)專業(yè)，即為日后的國(guó)民書寫能力高標(biāo)準(zhǔn)埋下伏筆。
2017年6月
發(fā)布《教育部辦公廳關(guān)于開展第四屆“禮敬中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”系列活動(dòng)的通知》。
解讀：
書法毫不意外地出現(xiàn)在活動(dòng)推廣列表中，作為中華傳統(tǒng)文化的核心要素之一，漢字和漢字衍生的藝術(shù)，幾乎已成為中華傳統(tǒng)文化的形象代言。隨著國(guó)力的日益強(qiáng)盛，傳統(tǒng)文化作為增強(qiáng)大國(guó)自信的重要元素，將會(huì)越來越受重視，書法自然也不例外。
2017年9月
發(fā)布《教育部關(guān)于在全國(guó)中小學(xué)開展中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)的通知》。該活動(dòng)于2017年首次舉辦，“在全國(guó)中小學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校創(chuàng)建1000所中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承學(xué)校，以后每?jī)赡?/strong>創(chuàng)建一批”，“ 要以師資隊(duì)伍建設(shè)為支撐，建設(shè)一支相對(duì)穩(wěn)定的傳承項(xiàng)目專兼職教師隊(duì)伍，提升項(xiàng)目教育教學(xué)水平”，而主要傳承項(xiàng)目中，書法又赫然在列。
解讀：
繼要求學(xué)生、要求教師之后，又以鼓勵(lì)的形式要求學(xué)校，且該活動(dòng)將會(huì)固定舉辦，意味著學(xué)校對(duì)書法的重視將不會(huì)是一時(shí)興起，迎合突擊檢查，而是一項(xiàng)持續(xù)推進(jìn)的工作。所有中小學(xué)生和中專生都在覆蓋范圍之內(nèi)。
2017年12月
發(fā)布《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》。原文如下：“……按照國(guó)家要求開齊開足音樂、美術(shù)課，開設(shè)書法課”；“推動(dòng)教師閱讀工作，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)經(jīng)典，加強(qiáng)教師教育技能和教學(xué)基本功訓(xùn)練，提升教師普通話水平，規(guī)范漢字書寫，增強(qiáng)學(xué)科教學(xué)能力?！?/p>
解讀：
在這一年的末尾，又以標(biāo)準(zhǔn)的形式，對(duì)校、師、生提出了全方位的要求，對(duì)一年的工作成果進(jìn)行了升華。至此，我們可以推斷：2018年，國(guó)家部委將會(huì)在此基礎(chǔ)之上進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)書法教育在校園的推廣，而有先覺的家長(zhǎng)則應(yīng)對(duì)自己的孩子有更高的期待。
過去五年間，教育部門所做的，是讓書法教育在中小學(xué)生根、扎牢。五年過去了，中小學(xué)書法教育這棵樹早已發(fā)芽，學(xué)寫字的孩子多了，教寫字的老師多了，教法流派也變雜了?？梢灶A(yù)見，舊的中小學(xué)書法教育模式很快就將無力承擔(dān)相應(yīng)職能，下一步必將是教材、教法的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化。社會(huì)上流行的江湖書法、私塾式書法培訓(xùn)、個(gè)人經(jīng)驗(yàn)式傳承，都會(huì)慢慢被師生拋棄，取而代之的，將是由專業(yè)機(jī)構(gòu)研發(fā)編制的、研發(fā)過程符合教育學(xué)規(guī)律的教材和教法。
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