高三地理試卷講評(píng)課教學(xué)設(shè)計(jì)
遷安二中 張迎新
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：通過(guò)分析失分原因，講解典型題，總結(jié)方法。
過(guò)程與方法：將習(xí)題進(jìn)行分類，通過(guò)復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，解決試卷中的問(wèn)題，并進(jìn)行變式訓(xùn)練，達(dá)到講一題會(huì)一種方法的目的。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)學(xué)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生答題的能力。
整體設(shè)計(jì):針對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，結(jié)合這張?jiān)嚲淼奶攸c(diǎn)，我準(zhǔn)備從學(xué)生錯(cuò)率較高的題目、特別是主觀題著手，教會(huì)學(xué)生如何進(jìn)行自查糾錯(cuò)，特別是如何準(zhǔn)確獲取和解讀信息解答主觀題。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，互相幫助，解決問(wèn)題。體現(xiàn)新課程所提倡的理念，即“教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)，師生雙方應(yīng)該相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充”。
教學(xué)過(guò)程
一、成績(jī)分析：表?yè)P(yáng)成績(jī)優(yōu)異和進(jìn)步較大的同學(xué)，鼓勵(lì)成績(jī)較差的學(xué)生
二、選擇題講評(píng)
1.錯(cuò)題展示：多媒體展示正答率在80％以下選擇題的正答率及相應(yīng)錯(cuò)選選項(xiàng)
題號(hào)
正答率
錯(cuò)選
2
56.9
A/C
3
49
B/C
4
71.3
A/D
5
74.4
A/B
10
59
A
11
59
A
12
59
A
19
68.3
A/D
20
69.1
A
22
70.4
B/C
23
69.6
B
2、合作探究（小組討論解決正答率較高的選擇題4、5、19、20、22、23題。）
【小組展示，點(diǎn)評(píng)分工】
第4-5題，2組展示， 6組點(diǎn)評(píng)；
師總結(jié)：過(guò)境前與鋒前；過(guò)境后與鋒后的區(qū)別
第19-20題，3組展示， 1組點(diǎn)評(píng)。
第22-23題，5組展示， 4組點(diǎn)評(píng)。
師拓展：通過(guò)分析下圖中湖泊面積縮小的原因，引導(dǎo)學(xué)生明確內(nèi)流湖、外流湖面積縮小原因的差異。
[師生合作]
知識(shí)點(diǎn)一、光照?qǐng)D判讀——2-3題
[分析]如果在做題時(shí)能夠找到切入點(diǎn)，則光照?qǐng)D的判讀就迎刃而解了。
方法歸納：（投影展示）
在局部光照?qǐng)D或變形的光照?qǐng)D中，判斷南、北半球，晨昏線，正午太陽(yáng)高度，日出、日落的時(shí)間和方向及相關(guān)計(jì)算等，常以“三類點(diǎn)”“三條線”為突破口快速、高效地解題。
1．“三類點(diǎn)”即南、北極點(diǎn)，太陽(yáng)直射點(diǎn)，晨昏線與緯線圈的切點(diǎn)、與赤道的交點(diǎn)。
(1)如果圖中給出了南、北極點(diǎn)，那么也就知道了地球的自轉(zhuǎn)方向(北逆南順)和經(jīng)度的遞變規(guī)律(東經(jīng)度順著地球自轉(zhuǎn)方向遞增，西經(jīng)度順著地球自轉(zhuǎn)方向遞減)。
(2)知道了太陽(yáng)直射點(diǎn)，即知道了某條經(jīng)線的地方時(shí)，從而可以根據(jù)經(jīng)度差計(jì)算出全球任何一點(diǎn)的地方時(shí)和區(qū)時(shí)，考題中通常要求計(jì)算的是北京時(shí)間(東八區(qū)區(qū)時(shí)、120°E經(jīng)線的地方時(shí))和世界標(biāo)準(zhǔn)時(shí)(零時(shí)區(qū)區(qū)時(shí)、0°經(jīng)線的地方時(shí))；知道了太陽(yáng)直射點(diǎn)．即知道了太陽(yáng)直射的緯線，就可以判斷出發(fā)生極晝、極夜現(xiàn)象的緯度(該緯度與太陽(yáng)直射點(diǎn)的緯度互余)，以及全球任何一地的正午太陽(yáng)高度、晝夜長(zhǎng)短的分布情況。
