【“贏在起跑線上”的口號喚起了家長對孩子智力開發(fā)的極大熱情。從早期胎教到幼兒園、小學、中學的競爭，家長對孩子的期望成了孩子面臨的最大壓力之一。不少家長簡單地認為，只要孩子起步領先就可以離成功更近一步。事實上，孩子的成長過程遠不是“百米賽還是馬拉松之爭”那么簡單。如果把人生看成是短跑抑或是長跑，就意味著已經(jīng)把生命的享受過程放棄了?！?/font>
【我的故事】人生更像是一次長途旅行
■梅子涵
人生是一次長途旅行，而不應是短跑或是長跑。在人生的早期階段，難道除了贏就是輸嗎？有沒有不贏也不輸?shù)哪兀课页３栕约?，我現(xiàn)在算是贏了嗎？顯然，我在很多方面都是輸?shù)?，但是我不是過得很好嗎？那么到底什么是贏什么是輸呢？學習成績好就是贏嗎？成績很好，可是人格不好，也是贏嗎？成績很好，可是身體很不好，能是贏嗎？心理狀態(tài)很不好，內(nèi)心的氣魄很小、很自私，也叫贏嗎？
如果人生是一次長跑
如果人生是一次長跑，那它前方不是地平線，而是墳墓。如果把人生解釋為一次長跑的話，就意味著已經(jīng)把生命的享受過程給放棄了。長跑的過程能享受嗎？長跑的過程中必然會想，后面會不會被別人追上。生命是要一天天度過的，最后總要走向終點，我寧愿說，人生是長途的行走，有的時候需要慢一點，而有的時候需要快一點，甚至艱難一點。
人生并不是不能理解為長跑。我之所以會放棄這種理解，是因為我的孩子在成長當中，我受過這樣的苦。我腦子里沒有起跑線的概念，但是我也是把早年孩子的學習成績看得異常重要，這是有教訓的。
在講“起跑線上是輸還是贏”這樣的問題的時候，我們實際應該考慮的是，童年到底應當怎么生活，孩子到底應當怎么長大？我們是不是應該讓孩子也生活得輕松一點、幸福一點，同時能夠讓孩子在童年學到應當學到的東西。這個矛盾能解決嗎？讓一個孩子能輕松愉快地生活，同時也學到他應該學到的東西，真的有那么難嗎？
我也曾“輸”在起跑線上
小時候，我沒有一門功課在班上是最好的。我明明很認真，但是在班上成績平平，如果說有突出的，那就是跑步，我跑得很快?？雌饋恚沂且粋€“輸”在起跑線上的孩子，可是現(xiàn)在，在我的同學中，當教師、當作家的也就我一個。所以說，從一個人的成長來看，小時候所謂的輸和贏真的沒有那么重要。
記憶中，我女兒上高一的時候，有一個本來很美好的下午，我正準備外出參加一次活動，沒想到女兒的外語老師來了。她一見面就說：“梅老師啊，你們家的梅思繁外語成績不行。她的寫作和發(fā)音都很不錯，可是她的語法不好，照這樣考大學會有問題的?！蔽耶敃r覺得眼前一片黑暗，很為女兒的前途擔憂。可是現(xiàn)在，我的女兒梅思繁已成為最出色的“80后”翻譯之一。
現(xiàn)在這個年代，家庭對孩子的關(guān)注比任何一個年代都嚴重，這種關(guān)注在我們國家可能比其他任何國家都厲害。曾有一位母親問我：“我的兒子3歲6個月零21天了，你說他讀哪本書比較好？”這反映出今天的父母已經(jīng)到了關(guān)注孩子每一天的程度，其實，父母不需要像牧羊犬看小羊那樣整天盯著孩子。有一本書叫《母雞蘿絲去散步》，是講一只母雞去散步，后面有一只狐貍一直跟著她，可是，一只雞走的路，不是狐貍可以走的，所以狐貍屢屢碰灰。我們問孩子：“你說那個狐貍是誰呀？”一般的孩子都說是壞人，但是有一個孩子說：“那狐貍很像我的爸爸和媽媽，一天到晚跟在我后面?！睂⒆拥某砷L我們要關(guān)懷，但是不要過分關(guān)懷。
媽媽沒有戳穿我的謊言
