首先應(yīng)為兒童秩序感的培育創(chuàng)設(shè)一個有序的時空環(huán)境，讓他們在這樣的氛圍中潛移默化地受到影響。比如美麗、整潔的幼兒園的物質(zhì)空間；友善、和諧的師幼關(guān)系、同伴關(guān)系；一張一馳、有松有緊，富有節(jié)奏的學(xué)習(xí)過程。同樣家庭環(huán)境也需要秩序，父母可幫助孩子創(chuàng)設(shè)一個溫馨、可愛、整潔的小天地。除此之外，建立一種融洽的家庭關(guān)系也十分必要，因為家庭內(nèi)部的爭吵、打架、夫妻分居、離婚等都會使孩子受到嚴重的傷害，使他們感到混亂、恐懼，從而失去安全感、歸屬感。
人離不開生活，尤其是兒童大部分時間是在生活中度過的，所以秩序感的培育應(yīng)立足于他們的日常生活。首先通過走、站、坐、跑、跳、吃等基本動作的練習(xí)，協(xié)調(diào)兒童的大腦、神經(jīng)以及肌肉的活動，使它們具有整體性和秩序性。其次讓兒童學(xué)習(xí)一些社會禮儀和規(guī)則，養(yǎng)成一種自覺遵守人際規(guī)范，維護人與人間的和諧秩序關(guān)系的意識。第三，讓兒童學(xué)會美化和整理自己的戶內(nèi)戶外環(huán)境，養(yǎng)成愛勞動、愛衛(wèi)生的習(xí)慣，同時也獲得清潔感、秩序感。第四，對于兒童的睡眠、飲食都要適當(dāng)?shù)乜刂坪驼{(diào)節(jié)，保持一定的度．培養(yǎng)他們有規(guī)律的生活習(xí)慣。
自然感性教育也是培養(yǎng)幼兒秩序感的有效途徑?？赏ㄟ^呼吸、拍手、跳躍、搖擺以及肢體緊張與放松的動作練習(xí)，組織孩子用身體中的“管弦樂隊”來獨奏和合奏，開發(fā)身體各部分的節(jié)奏能力和協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)他們對人體的節(jié)奏感受。隨著年齡的增長，可以引導(dǎo)孩子逐漸認識生命運動形式，如觀察動物、植物的生長規(guī)律，感受自身的新陳代謝規(guī)律，學(xué)會調(diào)節(jié)、控制和利用自己的智力節(jié)律、情緒節(jié)律和體力節(jié)律，使它們保持良好的運動狀態(tài)。同時也要引導(dǎo)兒童親身體驗如晝夜交替、四季變更、陰晴圓缺等自然現(xiàn)象中對稱、均衡、節(jié)奏、有機統(tǒng)一的秩序模式，讓他們在生活和游戲中，從不同的角度、不同側(cè)面領(lǐng)會和認識自然的秩序。例如，通過他們肌膚的冷熱來感受四季的變化；在不同的季節(jié)帶他們到公園、戶外去體驗自然，感受風(fēng)、感受云、感受自然美景；夜晚和他們一起欣賞天空的星座，觀察月亮的圓缺，等等。通過這些活動讓兒童真切地感受到自己生活在一個有規(guī)律的自然界中。經(jīng)過大自然中無數(shù)秩序的陶冶和熏陶、通過身體內(nèi)在秩序與外在秩序無數(shù)次的相互作用，兒童的自然秩序感受才會變得更加豐富、持久和穩(wěn)定。
培養(yǎng)兒童秩序感的最直接方式是藝術(shù)教育，因為藝術(shù)中最鮮明、最集中地體現(xiàn)了秩序的形式一一對稱、均衡、節(jié)奏、韻律、和諧等，而且人們進行藝術(shù)創(chuàng)造的過程也是追求秩序的過程。因此我們可以一方面進行獨立的音樂、美術(shù)、文學(xué)教育，充分發(fā)揮各自的獨特性，培養(yǎng)孩子的秩序感。例如通過音樂教育，可以發(fā)展幼兒的自然律動感。因為音樂諸要素中最重要的就是節(jié)奏和旋律，所以經(jīng)常聽、唱歌曲，并且讓孩子在音樂的感染下，身體隨著旋律的起伏自由運動，能使樂音的流動與人的身心活動節(jié)律達到深度和諧的交融。另一方面，音樂、美術(shù)、文學(xué)間又有相通之處，它們審美形式的基本法則如對稱、均衡、節(jié)奏、和諧等基本上是一致的，所以可以提取三個領(lǐng)域中共同性的審美要素，以綜合的方式加以統(tǒng)整和溝通，使其充分發(fā)揮作用。例如以繪畫作為參照，尋找發(fā)現(xiàn)音樂、文學(xué)中的類似結(jié)構(gòu)，如單軸對稱畫面與ABA曲式結(jié)構(gòu)音樂和同類結(jié)構(gòu)的詩歌、故事匹配，可以用兩個娃娃圍繞鮮花作鏡式跳舞的畫面與曲式結(jié)構(gòu)匹配，聽A段音樂，相當(dāng)于畫面左邊的娃娃，聽B段音樂相當(dāng)于畫畫中間的花，聽第二個A段音樂相當(dāng)于畫面右邊的娃娃。
通過藝術(shù)教育，不僅直接促進了兒童秩序美感的發(fā)展，而且能夠冶情養(yǎng)性，梳理、調(diào)控他們的情感，使之達到協(xié)調(diào)、平和的狀態(tài)?？鬃泳蜆O力強調(diào)音樂對于人內(nèi)在情理調(diào)和的作用，他認為音樂中具有最和諧的結(jié)構(gòu)和最動人的節(jié)奏，這種節(jié)奏、旋律把人的內(nèi)在世界梳理、調(diào)整，使情與理融合無間，使心境達到動態(tài)平衡。所以在藝術(shù)教育的作用下，兒童的情感水平會不斷地提高，而且這也將促進幼兒與他人、與社會的關(guān)系越來越和諧、融洽和有序。
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