給孩子最好的教育，是尊重孩子內(nèi)在的成長(zhǎng)節(jié)律。
一
眼看著孩子們快放暑假了，小區(qū)的媽媽群又炸鍋了，大家都在討論如何趁著假期給孩子加加碼。
“英語(yǔ)班必須報(bào)，我是吃盡了英語(yǔ)差的苦頭！”
“已經(jīng)報(bào)了4個(gè)班了，今天又看中一個(gè)邏輯思維課……”
“聽(tīng)說(shuō)有個(gè)三萬(wàn)塊的夏令營(yíng)，周末去看看?！?/p>
看著各種琳瑯滿目的興趣班，想象著一群四五歲的孩子每天馬不停蹄地奔走其中，說(shuō)不出的無(wú)奈和心疼。
歡歡媽媽問(wèn)我給樂(lè)樂(lè)報(bào)了什么班，我說(shuō)什么都不想報(bào)，只想給孩子一個(gè)快樂(lè)的童年。
她頓時(shí)一副恨鐵不成鋼的模樣：
“孩子現(xiàn)在是快樂(lè)了，將來(lái)上不了好的小學(xué)，上不了好的大學(xué)，一輩子都快樂(lè)不起來(lái)?！?/p>
“孩子現(xiàn)在什么都不懂，我們得為孩子負(fù)責(zé)任，優(yōu)秀的人生才會(huì)更快樂(lè)?！?/p>
眼前浮現(xiàn)出歡歡家里飄揚(yáng)在空中的卡片，滿眼的字母、數(shù)字和文字……
歡歡是聽(tīng)著媽媽的唐詩(shī)宋詞出生的，2歲認(rèn)識(shí)1000多個(gè)字，3歲熟背幾十首唐詩(shī)，現(xiàn)在剛上中班就已經(jīng)學(xué)習(xí)完小學(xué)一年級(jí)課程，是我們小區(qū)里赫赫有名的“神童”。
據(jù)說(shuō)，這個(gè)暑假，她又要上7個(gè)培訓(xùn)班，每天的時(shí)間安排得滿滿的。
下班回家看到戴著眼鏡、一臉嚴(yán)肅的歡歡，心里不禁犯嘀咕：這樣的超前教育對(duì)孩子真的好嗎？
二
作家劉繼榮曾經(jīng)講過(guò)一個(gè)小故事。
一對(duì)父母為了彌補(bǔ)心中的遺憾，在女兒出生后給她制定了嚴(yán)格的學(xué)習(xí)計(jì)劃：從會(huì)說(shuō)話開(kāi)始學(xué)習(xí)認(rèn)字、數(shù)學(xué)，4歲上學(xué)，6歲開(kāi)始讀中外名著，琴棋書(shū)畫(huà)樣樣都要學(xué)。
女兒似乎很爭(zhēng)氣，小小年紀(jì)獲得了無(wú)數(shù)的獎(jiǎng)項(xiàng)，學(xué)科競(jìng)賽、古箏、繪畫(huà)、舞蹈……成為傳說(shuō)中“別人家的孩子”。
然而，女兒卻不快樂(lè)，她羨慕小伙伴們有玩具，可以在媽媽懷里任性地撒嬌淘氣，會(huì)跟同學(xué)說(shuō)“人生真累”，最大的愿望是“睡一覺(jué)”。
直到偶然的一次，父母發(fā)現(xiàn)了自己的錯(cuò)誤，開(kāi)始給孩子減壓，孩子才重新?lián)碛辛丝鞓?lè)的童年：樓下的鳥(niǎo)兒叫的比夏天還好聽(tīng)，秋天的空氣里有薄荷的味道……
超前教育，單純地把教育時(shí)間提前，讓孩子學(xué)習(xí)更大年齡階段的孩子學(xué)習(xí)的知識(shí)，從而看起來(lái)更優(yōu)秀、更聰明，實(shí)則違背了教育的發(fā)展規(guī)律和孩子的成長(zhǎng)節(jié)奏。
比如，在孩子自己探索世界的時(shí)候，一味地讓孩子識(shí)字、學(xué)數(shù)學(xué)、讀四大名著，給孩子灌輸一些既定的知識(shí)，讓孩子成為傳說(shuō)中的“神童”“天才”。
然而，這些“神童”的背后，是一種拔苗助長(zhǎng)的教育方式，犧牲了多少孩子的快樂(lè)，甚至是身體健康。
去年，上海一個(gè)2歲半的男孩患上斑禿，大把大把地掉頭發(fā)，連醫(yī)生都很震驚。
究其原因竟然是壓力太大。