我?；叵?，在成長的過程中，我的家庭給過我什么教育呢？我媽媽曾說，小孩子不要說謊，所以我很小就知道說謊不好，就盡量不說謊。但是我也說過謊。3年自然災害的時候，因為太餓了，我把一個月的飯菜票只用半個月就吃光了。15號了，今天是有飯票的最后一天，如果我不說的話，明天就要開始挨餓了，而且還有半個月要挨過去。到了晚上，我跟媽媽說：“媽，我的飯菜票丟了?！碑敃r我的頭都不敢抬起來，媽媽問：“丟在哪里了？”我說：“丟在外面?！彼鹞业氖终f：“那我們?nèi)フ??！蓖砩?，我們兩個人拿著手電筒在那個大院里找，一直找到大門口也沒找到，因為本來就沒有丟。一路上我就想著，下面一個謊怎么說？最后媽媽說：“回去吧?！逼鋵嵥髅髦牢艺f了謊，卻什么都沒有說，領著我回家睡覺了。第二天早晨起來，我妹妹說：“哥哥，飯菜票，飯菜票！”我媽把她的飯菜票給了我。后來我寫了一部小說，就叫《飯票》。
這是家庭教育嗎？當然是家庭教育。媽媽教孩子不要說謊，但是孩子說了謊以后，媽媽沒有戳穿孩子。孩子真的說了謊以后，父母就只能是打罵嗎？
我現(xiàn)在是個作家，會寫作，寫得還算不錯，可我小的時候連作文都不會寫。記得上二年級時，老師要求寫一篇反映新中國生活很幸福的文章。我不會寫，媽媽站在旁邊說，新中國的生活和解放前的生活有“天壤之別”?？墒俏也粫憽叭馈?，覺得這個字很復雜，頭都昏了。媽媽就說，那你就別寫“壤”了，就寫“天地之別”吧！這是我學會的第一個類似成語的詞，媽媽對我的全部作文指導，就是這個“天地之別”。后來我成了作家。
好的教育不是用嘴巴講出來的，而是來自父母自己是怎么做的，以及家中書櫥里放的是什么書。家庭教育更多的時候不需要聲音，只需要用行動證明，用鼓勵推動。 （作者系上海師范大學教授）
【冷眼觀察】
允許男孩贏在后勁
■史青星
自從那句著名的“別讓孩子輸在起跑線上”的口號吹響之后，各種早期教育的宣傳風風火火，把家長心中的希望之火熊熊點燃?！?0后”升格為父母后，能背唐詩的月嫂工資在金融危機中直線上升，只因為她們可以邊換尿布邊教嬰兒學習，好讓嬰兒“贏在起跑線上”。自古以來，無論是學校還是家庭，從來沒有給過孩子這么好的學習條件，也從來沒有這么重視過孩子的學習和教育。
可是與這樣好的學習條件完全不匹配的是教育的結(jié)果。教育專家孫云曉提出：“相比女孩的成長，男孩正在面臨前所未有的危機，甚至出現(xiàn)了全線崩潰的景象。”他們經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，男孩在心理、體質(zhì)、學業(yè)、社會能力等多方面全面輸給了女孩。在孫云曉看來，男孩“全面潰敗”乃至趨向“女性化”的現(xiàn)象，已成為全局性、整體性的問題。
問題出在教育，這是所有人的共識。教育專家林格認為，在這個時期，更需要探討的是可操作路徑。我們通過仔細研究比對大量資料后，發(fā)現(xiàn)韓寒等人雖然也是“輸”在起跑線上的男孩卻能成功的案例，但家長仍然普遍認為，考上名校是孩子走的最平穩(wěn)的成長模式。過去男生一般都有后勁，但是如今，“輸”在起跑線上的男孩卻越來越多，這更使于智博的案例顯得彌足珍貴。
目前社會上長期流行的學習榜樣，基本上都是贏在起跑線上的、全面發(fā)展的女孩，呈現(xiàn)“一邊倒”的現(xiàn)象。家教類超級暢銷書的作者清一色是女孩家長，雖然也有個別優(yōu)秀男孩家長寫的書，但是，教育思路和成長軌跡幾乎與女孩雷同，沒有特別針對男孩子的特色內(nèi)容。自從倡導“贏在起跑線上”的教育模式后，男孩的不幸開始了，可憐的成績使他們總是被人指責、歧視，總覺得自己不如女孩。到了高中，已經(jīng)形成了思維定式，男孩子徹底臣服于女孩，徹底喪失了自信。
