在高手如云的地方，一個其貌不揚默默無聞的底層人物，多年來一直“偷”學(xué)師父武藝，在別人都被敵人打敗的危急時刻挺身而出幾招制敵，成為威震江湖的絕世高手。武俠小說家塑造這些人物形象是為了制造懸念，讓情節(jié)更離奇。但這種人物的確是有生活原型的。
同樣學(xué)廚師，有的人學(xué)了多年也只能做一些如切菜、配菜之類比較低級的工作；有的只學(xué)了幾年，除了嫻熟的刀工和高超的配菜技能，還能深入研究各種蔬菜的營養(yǎng)成分及不同人群的飲食需要，把飲食做成美食。
幾種想象令我們深思。一、許多學(xué)生在中考或高考結(jié)束后將所有課本撕得粉碎從樓上來個天女散花。教育者看到后除了咬牙切齒的憤怒還應(yīng)作何感想？二、有的老教師從前勤退到后勤大發(fā)感慨：哎，這回輕松了，再也不用看見學(xué)生了！學(xué)生真的有那么討人厭嗎？他們不都是活潑可愛的孩子嗎？有個退休老教師干脆說，我再也不想回到那個魔鬼般的地方了。誰是魔鬼？為什么會成為魔鬼？三、老師在講臺講得天花亂墜，一打下課鈴，學(xué)生還是抑制不住興奮的心情往外竄。按說，老師還沒講完，學(xué)生應(yīng)該很著急，盼望老師講完啊。下課了，學(xué)生興奮，表明他們不喜歡課堂。拖堂是老師敬業(yè)的體現(xiàn)，為什么大部分學(xué)生對拖堂想象恨之入骨？老師回到辦公室還忿忿不平：小兔崽子們，真是沒良心的東西，我講得滿口白沫，你們居然無動于衷，不感激不說還一個勁往外竄，真沒良心。罵學(xué)生沒良心的同時，樂于拖堂的人可沒替學(xué)生算筆賬。課間總共10分鐘，除去3分鐘演講或入靜，老師即使拖堂3分鐘，還剩下4分鐘。有的班干部還要給老師匯報作業(yè)情況，女生如廁還要排隊，你讓學(xué)生長出三頭六臂？學(xué)生能坐得住嗎？老師不從學(xué)生角度考慮，一味捏著脖子往里灌，孩子自學(xué)能力得不到提高，對課堂也會有抵觸情緒。
事實告訴我們，老師如果不顧學(xué)生基礎(chǔ)和接受能力，硬擠硬壓學(xué)生，不注意挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，最終會導(dǎo)致老師疲憊、學(xué)生厭學(xué)。自學(xué)能力是一個人最重要的能力。教師要致力于建設(shè)“高效自學(xué)課堂”，培養(yǎng)學(xué)生的這種能力。
十年前，聽完數(shù)十節(jié)優(yōu)質(zhì)課，我對一位語文教學(xué)前輩說，我感覺講課比賽就是老師們在表演，在展示自己的教學(xué)素質(zhì)。那位前輩表情突然嚴肅起來，語重心長地說：“小崔啊，可不是你想得那樣啊。判斷一堂課優(yōu)劣，教師素質(zhì)只是很小的一方面，最重要的是設(shè)計者在這堂課中體現(xiàn)的教學(xué)理念。簡單地說，就是是否做到了以學(xué)為主。一堂課優(yōu)劣，不看老師講了什么，重要的是看學(xué)生收獲了什么。一定要記住葉圣陶先生的話，教是為了不教?！蔽宜贫嵌踔粮杏X這位前輩在故弄玄虛、賣弄高深，唬人而已。慢慢的，我對“一堂課不看老師講了什么，重要的是看學(xué)生收獲了什么”這句話有了更深刻的認識。學(xué)生的收獲和自學(xué)能力才是老師教學(xué)的目標。
魏書生老師曾在報告中說，他在臺灣講過一節(jié)課，課后他被學(xué)生成為“你是我見過的最懶的老師”。魏老師很以此為豪，他認為懶老師才能教出勤學(xué)生。任小艾老師也對培養(yǎng)孩子自理能力問題大聲疾呼。最近，杜郎口中學(xué)推行“無師課堂”，許多人吹毛求疵甚至冷嘲熱諷，不以為然。我認為他們只是想在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力上邁出更堅實的一步。
構(gòu)建高效自學(xué)課堂，對老師的耐心提出了極大的挑戰(zhàn)。
當孩子不會注音時，等一等他，讓他對著同位的寫上再讀幾遍或許就會了；當孩子不會音標時，等一等，教會他，下次再見到他或許就會讀了；當孩子在數(shù)學(xué)題不會做題時，等一等，再給他講一遍，只要他想聽，別太殘忍：這道題我只講一遍！你上學(xué)的時候也不是數(shù)學(xué)天才，這道題你是用了多長時間才憋出來的？；當孩子不會拖地時，等一等，親手教教他，現(xiàn)在孩子在家里有幾個干活的？他能值日我們就應(yīng)該知足了；當孩子不會做課操時，別嘲笑，找個做得最好的輔導(dǎo)他，許多人運動天賦就是很低；當孩子不會寫作時，想一想，不要緊，大部分老師不也不會寫嗎？孩子不是萬能的，他能寫出真人真事真感情就足夠了，不是每個人都能成為作家。你教了多年語文不也沒成為作家嗎？
再優(yōu)秀的學(xué)生也不可能一下子變得勤奮好學(xué)、自信陽光，老師們，我們要學(xué)會等一等。在課堂上學(xué)生他們的自學(xué)能力遠不如直接把答案告訴他們簡單，但那樣做只會讓這些孩子永遠沒有自信。優(yōu)秀生會成為考試機器，而大部分人上學(xué)就是為優(yōu)秀生當陪考而已。這樣的教育是磨滅，是摧殘，是扼殺。
構(gòu)建高效自學(xué)課堂，不是實行放羊式管理，不是讓老師做甩手掌柜，對學(xué)生放任自流。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力不但沒有降低老師的作用，相反，老師還要更深入研究學(xué)生情況、學(xué)習(xí)方法，發(fā)現(xiàn)問題，及時評價并調(diào)整策略?？偟膩碚f，老師要在提高課堂效率上下功夫。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，對老師的要求更高了。
處處從學(xué)生角度思考問題，尊重學(xué)生的實際水平和認知能力，學(xué)會放手鍛煉、培養(yǎng)孩子，耐心等待學(xué)生一點一滴的進步，引導(dǎo)孩子們樹立自信，扎實培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力，這是教育的正道。
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