男孩的父母為了讓他上一個(gè)好的幼兒園，給他報(bào)了英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、鋼琴、畫(huà)畫(huà)、主持人5個(gè)培優(yōu)班，還一遍遍地跟他說(shuō)“你一定要努力考上”之類的話。
2歲半的孩子每天承受著這樣超出年齡的壓力，身心俱疲。
孩子的成長(zhǎng)有自己的節(jié)律，什么時(shí)候開(kāi)始說(shuō)話，什么時(shí)候?qū)W著走路，什么時(shí)候識(shí)字……尊重孩子的成長(zhǎng)節(jié)奏，才是對(duì)孩子最好的教育。
三
還記得曾經(jīng)傳得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的天才少年魏永康嗎？
從他出生兩三個(gè)月開(kāi)始，母親就對(duì)她進(jìn)行“超前教育”，教他識(shí)字背詩(shī)。
他2歲認(rèn)識(shí)1000多個(gè)字，4歲學(xué)完初中課程，8歲進(jìn)入重點(diǎn)高中讀書(shū)，13歲考入湘潭大學(xué)，17歲又被中科院錄取，碩博連讀。
看似完美的人生背后，是他基本自理能力的嚴(yán)重缺失——不會(huì)安排自己的飲食起居，每天起床需要有人叫，更不懂得如何與人交往。
2003年，魏永康在中科院讀了三年后退學(xué)了。
人生不是一場(chǎng)短跑，而是一場(chǎng)漫長(zhǎng)的馬拉松。在馬拉松的賽道上，沒(méi)有贏在起跑線之說(shuō)，而是調(diào)整好自己的步伐，按照自己的節(jié)奏，一步步堅(jiān)持，跑向終點(diǎn)。
正如心理學(xué)家李雪所言，起跑線上超前幾步，可能要在整個(gè)人生之路上付出代價(jià)。
幸運(yùn)的是，兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)多年后，魏永康從頭學(xué)起，學(xué)習(xí)做飯、做家務(wù)，學(xué)著跟人聊天，學(xué)著戀愛(ài)，結(jié)婚生子，慢慢找到了真正屬于自己的幸福生活。
知識(shí)早晚都會(huì)學(xué)會(huì)，真正的陪伴不是讓孩子更早一點(diǎn)掌握那些知識(shí)，而是不干擾孩子的成長(zhǎng)節(jié)奏，靜待花開(kāi)。
四
意大利幼兒教育專家蒙臺(tái)梭利認(rèn)為：“幼兒教育的目的在于，幫助幼兒的智力、精神和體格得到自然的發(fā)展，而不是把幼兒培養(yǎng)成一般所說(shuō)的學(xué)者?！?/strong>
那么，幼兒教育階段，應(yīng)該在哪些方面給孩子更好的教育呢？
1. 抓住敏感期，讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣
1988年，世界各國(guó)諾貝爾獎(jiǎng)得主在巴黎聚會(huì)，有人問(wèn)一位諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)得主：“您在哪所大學(xué)、哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為是最重要的東西呢？”
出乎所有人的意料，這位白發(fā)蒼蒼的老學(xué)者給出的答案是“幼兒園”。
“把自己的東西分一半給小伙伴們，不是自己的東西不要，東西放整齊，吃飯前要洗手，做錯(cuò)事要道歉，午飯后安安靜靜地休息……”
這些都是讓人受用終生的好習(xí)慣好品質(zhì)。某種程度上，習(xí)慣影響著一個(gè)人的未來(lái)。
幼兒階段是孩子習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。兒童心理學(xué)家孫瑞雪指出，秩序是習(xí)慣養(yǎng)成的開(kāi)端，孩子出生幾個(gè)月后，會(huì)進(jìn)入一個(gè)秩序的敏感期，并呈螺旋狀發(fā)展，一直持續(xù)到6歲。