《“輸”在起跑線上的男孩》一書中詳細記錄的于智博從輸?shù)节A的經(jīng)歷，給了我們一個啟示：在起跑線論輸贏是男孩喪失后勁的元兇。小時候?qū)W習差的于智博曾經(jīng)發(fā)出：“老天為什么不公平，把別人都造成天才，只把我造成庸才”的感慨。后來轉(zhuǎn)入只有50人的一所美國鄉(xiāng)村高中后，他發(fā)現(xiàn)原來自己也是天才。這喚醒了男孩子沉睡的自信，讓他清晰地認定自己也有可能和別人一樣成功。
于智博及其家人深信成功的路有一萬條，每個孩子天生都知道自己的那條路在哪里，也就是于智博說得最多的——天生我材必有用。那些絞盡腦汁的家長，自認為在“起跑線上”讓孩子少走了彎路，但是，卻沒想到這有可能給他的人生設置難以逾越的障礙，有的孩子也許就因此永遠地偏離了“上天恩賜的成才之路”。這就是國際人力資本網(wǎng)董事長景素奇先生說的，家長花盡錢財和時間，卻培養(yǎng)了一個無用之人。
于智博的成功并不在于他考上了頂級名校，而在于他把自己的個性發(fā)揮出來了。于智博在書中詳細記錄了每一次面對人生的重要決策時，他是如何在考慮自己的個性和基本條件的基礎上，找到當時最佳道路的。
在孩子小時候的教育問題上，于爸爸關(guān)注最多的不是學習成績等“硬”實力，而是體育精神等“軟”實力。于智博小時候，在別的家長紛紛設法培養(yǎng)孩子棋琴書畫等“硬”實力的時候，于爸爸卻極力培養(yǎng)他的體育精神、俠義心腸，讓好動的于智博有個歡快跳躍的童年，這恰恰是最符合男孩子天性的。于爸爸在孩子剛出生時就很明確地想過，既然是一個兒子，就一定要讓他體育好，不然很難成為真正的男人。
現(xiàn)在，與大學生求職難形成鮮明對照的是，很多公司招不到滿意的人才。一個500強公司花了一年時間尋找總裁助理，還委托了國際獵頭公司。但招不到滿意的人，這幾乎是所有用人單位的共同難題。為什么在孩子們都能受到良好教育，名校畢業(yè)生數(shù)量大增的今天，人才這么難找？
當下只側(cè)重學習成績、考級等的培優(yōu)模式與社會需求嚴重脫節(jié)，很容易導致“硬”實力呱呱叫，“軟”實力疲沓沓。很多人力資源專家指出，軟實力差導致很多用人單位感覺名牌大學生還不如高中生好用。
剛開始采訪于爸爸時，記者都很失望。因為無法從他身上挖掘到“父母小時候如何策劃孩子上名校”的細節(jié)，因為這件事根本不存在。沒有人相信，一個如此優(yōu)秀的哈佛男孩，他考上名校是自己計劃的，而不是在父母的精心安排下實現(xiàn)的。
為了把孩子培養(yǎng)成龍成鳳，許多家長用盡渾身解數(shù)。到底是哪些做法讓孩子終身受益了，成功幸福的孩子最有發(fā)言權(quán)。我們也可以從那些找不到工作、生存能力差的孩子身上看到，父母都做了哪些“禍害”孩子的事情。
【觀點爭鳴】 可怕的“硬”實力崇拜
■周奕
人們說父母離異的孩子最悲慘，但《“輸”在起跑線上的哈佛男孩》的作者于智博說，小時候?qū)λ麄ψ畲蟮氖欠謹?shù)排名。考試后，墻上的名次榜上沒有自己的名字，于智博覺得很奇怪，后來才知道，倒數(shù)前3名的名字被老師用白紙遮住了。
于智博能有那么強的后勁，得益于父母下的功夫。他的父親在阻力重重的情況下，堅持讓他上體育班，花了很多時間培養(yǎng)他的體育精神等“軟”實力。對他寵愛有加的爺爺奶奶，在道德感等“軟”實力的早期開發(fā)上也沒少下功夫。
