2016年高考閱卷
感悟及備考啟示
來源：四川中學(xué)語文教師社區(qū)QQ群
（群號：431151554）
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整體閱卷情況介紹
閱卷人數(shù)
閱卷老師來源
閱卷規(guī)則
平均分
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高考作文立意展示
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18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）
要求：綜合材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。
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1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，五大發(fā)展理論（創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享）；
2.①技術(shù)創(chuàng)新與自主創(chuàng)新，②市場經(jīng)濟環(huán)境下的法制建設(shè)和政府職能，③個人價值的實現(xiàn)與中國經(jīng)濟社會創(chuàng)新發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展和共享發(fā)展之間的密切關(guān)系，④個人發(fā)展與社會進步，⑤文化傳承與推陳出新，⑥創(chuàng)新驅(qū)動與創(chuàng)業(yè)環(huán)境，⑦優(yōu)先致富與共同致富，⑧以新發(fā)展理念引領(lǐng)發(fā)展。
3.新式花茶的開發(fā)，具有產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的意義，即創(chuàng)新發(fā)展和綠色發(fā)展；
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4.主動打破技術(shù)壟斷，積極制定行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的行為，既是“店多隆市”商業(yè)規(guī)律的生動例證，也是“和氣生財”古訓(xùn)的現(xiàn)代詮釋，更是當(dāng)下中國亟需的共享發(fā)展理念的極佳體現(xiàn)；
5.小羽研發(fā)的新式花茶遭遇到大量偽劣假冒，并沒有放棄，也沒有隨波逐流，而是在政府的幫助下，以敬業(yè)、誠信、友善的態(tài)度帶領(lǐng)大家制定行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，倡導(dǎo)法治規(guī)范市場，形成行業(yè)創(chuàng)新、和諧的局面，這些也足可以讓考生把自己的關(guān)注目光和寫作視野擴展到更為廣闊的社會空間，可以思考面向市場、正視自己，可以思考創(chuàng)新要真實、規(guī)范，講誠信，可以思考如何合理合法保護專利產(chǎn)品以及知識產(chǎn)權(quán)的問題等等。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，規(guī)范，共享，德業(yè)雙修以及敬業(yè)，誠信，友善等等，均可作為寫作的切入點和思考的空間。
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閱卷場較認可的立意（關(guān)鍵詞）：
A類：創(chuàng)新、規(guī)則（規(guī)范、規(guī)矩）、共享等；
B類：奉獻、團結(jié)、合作、誠信、寬容等；
C類：注重根本、堅持、變通、舍得、打假等。
綜
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立
意
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近三年高考作文
評分細則變化
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2014年高考作文評分補充細則
1.一類卷49分以上，優(yōu)秀卷54分以上，二類卷42—48分，三類卷36—41分，四類卷35分—0分。
2.全面思考“人”“站起來”“世界”三個關(guān)鍵詞，并能著力思考三者之間的關(guān)系，有自己的感受和感悟，有自己的思考和判斷，有自己的理解和見解，在“內(nèi)容”“表達”“特征”三方面有較好體現(xiàn)者，可進入優(yōu)秀判分，甚至判以高分。
3.凡只在“站起來”或“世界”單項立意，不能進入一類卷判分，49分以下酌情判分。
4.凡脫離作文材料而生搬硬套、穿靴戴帽、牽強附會、使用障眼法套作的文章，36分以下酌情判分。
5.偏題作文，在20分以下酌情判分。
6.沒文采，不豐富，也不深刻，更無創(chuàng)新，但能聯(lián)系作文材料寫出自己的真實感受，質(zhì)樸為文，實在為文，可在36—42分之間酌情判分。
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2015年高考作文評分補充細則
1.能根據(jù)材料內(nèi)容，聯(lián)系現(xiàn)實生活，結(jié)合自己的思考，內(nèi)容充實，富有特征，具有較好散文表達能力，對“老實”和“聰明”有自己的思考和思辨，見解明確，判斷正確，事理融合，情融通，可在48分以上進行評分。
