小學(xué)組在本學(xué)期對全區(qū)60所學(xué)校中的36所進行了教學(xué)常規(guī)的調(diào)研與指導(dǎo)。通過聽課、檢查作業(yè)教案、與教務(wù)領(lǐng)導(dǎo)座談，了解到我區(qū)部分學(xué)校教學(xué)質(zhì)量一直不太理想的原因。結(jié)合調(diào)研情況，提出以下建議：
一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視教學(xué)，將教學(xué)質(zhì)量納入教師個人評估
目前，我區(qū)小學(xué)校長年輕化，部分校長工作年限較短，對學(xué)校教學(xué)工作重視程度不夠。各校一把校長與教務(wù)領(lǐng)導(dǎo)，忙于應(yīng)付各式各樣的檢查與督導(dǎo)，工作重心沒有放在教學(xué)工作上。建議教育局相關(guān)科室，督促一把校長與教務(wù)主任把教學(xué)工作放在首位，從思想上重視教學(xué)活動。首先，督促校領(lǐng)導(dǎo)，深入課堂，認(rèn)真落實教研室規(guī)定的聽課節(jié)數(shù)，實實在在聽課；第二，積極參加學(xué)校各學(xué)科教研活動，全面了解本校教師的教學(xué)水平；第三，要求學(xué)校定期召開教學(xué)質(zhì)量分析會，校領(lǐng)導(dǎo)要參加學(xué)校月考與期中、期末練習(xí)分析會，深入了解各年級教學(xué)質(zhì)量情況；最后，校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)把教學(xué)成績納入教師個人評估中，學(xué)校對于教師的各項評估應(yīng)以教學(xué)質(zhì)量為主要內(nèi)容。
二、加強學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理
通過調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)個別學(xué)校，教學(xué)常規(guī)管理不到位，尤其是對年輕教師疏于管理，教案、作業(yè)質(zhì)量明顯有待提高。年輕教師常規(guī)課不過關(guān)，建議學(xué)校加強教學(xué)常規(guī)管理。首先，每學(xué)期安排兩次或四次檢查教師教案與作業(yè)處理情況，檢查要實事求事，檢查結(jié)果要及時向教師反饋，并專門安排骨干教師對年輕教師的教案與作業(yè)處理進行指導(dǎo)，將師徒結(jié)對子落到實處；第二，各校應(yīng)根據(jù)月考與期中、期末練習(xí)成績關(guān)注重點年級與班級，關(guān)注重點學(xué)生并制定學(xué)困生提高措施；第三，狠抓常規(guī)課管理，要求教師提前備課，沒有教案不得進入課堂，安排各學(xué)科優(yōu)秀教師每周聽一到二次年輕教師常規(guī)課，課后及時對年輕教師進行指導(dǎo)。
三、骨干引領(lǐng)，將教研落到實處
部分學(xué)校實實在在地開展了教學(xué)研活動，但多數(shù)學(xué)校由于師資、學(xué)校規(guī)模等原因，沒有切實開展好學(xué)科教研活動。建議規(guī)模較小的學(xué)校，發(fā)揮鄉(xiāng)校聯(lián)誼作用，利用網(wǎng)絡(luò)同步教室跨校開展網(wǎng)絡(luò)同步教研，一個學(xué)校在網(wǎng)絡(luò)同步教室上課，其他學(xué)校在本校同步教室進行觀摩，課后由兩?；蚨嘈５膶W(xué)科組長組織教研活動。對于規(guī)模較大的學(xué)校，各學(xué)科應(yīng)安排好學(xué)科教研，不能為了應(yīng)付檢查而組織教研，盡量安排骨干教師與年輕教師展示相同教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮骨干教師和學(xué)科教研的引領(lǐng)作用。
四、加強區(qū)內(nèi)教學(xué)交流展示
我區(qū)由于近年來年輕教師較多，常規(guī)教學(xué)急需提高，建議才充分發(fā)揮教研室的教學(xué)指導(dǎo)功能。定期分學(xué)科，分學(xué)區(qū)片組織教學(xué)交流展示活動。由教研員選取各學(xué)科骨干教師、兼職教師員、教學(xué)新秀等進行教學(xué)展示。教學(xué)展示，立足于常規(guī)教學(xué)，從實際出發(fā)有點評，有討論，切實發(fā)揮優(yōu)秀教師專業(yè)引作用。各校應(yīng)盡量安排年輕教師進行觀摩，以提高年輕教師教學(xué)能力為目的。
五、開展年輕教師基本功展示評比
結(jié)合我區(qū)百日練兵活動，積極開展年輕教師基本功評比。各校應(yīng)結(jié)合學(xué)校百日練兵，開展年輕教師基本功評比，應(yīng)主要圍繞教學(xué)設(shè)計編寫、說課、上課來進行。在學(xué)校組織的基礎(chǔ)上，組織區(qū)級評比，對于較優(yōu)秀的年輕教師，應(yīng)安排基本功展示活動。
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