題記：當(dāng)我進(jìn)行完讀書方法論的主題閱讀之后，我問自己，從這十幾本書中我學(xué)到了什么，以后到底應(yīng)該怎樣讀書？
這篇文章略長，感謝你能保持耐心，并希望對(duì)你有幫助。另外，讀書是一個(gè)要進(jìn)行一輩子的事情，對(duì)其認(rèn)知也將不斷升級(jí)完善，所以這篇文章將一直都只能是“草稿”，需要持續(xù)更新。
本文主要分四部分：
一、觀念
二、方法
三、原則
四、參考書目
1、不讀書，就沒有未來
5月18日晚，「得到」在北京維場39.9度空間主辦了“001號(hào)知識(shí)發(fā)布會(huì)”，在此之前，羅振宇的一個(gè)問題是：“既然手機(jī)、汽車、電飯煲都能開發(fā)布會(huì)，為什么知識(shí)不可以？”
如今，在知識(shí)付費(fèi)的大潮之下，無論是賣方還是買方，都沒有人會(huì)懷疑“知識(shí)就是生產(chǎn)力”這個(gè)說法了。彌漫在人群中的焦慮分明表露了大家的共識(shí)：沒有知識(shí)，就沒有未來。
這并不是一場商業(yè)的預(yù)謀——事實(shí)上也沒有人會(huì)有這樣的能力。只想象這兩天AlphaGo連贏柯潔三場這一個(gè)場景，我們也知道，時(shí)代的趨勢就是如此。
不過即使如羅振宇這樣大談碎片學(xué)習(xí)的人，也一定不會(huì)否認(rèn)，讀書一直都是我們獲得知識(shí)的最重要途徑（「羅輯思維」公眾號(hào)每天都在賣書）。
通過轉(zhuǎn)換，我們得出結(jié)論：不讀書，相等于讓自己腳下的地基下沉，是不會(huì)有未來的。
2、不是每本書都要從頭到尾讀完
從小到大，我們的教育一直都是一本教材從頭到尾學(xué)習(xí)完，一個(gè)階段的任務(wù)才算完成。而在應(yīng)試體制之下，除了教材和輔導(dǎo)書，我們大部分人又都是不讀書的，這導(dǎo)致我們以為世界上只有一種讀書方法就是從頭讀到尾。
在進(jìn)行讀書方法論的主題閱讀之前，我讀書也是這樣，一本書經(jīng)常需要兩周才能讀完，這讓我無法想象，那些一年讀兩三百本甚至更多的人都是怎樣神一樣的存在。
在這一點(diǎn)上，我們需要克服的最大障礙是對(duì)內(nèi)容遺漏的恐懼，這種心理自學(xué)校教育而來，因?yàn)槲覀兘?jīng)常被提醒，少做一道課后題、少記一個(gè)單詞、少背了一句古詩詞……考試就可能不及格，而考試不及格多恐怖啊，我們一般都不敢輕試。
成人讀書不是為了考試，而是獲取知識(shí)，尋找對(duì)成長的幫助，這個(gè)時(shí)候就要有目的有選擇。
在任何一個(gè)領(lǐng)域，任何一本書中都有很多你能學(xué)習(xí)的知識(shí)，但其中有相當(dāng)多往往是你不需要學(xué)習(xí)的，而且我們已經(jīng)沒有了學(xué)校時(shí)的大塊時(shí)間，所以“適可而止”的智慧就顯得很重要。
3、讀完了沒有用上，等于沒讀
很多有用的東西，之所以最終沒用，是因?yàn)閴焊鶝]用過。知識(shí)無用，這是二貨思維，所有的知識(shí)都是有用的，哪怕巫術(shù)都有用，更何況知識(shí)?？墒遣挥玫臇|西，沒用起來的東西，還不如虛無——因?yàn)樽x過、學(xué)過，時(shí)間與精力已經(jīng)耗費(fèi)了，這可是最寶貴的不可逆不可回收不可再生資源！
我們讀書，無論是致用類還是哲學(xué)、文學(xué)等，都是想獲得一些對(duì)自己真正有益的東西，為此我們需要記憶、思考，以及最主要的——用，這也是我們獲得“人間力”——個(gè)人在社會(huì)生存時(shí)所需的綜合能力的根本途徑。
書只是工具，讀而不用的書呆子在這個(gè)時(shí)代同樣沒有未來。
1、準(zhǔn)備——目的越具體，效率就越高
可以說，從上學(xué)開始，我們大多數(shù)人采取的都是一種被動(dòng)接受式的讀書方式，形式上充當(dāng)著閱讀主體的角色，其實(shí)并沒有發(fā)揮主體的作用。這導(dǎo)致我們：