2.能進入48分判分區(qū)間的文章，如若富有批判性思維能力的，可在48—53分之間提升性判分；能進入54分判分區(qū)間的，在“內(nèi)容、表達和特征”任何一項特色鮮明的文章，可以酌情判以高分。
3.只偏重談“老實”或“聰明”一個方面的文章，缺乏對二者的呼應(yīng)性思考和辯證性思辨，即使內(nèi)容充實、富有特征、具有較好表達能力等，不能超過45分。
4.與材料內(nèi)容完全無關(guān)的文章，在“作文等級評分標(biāo)準(zhǔn)”的“四等”即18分以下判分。
5.籠統(tǒng)談“做人”，并沒有明確“老實”或“聰明”的文章，內(nèi)容項在“三等”判分，“表達”和“特征”酌情判分，不能超過30分。
7.能依據(jù)材料內(nèi)容，聯(lián)系現(xiàn)實生活，有自己的相應(yīng)思考，即使內(nèi)容不夠充實，特征也不鮮明，表達能力也不是很好，可在36—42分之間酌情判分。
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2016年高考作文評分補充細則（討論稿）
1.能綜合材料內(nèi)容及含意，聯(lián)系現(xiàn)實生活，有自己的思考，有自己的分析，有自己的判斷和辨別，有自己的認識和見解，觀點明確，特征突出，表達有特色，注重細節(jié)，引用貼切，可在54分以上判分，酌情判以高分，甚至滿分。
2.能綜合材料內(nèi)容及含意，聯(lián)系現(xiàn)實生活，有自己的思考，內(nèi)容充實，富有特征，具有較好表達能力，對材料內(nèi)容有自己的思考和思辨，觀點正確，可在48分至54分區(qū)間進行判分。
3.能綜合材料內(nèi)容及含意，聯(lián)系現(xiàn)實生活，有自己的思考，有自己的見解，言之有物，言之有序，結(jié)構(gòu)完整，有特征，語言清晰流暢，可在42分至48分區(qū)間判分。
4.能綜合材料內(nèi)容及含意，聯(lián)系現(xiàn)實生活，有自己的相應(yīng)思考，有自己的分析和判斷，即使內(nèi)容不夠充實，特征也不鮮明，表達能力也不很好，可在36分至42分區(qū)間判分。
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5.能基本綜合材料內(nèi)容及含意，文體特征不夠鮮明，內(nèi)容不充實，特征不突出，表達能力不夠好，可在36分以下判分。
6.如若脫離材料內(nèi)容及含意而僅就“創(chuàng)新、規(guī)范、共享、誠信、友善、奮斗、雙贏、團結(jié)”等進行概念化寫作的，如若格式化或者模塊化乃至套路式進行文章構(gòu)思的，如若過分注重言語的外在粉飾而在文章內(nèi)容上顯得飄浮的，即使有內(nèi)容、有特征、有較好表達能力等，不能超過45分。
7.有中心論點，有事實論據(jù)和理論論據(jù)，甚至還有分論點，卻缺乏具體的相關(guān)分析論證，生拉活拽地拼組成文，塊狀成文，以及文章用小標(biāo)題或者分列式內(nèi)容組構(gòu)成文，而小標(biāo)題或者分列式內(nèi)容之間缺乏內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，這類文均在40分以下進行判分。
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8.只在開頭或結(jié)尾呼應(yīng)材料內(nèi)容及含意，或者材料內(nèi)容及含意僅僅作為一個“幌子”在文章中出現(xiàn)，文章主體內(nèi)容與材料無關(guān)，在25分左右判分，所有與材料內(nèi)容及含意沾邊的套作也等同視之。
9.與材料內(nèi)容及含意完全無關(guān)的文章，內(nèi)容在“作文等級評分標(biāo)準(zhǔn)”的“四等”判分，特征和表達在“作文等級評分標(biāo)準(zhǔn)”的“三等”或者“四等”判分，三項總分不能超過18分。
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評分細則的變化：
1.評分規(guī)則越來越細，操作性更強；
2.作文歸檔更明確;
3.更加強調(diào)綜合材料內(nèi)容立意;
4.淡化文采，更加注重理性、思辨。
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高考滿分作文展示
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高考作文閱卷給我們的備考啟示：
1.綜合材料立意（理性審視，寓于思辨）
2.行文一定要扣材料；
3.加大任務(wù)驅(qū)動型作文寫作指導(dǎo)；
4.素材積累面要廣；
5.書寫要工整，字跡要清晰，卷面要整潔。
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其它題的擇要交流
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第7題第（2）小題閱卷及評分情況
⑵（5分）又謂珪剛直忠讜，當(dāng)起用。吏部請如雍言，不報。
執(zhí)行細則：
①關(guān)鍵詞3分，每答對一處1分。
②大意2分。a.翻譯三句及以上并且大意基本正確給2分。
注：“報”譯為答應(yīng)、同意、批準(zhǔn)、不理會等表明回復(fù)態(tài)度的詞不給
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備考啟示：
1.關(guān)鍵詞翻譯意思相近即可得分
2.關(guān)鍵詞翻譯不要出現(xiàn)錯別字