家里人總是刻意把保護于智博的天性和個性放在首位。例如，在他留級的時候，家里人從來不說這是學習差導致的。而許多學習差的孩子，連體育課等副科都不讓上，都用來補習數(shù)理化。更不要說家長對這類孩子的管教，就是兩個字——學習。應該注意到，與一些家長不管孩子同時存在的另一個現(xiàn)象是，現(xiàn)在更多的家長對孩子的教育是“用力過猛”。家，本應是孩子在這個世界上最溫暖的港灣，父母應該是孩子最可靠的保護傘。作為家長，不僅要學習怎么去管孩子，更要學會怎么忍住并做到意味深遠的“不管”。
看了于智博的精彩經(jīng)歷，你也許會驚奇，一個基礎這么差的孩子，怎么會爆發(fā)那么驚人的后勁？因為他從小沒有被父母巧妙地引導到按照家長意愿設計的成功之路上，所以，他才能自我發(fā)現(xiàn)，找到最適合自己個性的成功之路?？傆屑议L問我這樣的問題：“我太想按照您講的方法教育孩子了！可是，就我的孩子而言，目前最急迫的問題還是考試名次和即將面臨的擇校?！泵鎸@樣的家長，我只能以苦笑作答了。
引發(fā)“硬”實力崇拜現(xiàn)象的就是那句著名的口號——“不要讓孩子輸在起跑線上”。家長不僅熱衷胎教，出生后還要求月嫂在換尿布時給孩子背唐詩，以便抓緊時間讓孩子在起跑線“奔跑”……人們完全忘記了人才培養(yǎng)除了硬功夫，更需要軟實力！
一般來說，創(chuàng)新能力、自我發(fā)現(xiàn)能力、體育運動能力、人際交往能力、個性塑造能力等都屬于“軟”實力。可惜的是，家長和孩子長期應對學校的考試和課外班的作業(yè)，“軟”實力的培養(yǎng)被嚴重忽視了。
僅僅小時候成績差，其實并不一定會對一個人的人生產(chǎn)生影響?？膳碌氖且驗槌煽儾顚е碌谋黄缫暋⒈粧仐壍念j喪感，更可怕的是認定自己輸在了起跑線上就輸?shù)袅巳松M而從根基上動搖了孩子的自信。
現(xiàn)在已經(jīng)非常自信的于智博，最常說的一句話就是“天生我材必有用”。于智博去美國后又不幸再次陷入底層，但是他最終一步步爬上來了。“輸”遠遠沒有高喊口號的人說得那么可怕，這也是他把自己的經(jīng)歷和盤托出的意義，他希望實實在在地給那些在老師和同學眼里“輸在起跑線上”的孩子打氣，也提醒那些“贏在起跑線上”的孩子：真正的成功不是考上名校，而是找到自己的最佳匹配，按照自己的個性規(guī)劃人生并實現(xiàn)它。
【編輯手記】
這是一本編輯曾經(jīng)最不想出版的書，這本書曾先后經(jīng)歷了3次退稿。
終結(jié)起跑線上論輸贏
■張立紅
哈佛曾經(jīng)是我最大的夢想。但是，《“輸”在起跑線上的哈佛男孩》是所有我出版的圖書中，唯一一本開始就堅決不想出版的圖書。盡管擺在我面前的是一份少見的輝煌履歷：進入500強企業(yè)戴爾工作、考上哈佛大學最難考的哈佛商學院、畢業(yè)后成為“花旗銀行全球領袖計劃”成員、聯(lián)想集團總裁高級助理。
坦率地說，看見哈佛這兩個字我就半點興趣都提不起來，因為已經(jīng)有了《哈佛女孩劉亦婷》，沒必要再出版一本類似圖書。同時，我強烈反對把考上名校定義為教育成功，非常不愿意出版指導家長如何培養(yǎng)孩子上名校的圖書。但是，一個現(xiàn)在已經(jīng)非常優(yōu)秀的大學生告訴我，于智博在香港出版的書徹底改變了他的人生。這說服不了我，任何一個北大和清華的學生都可以用來激勵后學，何況哈佛的。對我來說，再優(yōu)秀也是跟風書，再好也沒必要重復出版。
我決定退稿。書稿退了，但是拒絕了推薦人的熱情讓我心里忐忑。當聽說一位記者朋友計劃要做留學生專欄報道后，我馬上請他采訪于智博。