a、不知道自己通過讀書能獲得什么。
b、總有種完成任務(wù)的心態(tài)，無法產(chǎn)生積極性，效率不高。
扭轉(zhuǎn)這種局面需要我們在讀書之前做好大腦的準(zhǔn)備，反復(fù)問自己兩個(gè)問題：
a、我為什么要讀這本書？
b、我想解決什么問題？
對(duì)于a，如果是文學(xué)作品，我們的回答可能是理解人性、陶冶情操，如果是時(shí)尚雜志、漫畫書，我們的回答可能是了解八卦、娛樂心情，如果是致用類書，則可能是想學(xué)習(xí)某個(gè)領(lǐng)域的方法技能。無論哪種，回答完a，都要緊接著來到b——
讀《老人與?！?，我是想解答內(nèi)心對(duì)于勇氣這個(gè)概念的疑惑；讀《時(shí)尚先生》，我就是想看看最近有哪些服飾潮流；讀《如何閱讀一本書》，我想要解決的是讀書的方法問題。
這樣問自己并得到答案之后，我們就會(huì)將自己的注意力聚焦，像探照燈一樣，對(duì)每一個(gè)與ab有關(guān)的信息都會(huì)格外敏感，一經(jīng)照到，大腦就會(huì)發(fā)出提醒，從而刺激出針對(duì)性的記憶和思考。
在此基礎(chǔ)上，我們還可以讓問題更具體一些。比如到底需要什么樣的環(huán)境才能激發(fā)一個(gè)人最大的勇氣？小白鞋在今年夏天還流行嗎？速讀技巧都有哪些腦科學(xué)理論的支撐？
這樣，你的探照范圍會(huì)收縮，敏感度會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)，更容易找到需要的信息，更高效完成一輪讀書過程。
拿來一本書，就好像要打一場仗，打仗之前最好先考察一下地形吧？同樣的道理，拿來一本書，不應(yīng)該是抓起來就從第一個(gè)字開始讀起，一直讀到最后……應(yīng)該先看看目錄，再看看附錄，仔細(xì)讀讀前言，也不妨在網(wǎng)上先掃掃書評(píng)……
這樣看起來是多了一道程序，花了一些時(shí)間，但這些時(shí)間都會(huì)在你隨后的正式閱讀中補(bǔ)回來——
a、你會(huì)大致判斷出這本書是否值得讀？用多大勁？從而減小了讀了半天，回頭發(fā)現(xiàn)價(jià)值不大——被坑了的風(fēng)險(xiǎn)。
b、你能了解這本書的信息和觀點(diǎn)大概是怎么分布的，閱讀的目的和任務(wù)會(huì)更加明確。你可以選擇把注意力更多用到某些篇章，而另外一些則可以掃過甚至直接忽視，從而提高時(shí)間和精力的精準(zhǔn)投放度。
c、掌握一定的背景知識(shí)，幫助你更快速有效閱讀。比如，通過封皮，你可以了解這本書是如何被定位的，從而獲得一個(gè)閱讀指向；通過作者簡介，你可以了解TA的主要經(jīng)歷、擅長領(lǐng)域、其他作品，從而構(gòu)建一個(gè)大致印象，更容易確定自己的閱讀態(tài)度；通過目錄、前言、插圖等，你會(huì)了解這本書的框架和所要談?wù)搯栴}的概括性信息，正式閱讀時(shí)，這些能幫助你更好理解相應(yīng)概念和觀點(diǎn)。
花時(shí)間來省時(shí)間就是這樣實(shí)現(xiàn)的。
3、追求高性價(jià)比——精讀與速讀結(jié)合起來
不是所有書都應(yīng)該精讀，也不是所有書都適合速讀，同一本書，有些內(nèi)容需要精讀，有些則只需要速讀。至于如何選擇，則要看你抱著什么樣的目的，希望解決什么問題。
所以，重要的不是采用那種模式，重要是你要能在兩種模式之間自由切換。只具備精讀模式的人，一般讀得比較慢，讀《杜拉拉升職記》這種書需要加速時(shí)，可能也加速不了；只具備速讀模式的人，即便想要讀懂《正義論》，但還是會(huì)在很短時(shí)間內(nèi)讀完，結(jié)果就是沒看懂。