反之，根據(jù)上述信息也可以推出太陽(yáng)直射點(diǎn)的位置；根據(jù)某條經(jīng)線的地方時(shí)，可以判斷出何地的地方時(shí)為12時(shí)，該地所在經(jīng)線即太陽(yáng)直射經(jīng)線；根據(jù)晨昏線與哪條緯線相切?？梢耘袛嗵?yáng)直射哪條緯線。
(3)晨昏線與赤道有兩個(gè)交點(diǎn)。其中晨線與赤道交點(diǎn)的地方時(shí)為6時(shí)，昏線與赤道交點(diǎn)的地方時(shí)為18時(shí)，據(jù)此可算出全球各地的時(shí)間。除了二分日晨昏線過(guò)極點(diǎn)外。其余任何一 天，晨昏線與緯線圈有兩個(gè)切點(diǎn)，過(guò)這兩個(gè)切點(diǎn)的經(jīng)線分別為夜半球、晝半球的中線，其地方時(shí)分別為0時(shí)、12時(shí)，即分別為日期的界線和太陽(yáng)直射經(jīng)線。
2．“三條線”即晨線、昏線和赤道2．“三條線”即晨線、昏線和赤道
晨(昏)線是地球上太陽(yáng)高度為0°的點(diǎn)的集合，在該線上可見日出(日落)現(xiàn)象，除了春分、秋分日該線與經(jīng)線重合外，其余各日它與經(jīng)線斜交(北半球冬半年，晨線在地球上呈東 北一西南向分布，昏線呈西北一東南向分布；北半球夏半年相反)，且離春、秋分日越遠(yuǎn)，夾角越大，到冬至、夏至日時(shí)。該線與經(jīng)線圈的夾角達(dá)最大值——23°26′，故該夾角的大小是判斷季節(jié)和太陽(yáng)直射點(diǎn)位置的重要依據(jù)。
赤道是地球最長(zhǎng)的緯線。回答有關(guān)該線上各點(diǎn)的地理問(wèn)題時(shí)，幾乎都要用到如下結(jié)論：該線上任意一點(diǎn)日出于6時(shí)，日落于18時(shí)，晝長(zhǎng)為12小時(shí)；該線上經(jīng)度相差l。的兩點(diǎn)的實(shí)地距離為111千米；該線上無(wú)地轉(zhuǎn)偏向力等。
變式訓(xùn)練一：
下圖中MON表示晨昏線，陰影部分表示6日，非陰影部分與陰影部分的日期不同，回答1～3題。
1．下列敘述正確的是（ ）
A．地球公轉(zhuǎn)速度較快 B．Q點(diǎn)經(jīng)線所在的地方時(shí)為0時(shí)
C．MO為晨線 D．NO為晨線
2．北京時(shí)間是（ ）
A．6日12時(shí) B．7日12時(shí)C．6日24時(shí) D．5日12時(shí)
3．此時(shí)（ ）
A．開普敦炎熱干燥 B．北半球晝短夜長(zhǎng)
C．太陽(yáng)直射點(diǎn)在北半球 D．地球自轉(zhuǎn)速度最快
知識(shí)點(diǎn)二、河流的補(bǔ)給形式——10-12
[分析]熟悉不同補(bǔ)給類型河流的特點(diǎn)是解答本題的關(guān)鍵，把握?qǐng)D中河流的徑流隨氣溫變化，本題就容易了。
歸納對(duì)比：
補(bǔ)給類型
補(bǔ)給季節(jié)
徑流變化
我國(guó)主要分布地區(qū)
雨水補(bǔ)給
一般一夏秋兩季為主
徑流量與降水量變化一致
東部季風(fēng)區(qū)
季節(jié)性積雪融水補(bǔ)給
春季
徑流量與氣溫的變化相關(guān)
東北地區(qū)
冰川融水
主要在夏季
徑流量與氣溫的變化相關(guān)
西部高山區(qū)
變式訓(xùn)練二：
讀某河流相對(duì)流量過(guò)程曲線示意圖（該河以雨水補(bǔ)給為主），回答4~5題。
4.下列地區(qū)河流不具備上述河流水文特征的是 （ ）
A.a B.b C.c D.d
5.下列有關(guān)該類河流及其所在地區(qū)的敘述正確的是
A.只分布在北半球
B.該河沒有冰雪融水補(bǔ)給
C.當(dāng)該河流處于汛期時(shí)，我國(guó)長(zhǎng)江流域處于伏旱天氣
D.如果該河流位于南半球，則該地典型植被可能是亞熱帶常綠闊葉林
[學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生答卷]（投影展示學(xué)生試卷截圖）
通過(guò)對(duì)比讓學(xué)生意識(shí)到書寫規(guī)范、答題有提示語(yǔ)和要點(diǎn)序號(hào)化的重要性。
師點(diǎn)：獲取和解讀信息是高考考查的四項(xiàng)基本能力之一，而準(zhǔn)確獲取和解讀信息是答題的關(guān)鍵，同時(shí)又是同學(xué)們的薄弱環(huán)節(jié)。
Ⅱ卷存在問(wèn)題：
1.獲取和解讀信息能力差，不能與相應(yīng)知識(shí)建立聯(lián)系；
2.忽略題干中的限定語(yǔ)，導(dǎo)致答題的針對(duì)性差；