我以為這樣又高又帥的陽光男孩，一定會讓記者青睞，但事實讓我大跌眼鏡。記者對我說，他不能報道于智博，因為他想報道從小就特別優(yōu)秀，甚至比劉亦婷小時候都出色的孩子，現(xiàn)在有的是。從哪方面看，都輪不到報道于智博這樣小時候表現(xiàn)平常的。
聽了記者的話，我滿腹疑問。查找相關(guān)資料后，結(jié)果發(fā)現(xiàn)了一個令人吃驚的事實：生活在底層的孩子本來只有一類：吃不飽穿不暖的。自從有了“別讓孩子輸在起跑線上”的口號，世上多了一類更可憐的底層孩子——輸在起跑線上的孩子。在家長和老師眼里，孩子被分成了兩個階層——在起跑線上贏的和輸?shù)?，如果說這些生活在成績底層的孩子連舊社會的農(nóng)奴都不如并不過分。在舊社會，雖然出身低下會被社會歧視，但是，尚能得到家庭溫暖。現(xiàn)在的差生，不僅在學校抬不起頭，在家里也備受責難。家長們心里只有對孩子學習的擔心，滿腦子擔心將來沒出息，愛和自由沒地方擱，被忽視了。
我詳細了解于智博小時候的情況后更加吃驚，他小時候比我想象的還要糟糕。他屬于隔代養(yǎng)育，由爺爺奶奶撫養(yǎng)長大；被認為是輸在起跑線上的人，留級后仍然在班上排名倒數(shù)；在他9歲時父母離異，正是專家們特別強調(diào)的心理成長關(guān)鍵期。
他的成長過程犯了太多教育專家提出的禁忌。不是“贏”的都不愿意報道，現(xiàn)在了解到小時候“輸”得這么慘，這書更不能出了！
但是，那些觸目驚心的報道讓我不能平靜。我小心地向于智博了解小時候父母離異對他的影響，他說不記得小時候父母離異對自己有什么傷害，但是小時候確實因為排名倒數(shù)而倍感頹喪、飽受打擊。
看了于智博的精彩經(jīng)歷，你也許會驚奇，一個基礎這么差的孩子，怎么會爆發(fā)那么驚人的后勁！原因在于他的父母采用了與現(xiàn)在流行的家教方法完全不同的，特別適合典型男孩的教育模式。我想于智博的案例對于輸在起跑線上的孩子具有拯救意義，是緩解教育危機急需的典型案例。
然而說服父母把孩子小時候優(yōu)秀的事跡寫出來很容易，讓父母寫出孩子小時候被人瞧不起的經(jīng)歷，應該是很不容易的。沒想到于智博的家人一聽可以幫助“輸”在起跑線上的孩子，就毫不猶豫地答應了。
但是，于智博的家人只同意提供資料，堅決不同意撰寫圖書。身為香港教育學院教授的于爸爸說，他不是教育家，不能隨便寫書誤導家長和孩子，他建議我找教育專家撰寫。
很多記者采訪于智博的父親，覺得很失望，他們希望了解于智博上哈佛是怎么策劃出來的，卻得不到滿意的答案。于爸爸實話實說，書中也寫得清楚，于智博走到今天，一直是他自己在計劃，計劃的過程相當精彩，足以讓孩子們看得如醉如癡，但是，這絕不是父親的計劃。他父母的成功，在于清楚孩子不是自己的飾品，盡管人生并不輕松的他們很需要這個飾品。
現(xiàn)在書終于出版了，有些人質(zhì)疑把小時候?qū)懩敲床钍菫榱顺醋鳌Ｋ麄儾欢?，如果于智博小時候出類拔萃的話，他早就被媒體報道了，不會等到現(xiàn)在才這么艱難地出書。
【精彩書摘】
“家人始終希望我在身體和心靈上都能健康成長，并具有豐富寬廣的知識面，他們也不希望我被考試成績和排名所束縛?！?/font>
“輸”在起跑線上的哈佛男孩
■于智博
他今年29歲，是世界五百強企業(yè)聯(lián)想集團的總裁高級助理。他21歲被當時全球最大電腦商戴爾電腦公司聘用，先后在3個重要部門任職。他2009年畢業(yè)于哈佛大學商學院，曾是花旗銀行10名“全球領袖計劃成員”之一。他就是于智博，被媒體稱為“輸”在起跑線上的哈佛男孩。
體育班里度過快樂時光