現(xiàn)在，人們的生活的確是越來越忙碌，碎片化的現(xiàn)象也越來越突出，花兩周精讀一本《杜拉拉升職記》也許能學(xué)到很多東西，但時(shí)間成本還是太大。反過來，花半天讀完《正義論》，時(shí)間是不多，但是沒看懂有什么意義？成本還是在那兒。
所以，速度其實(shí)從來都不應(yīng)是我們追求的目標(biāo)，或者說，我們追求的從來都不應(yīng)是一竿子戳到底的速度，而是有節(jié)奏感的速度。
至于精讀和速讀都各有哪些技巧，一句話，以有助于理解和用為標(biāo)準(zhǔn)，適合自己的就是最好的。
4、好記性不如爛筆頭——認(rèn)真做筆記
讀書時(shí)，我們經(jīng)常會(huì)被一些觀點(diǎn)和金句觸動(dòng)，發(fā)出“哇，原來還可以這樣說（理解）！”然后，翻過那一頁之后，就沒有然后了——忘了，等到下一次看到，還跟第一次看到一樣，“哇……”，經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域經(jīng)常講的“重復(fù)建設(shè)”就是這個(gè)道理，它們的共同點(diǎn)在于——浪費(fèi)。
感覺一句話一個(gè)觀點(diǎn)有道理、有用，就要記住，而不是走個(gè)感嘆的形式。無論如何，不要相信自己的記性，它經(jīng)常不靠譜。
要記錄——做筆記。
不必拘泥于具體某個(gè)方法，但有兩個(gè)原則需要考慮：
a、操作方便。能把習(xí)慣堅(jiān)持下去是做筆記的基本要求。不要一上來就參照XX筆記法搞一大推東西——這本那本、這筆那筆、這便簽?zāi)潜愫?、這步驟那步驟……雖然我們承認(rèn)它們的有用性，但就像電腦一樣，啟動(dòng)項(xiàng)太多，會(huì)影響開機(jī)速度，一旦做筆記需要過多的操作準(zhǔn)備，就勢必會(huì)增加我們的行動(dòng)負(fù)擔(dān)，惰性很可能就在這個(gè)時(shí)候鉆了空子，俘虜你。之前的一篇文章里，我提到過一個(gè)“最小化可行行動(dòng)”的概念，目的就是讓意愿到行動(dòng)的過程盡可能便利和順暢——拿筆在書上畫，或者在頁邊空白處寫幾句話，或者只是折一個(gè)角……能實(shí)現(xiàn)想做馬上就能做要求的，才是最合適的。
b、易于檢索。也就是以后想用某個(gè)筆記內(nèi)容時(shí)能很快找到。剛才我們說了，記性不可靠，所以盡管你做了筆記，也不要幻想你能把它們?nèi)加涀?。翻開筆記本，看著上面某句話完全想不到竟是自己寫的——這樣的經(jīng)歷每個(gè)人都有過吧？怎么辦？就要建立屬于自己的檢索系統(tǒng)。你可以在筆記本首頁列一個(gè)目錄，標(biāo)明具體頁碼對(duì)應(yīng)著哪本書的筆記，便于你按書目查找內(nèi)容；還可以利用便簽條，寫上關(guān)鍵字，貼在書或本子上你做筆記的對(duì)應(yīng)地方，便于你按關(guān)鍵字查找內(nèi)容；你還可以定期把自己的筆記錄入電腦形成電子版，取好題目，歸類放進(jìn)文件夾，之后直接依靠電腦檢索查找內(nèi)容，等等。
另外，我們應(yīng)該丟掉就文本談?wù)撐谋镜牧?xí)慣，做筆記一定要發(fā)散自己的思考，讓聯(lián)想盡情張揚(yáng)，當(dāng)你的筆記超出書本身的部分越多，證明你聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)的能力就越強(qiáng)，你就越可能收獲更多的驚喜。
5、出口導(dǎo)向——想方設(shè)法輸出
讀書的完整過程應(yīng)該是輸入—處理—輸出。不讀書就是沒有輸入，讀書不思考就是沒有處理，也讀書也思考（且不論思考的真實(shí)性和有效用），但是只止于一個(gè)人內(nèi)部消化，就是沒有輸出。