這一時(shí)期的兒童對(duì)事物的秩序有著強(qiáng)烈的需求，并逐步獲得和發(fā)展起，對(duì)物體擺放的空間或生活起居習(xí)慣的時(shí)間順序的適應(yīng)性，即秩序感。
抓住孩子的秩序敏感期，父母給與好的引導(dǎo)，幫助孩子在形成秩序感的過(guò)程中，養(yǎng)成好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
從“謝謝、對(duì)不起”的文明用語(yǔ)開(kāi)始，讓孩子養(yǎng)成文明禮貌的好習(xí)慣；
從給孩子添加輔食開(kāi)始，讓他坐在自己的餐椅里，培養(yǎng)基本的餐桌禮儀；
飯前飯后要洗手、早晚刷牙、勤洗頭洗澡……讓孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣；
每天給孩子讀繪本，營(yíng)造濃郁的讀書(shū)氛圍，在家里各個(gè)角落設(shè)置繪本架、書(shū)架，讓孩子隨時(shí)可以拿到繪本，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。
只要我們肯花些心思，孩子不難養(yǎng)成好習(xí)慣。
2. 呵護(hù)探索天性，讓孩子保有好奇心
女兒很喜歡踩水坑。
她從來(lái)沒(méi)有看過(guò)《小豬佩奇》，不是單純地模仿，而是發(fā)自內(nèi)心的喜歡踩水，是一種探索的天性。
每一次雨中踩水，總有人在旁邊說(shuō)“孩子會(huì)弄一身泥”“孩子會(huì)把衣服弄濕”，我總是笑笑不說(shuō)話，看著女兒穿著小雨衣和小雨鞋，把水踩得啪啪作響，很專注地沉浸其中，還不時(shí)地抬頭沖我笑，一副心滿意足、快樂(lè)的樣子。
孩子能夠保有一顆探索世界的初心，對(duì)這個(gè)世界充滿好奇和興趣，弄一身泥又怎樣呢？
周國(guó)平在《父母怎樣愛(ài)孩子》中寫道：
有一些正經(jīng)的父母，自己十分無(wú)趣，看見(jiàn)孩子調(diào)皮就加以責(zé)罰，聽(tīng)見(jiàn)孩子的有趣話語(yǔ)也無(wú)動(dòng)于衷，我真為他們的孩子感到冤枉。
在干旱的沙漠里中，孩子的智性花朵過(guò)早的枯萎了。在沉寂的悶屋中，孩子的靈性笑聲過(guò)早的喑啞了，如果一個(gè)孩子天賦正常卻不會(huì)幽默，責(zé)任一定在大人。
幼兒階段，是孩子對(duì)世界充滿好奇和興趣的重要階段，也是不斷探索世界的重要階段，做一個(gè)有趣的大人，好好呵護(hù)孩子的好奇心。
跟那個(gè)喜歡探索的孩子一起蹲下來(lái)看螞蟻搬家，一起摸一摸路邊的小花，聞一聞花的味道，一起追逐飛舞的蝴蝶。
在那個(gè)好奇心滿滿的孩子問(wèn)“媽媽，葉子為什么是綠色的”“爸爸，太陽(yáng)什么時(shí)候睡覺(jué)啊”時(shí)，引導(dǎo)他發(fā)揮天馬行空的想象力，一起思考和探究答案。
不要急著糾正孩子，灌輸一些自以為是的正確答案，允許孩子說(shuō)“月亮像一個(gè)大香蕉”“我跑得像狗一樣快”。
兒童教育不是越早越好，打亂孩子成長(zhǎng)節(jié)奏的超前教育，或許會(huì)帶來(lái)短期的效果，卻會(huì)在生命長(zhǎng)河中讓孩子付出更大的代價(jià)。
相比知識(shí)的獲得，對(duì)于幼兒階段的孩子來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，保有探索世界的天性和好奇心，更有價(jià)值和意義。
給孩子最好的教育，是心懷敬畏之心，尊重孩子內(nèi)在的成長(zhǎng)節(jié)律。
如果這也說(shuō)出了你的心聲。
聯(lián)系客服