3.專業(yè)術(shù)語(yǔ)運(yùn)用不準(zhǔn)確、不規(guī)范；
4.少數(shù)同學(xué)答題忽視提示語(yǔ)和要點(diǎn)序號(hào)化。
方法歸納：獲取和解讀信息的主要途徑
①?gòu)奈淖直尘安牧现蝎@取和解讀地理信息。
②從試題的設(shè)問(wèn)中獲取和解讀信息。
③從地理圖形中獲取和解讀地理信息。
[以26題第⑵問(wèn)為例引導(dǎo)學(xué)生獲取和解讀信息]
26.閱讀材料，回答下列問(wèn)題。
材料一 天然橡膠是一種熱帶經(jīng)濟(jì)作物，是制造輪胎的原料。天然橡膠喜高溫、高濕：年均溫在19℃以上，以21~27℃為宜；年降水量1000~1500毫米，相對(duì)濕度70~80％；靜風(fēng)向陽(yáng)，風(fēng)速＜3米/秒。肥沃深厚的土壤；土層厚度＞60厘米。熱量條件的保證程度，特別是越冬低溫狀況是橡膠樹生長(zhǎng)的限制因素。絕對(duì)低溫＜5℃，就會(huì)引起寒害；絕對(duì)低溫＜0℃，引起嚴(yán)重寒害，時(shí)間較長(zhǎng)則引起死亡。西雙版納地區(qū)是我國(guó)重要的天然橡膠基地。
材料二 哀牢山脈宛若一道屏障縱貫云南中部，在云南氣候上有著重要作用。哀牢山西坡水熱條件較東坡優(yōu)越。
材料三 我國(guó)天然橡膠分布圖
⑵哀牢山西坡的橡膠林多選擇在陽(yáng)坡的山腰部位，并放寬行距；哀牢山東坡地區(qū)，橡膠林則選擇在北部有屏障且向南開闊的馬蹄形環(huán)境中，并且要預(yù)先營(yíng)造防護(hù)林。分析橡膠林如此布局的原因。
方法歸納：回答主觀題三步曲
1. 準(zhǔn)確獲取、解讀信息。（文字背景、設(shè)問(wèn)、圖表資料）
2.對(duì)接遷移。（回歸教材，進(jìn)行知識(shí)的聯(lián)想、遷移，并實(shí)現(xiàn)與新問(wèn)題的對(duì)接，這樣才能找準(zhǔn)答題的突破口。）
3. 表達(dá)專業(yè)化，語(yǔ)言規(guī)范化。（使用規(guī)范的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，盡量使用關(guān)鍵詞，多用詞組，少用句子）
變式訓(xùn)練三：
（新課標(biāo)全國(guó)卷）36．(28分)依據(jù)圖文資料及所學(xué)知識(shí)，完成下列各題。
某島國(guó)人口約500萬(wàn)(2009年)，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，淡水資源嚴(yán)重不足。該國(guó)國(guó)土面積約640平方千米，其中主島面積約540平方千米，地形單調(diào)，平均海拔不足15米，島上河流最長(zhǎng)不足16千米。圖6示意該國(guó)主島及其附近地區(qū)，圖7為對(duì)應(yīng)的氣候資料。
(1)簡(jiǎn)述該國(guó)氣候特征，并分析該國(guó)淡水資源嚴(yán)重不足的主要原因。(10分)
【教學(xué)反思】：
本節(jié)課試著采用一種新的模式進(jìn)行試卷講評(píng)，在講評(píng)過(guò)程中注意將題分類進(jìn)行：
第一類，沒有或正答率較高的試題，通過(guò)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)、小組的講解及互評(píng)可以解決，教師根據(jù)情況適當(dāng)點(diǎn)撥；
第二類，正答率較低的題目，這類試題往往屬于迷惑性、綜合性較強(qiáng)的考題，重點(diǎn)講評(píng)。講評(píng)試卷時(shí)，把每個(gè)試題都?xì)w納入知識(shí)體系中，緊扣課本分析講解。讓學(xué)生根據(jù)課本的知識(shí)和原理，對(duì)號(hào)入座，同時(shí)，找出自己考卷中的錯(cuò)誤，并當(dāng)堂糾正。這樣的講評(píng)能給學(xué)生留下深刻的印象，促使他們系統(tǒng)牢固地掌握和靈活地應(yīng)用課本知識(shí)，增強(qiáng)了課堂的有效性，也提高了學(xué)生的能力。
第三類，主觀題，這類題目學(xué)生的得分率較低，主要是學(xué)生獲取和解讀信息的能力弱造成的，因此以此為基礎(chǔ)引導(dǎo)學(xué)生如何有效的解答主觀題，使學(xué)生熟悉了獲取和解讀信息的途徑及解答主觀題的方法。但在學(xué)生看到試卷感覺成績(jī)不理想的情況下，進(jìn)行試卷講評(píng)時(shí)，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，使課堂更為生動(dòng)，是在以后的教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題。