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【注】①曹翰（923-992），宋初名將。②六韜：古代兵書。③時髦：指當(dāng)代俊杰。④陣云：戰(zhàn)爭中的云氣。這里有戰(zhàn)陣之意。
8.詩的頸聯(lián)又做“臂健尚嫌弓力軟，眼昏猶識陣云高”，你認為哪一種比較好？為什么？（5分）
9.這首詩與辛棄疾的《破陣子（醉里挑燈看劍）》題材相似，但情感基調(diào)卻有所不同，請指出二者的不同之處。（6分）
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第9題的閱卷及評分情況
執(zhí)行細則：每答出一點給3分，意思答對即可，如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。
1.要求回答出“不同之處”，如回答了相同之處，不給分，也不倒扣分。
2.只出現(xiàn)關(guān)鍵詞“豪情”“悲慨”，每點最多給2分。
3.曹詩表達的“豪情”，回答為“雄心壯志”“豪邁激昂”“雄壯豪邁”等，也可給分；辛詞表達的“悲慨”回答為“悲愴”“悲愁”“傷感”“慨嘆”等詞語，也可給分。
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組長總結(jié)如下：
1.容易把平時所學(xué)辛詞的豪放風(fēng)格和這里要求的悲慨基調(diào)搞混淆，此其難度表現(xiàn)之一。
2.容易把曹詩的尾聯(lián)理解為全詩真正的基調(diào)，往凄涼基調(diào)上靠，此其難度表現(xiàn)之二。
3.容易把曹詩的好戰(zhàn)、期待戰(zhàn)和辛詞的不能戰(zhàn)而絕望之感等同起來，找不出其中細膩的差別。
4.由于試卷的干擾度和迷惑度大，許多學(xué)生分析了一大堆，容易得出相反的結(jié)論。
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閱卷老師總結(jié)如下：
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備考啟示：
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備考啟示：
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第12題的第（4）小題閱卷及評分情況（8分）
答案：①顧炎武具有強烈的家國情懷和憂國憂民意識；②在顧炎武看來，普通人的命運與國家的命運是緊密聯(lián)系在一起的；③“天下興亡，匹夫有責(zé)”是對我國愛國主義傳統(tǒng)的自然引申與合理發(fā)展；④這一觀點具有積極意義，教育后人要勇于擔(dān)當(dāng)，愛國奉獻。
執(zhí)行細則：
1.回答顧炎武有家國情懷（或“憂國憂民”、“經(jīng)世致用”），并加以分析給2分;
2.回答“普通人”（或“每個人”“國民”）與國家命運相關(guān)，并加以分析給2分；
3.回答是對我國愛國傳統(tǒng)的引申與發(fā)展，并加以分析給2分；
4.回答教育后人應(yīng)該愛國，或“我們應(yīng)當(dāng)愛國”，并加以分析給2分。
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答案的四個點，可以這么認為：
第一點是從傳主本身顧炎武個人言行角度出發(fā)，答出“經(jīng)世致用”或者“愛國情懷”就可以得分。
第二點是從顧炎武的主張出發(fā)，解釋出“匹夫有責(zé)”的句意，尤其是對“匹夫”的理解，答出“普通人”或“每個人”就可以得分。
第三點是對顧炎武話的引申發(fā)展，如果答出文章原句“成為我們中華民族愛國主義傳統(tǒng)的一個重要組成部分”可得一分，答“歸納”不得分，因為是照抄問題的提法。
第四點是從對后世影響角度出發(fā)，閱卷老師看到“我們”、“后人”“高中生”、“對今天”就確定可以給考生分了。
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備考啟示：
1.審題要準(zhǔn)，一定要揣摩透出題老師的意圖。這個題就有好多學(xué)生單純答成了“保天下者，匹夫之賤與有責(zé)焉”為什么可以歸納為“天下興亡，匹夫有責(zé)”，完全脫離文本而去大談特談這兩句的關(guān)系，這樣的答案得分至多兩分。
2.傳主意識，文本意識。人物傳記的主人公多為有特點有代表性的，在組織答案的時候，一定要關(guān)注傳主本身的外在內(nèi)在、品行節(jié)操，切勿脫離文章材料人物事跡而大喊空喊。
3.聯(lián)系現(xiàn)實意識。寫傳主，肯定不止頌傳主本身，意義自然在于隱射當(dāng)今，激勵后學(xué)，所以一定要在傳主精神的基礎(chǔ)上挖掘出他/她的時代意義，對現(xiàn)實的影響?？傊徽剛髦骰蚴侵徽劕F(xiàn)實都是不可以的，點再多頂多也只能得一半的分。
4.分條作答意識?；\籠統(tǒng)統(tǒng)一大段，雖然你答案要點也許全都有，但是說實話，在那既求質(zhì)量更求數(shù)量的時候，難保學(xué)生的答案得分點被遺漏，所以，分條作答更利于老師迅速賦分。說到分條，有些題可以按照“表明觀點——文章材料——闡釋論證——聯(lián)系現(xiàn)實做結(jié)論”的模式作答。
5.字數(shù)意識。8分的題，從某種程度上講，字數(shù)多寡代表著一種態(tài)度，所以再怎么說，兩三排肯定是不可以的。個人認為，以6、7排為佳。
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