我是個普通的男孩子。不滿6歲時，父母就把我送入上海市寶山區(qū)月浦二小讀書。那時年齡小、不懂事，學習完全是為了應付老師和父母，幾乎每節(jié)課都要靠想象下課后怎樣在操場歡跳才能熬過。好在我幸運地生在一個開明的家庭，他們希望我能擁有一個豐富、快樂的童年。
小學二年級時，我眼睛不慎受傷，只得在家休養(yǎng)，父親就利用這段時間帶我去南京旅行。游玩的時候，爸爸常對我說，好男兒就要志存高遠，游走四方。后來，父母還帶我去過很多地方旅游，告訴我很多做人的道理。
爸爸媽媽還給我買了小手風琴，讓我接受音樂的熏陶。他們當時給了我體驗音樂的機會，但當發(fā)現(xiàn)我對此沒有太大興趣時，也沒有強迫我繼續(xù)學習下去。
后來，月浦二小有開拓精神的校長開設了體育班。在學校的體育班里，我如魚得水，恨不得睡覺都穿著學校的運動服。但是當時不少家長擔心孩子因為過多的運動而影響功課，個別家長甚至要求孩子轉(zhuǎn)班或者取消體育班。我父親知道后，在家長會上慷慨陳詞：體育可以培養(yǎng)孩子積極向上的精神、吃苦耐勞的品格……在他的堅持下，我在體育班度過了最快樂的時光。
9歲時父母離異
小學四年級時，我的生活發(fā)生了巨大變化。那年我不到9歲，我的父母離婚了。后來我從上海轉(zhuǎn)學到了成都，與爺爺、奶奶生活在一起。
轉(zhuǎn)學時，我參加了當?shù)貙W校的入學考試，成績不好，結(jié)果被迫降低一個年級，又從三年級開始學習。好在我本來上學就早，不太明白是怎么回事，降一級也和班上同學差不多大。爺爺奶奶不愿意打擊我的自信心，也沒有告訴我真相，我當時還以為是因為年齡原因而降了一級。就這樣，我糊里糊涂地在小學留了一級?，F(xiàn)在看來，實在要感謝爺爺奶奶對我的愛和保護，使我當時沒有受到太大傷害。
到了中學，感覺學習壓力一下子加大了許多，考試、排名成了家常便飯。起初排名讓我感到很緊張和沮喪，因為排名靠后意味著“我不如別人”，自己沒面子不說，家長會上連家長的面子也給丟盡了。
數(shù)理化不好，學習跟不上，這是小時候?qū)ξ覀ψ畲蟮囊患虑椤Ｎ液芟胩与x，但是不知道路在哪里。我更加迷戀操場，只有在那里奔跑歡跳，才能讓我暫時忘卻煩惱。
但是，不管我跑得多快，似乎也跑不出“考試”這個如來佛的手心。
分數(shù)排名帶來的陰影
至今，提到“分數(shù)排名”，我還心有余悸，因為這個“排名”幾乎把我原有的自信心全“排”沒了。其實我也不是什么都差，只是我實在不喜歡數(shù)理化，可偏偏數(shù)理化是主科。我喜歡歷史和地理，認為歷史和地理既有意思又有用，而且這些知識將伴我終生。如果單單按照歷史、地理的成績排名，有時候我甚至能排到全班前3名。其實我的語文和英語也不錯，好歹有時也可以進入班里前10名，可是一加上最重要的數(shù)理化，那就慘了。但我心中的主意挺大，我知道自己長大以后，肯定不會從事與數(shù)理化密切相關(guān)的專業(yè)，我知道自己不是那塊料。
家人始終希望我在身體和心靈上都能健康成長，并具有豐富寬廣的知識面，他們也不希望我被考試成績和排名所束縛。所以，盡管我學習成績不好，他們也沒有反對我在中學一直參加校田徑隊。因為他們知道這個田徑隊對我來說，不僅僅意味著鍛煉身體，還可以幫助我建立信心。那時候我是田徑隊的主力，在田徑場上鍛煉意志和吃苦的精神，這是室內(nèi)課堂上無法學到的。特別是身為男生，在運動場上學習拼搏和樹立必勝的信心至關(guān)重要。
（摘編自《“輸”在起跑線上的哈佛男孩——個性化教育之路》，于智博、周奕、史青星著，清華大學出版社2011年1月出版）
聯(lián)系客服