很多人都有過這樣的體驗(yàn)：看完一本書感覺自己懂得了某個(gè)道理，但是給別人講的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)還有很多沒弄明白的地方，還有很多地方需要更準(zhǔn)確的陳述，需要更精彩、更令人信服、驚嘆的論據(jù)。但如果我們再進(jìn)行輸入和處理，再找機(jī)會(huì)給別人講，而且講通了，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)道理再也不會(huì)從大腦中溜掉了，真的成為自己的了。
所以說，輸出既提供檢驗(yàn)也提供壓力。沒有檢驗(yàn)我們會(huì)盲目，總是覺得“原來是這樣啊”，但很可能并沒有搞清楚“這樣是哪樣”；沒有壓力，我們的行為常常會(huì)遭遇惰性的干擾，覺得書可讀可不讀，思考可做可不做，影響整個(gè)過程的連貫性和持續(xù)性。
確立“出口導(dǎo)向”，意思是說我們不能等著輸出的機(jī)會(huì)到來，而是要主動(dòng)尋找。其實(shí)，我們的輸出場景有很多，聊天、面試、上課、演講、寫郵件、發(fā)微博、朋友圈、寫文章、做項(xiàng)目、做產(chǎn)品、投資、創(chuàng)業(yè)……都是。處于某個(gè)生活場景中，我們要善于激發(fā)自己的輸出意識(shí)，時(shí)刻想著“我應(yīng)該怎樣利用這個(gè)場景”，這樣變換思路后你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你的“出口市場”簡直是無限廣闊的。
這個(gè)過程中，你的輸出能力會(huì)得到鍛煉和提升，你因此可能成為一個(gè)說話高手，像馬東蔡康永；可能成為一個(gè)演講高手，像馬云羅永浩；可能成為一個(gè)寫作高手，像李笑來和菜頭；也可能成為一個(gè)優(yōu)秀產(chǎn)品經(jīng)理，像雷軍張小龍；成為一個(gè)優(yōu)秀投資人，像徐小平沈南鵬，你可能成為一個(gè)受歡迎的老師、醫(yī)生、商家、同事、員工、學(xué)生……你還可能成為一個(gè)更好的男（女）朋友、丈夫、妻子、父母、孩子……
總之，輸出就是在落實(shí)我們強(qiáng)調(diào)的“用”，我們所有給人的印象以及個(gè)人品牌都是在這一步的基礎(chǔ)上建立起來的。
另外，你的輸出就是對(duì)方的輸入，這從來都是一件于己于人都有益的事情，何樂而不為呢？
6、整合——讀完一個(gè)主題，弄清一個(gè)概念
當(dāng)我進(jìn)行完讀書方法論的主題閱讀之后，我問自己，從這十幾本書中我學(xué)到了什么，以后到底應(yīng)該怎樣讀書？
然后我意識(shí)到必須做一個(gè)整合——把所有獲取到的知識(shí)通過加工凝練成屬于自己的概念。就像本文的結(jié)構(gòu)顯示的一樣——對(duì)于讀書，我應(yīng)該樹立什么觀念？采用哪些方法？有哪些原則需要遵守？
這是最后一步，也是最難的一步。你可以想象，十幾本書究竟包括了多少信息，而你需要從中選擇自己真正需要的，建立體系，形成方法論。但對(duì)于一個(gè)抱著“讀一本就要算一本”想法的人來說，這也是必須做的一步。
如果腦子里的一個(gè)概念不準(zhǔn)確，或者沒有準(zhǔn)確、正確的定義，那么我們必然沒辦法準(zhǔn)確、正確地繼續(xù)思考下去。進(jìn)而產(chǎn)生的連鎖反應(yīng)是，因?yàn)槎x不準(zhǔn)確，所以思考范圍模糊，選擇依據(jù)缺失，進(jìn)而行動(dòng)錯(cuò)誤……進(jìn)而影響整個(gè)生活。
你可能讀了很多書，但是未經(jīng)整合，面對(duì)一個(gè)問題，你仍可能聽這個(gè)人說有道理，聽那個(gè)人說也有道理，反正就是沒有自己的道理。
一定要培養(yǎng)自己的概念意識(shí)，凡事都要問一問：“這涉及到一個(gè)什么概念？這個(gè)概念和那個(gè)概念之間有什么聯(lián)系？”然后踏踏實(shí)實(shí)去回答，千萬不要怕動(dòng)腦子，概念關(guān)系本質(zhì)，想通一個(gè)，獲益無窮。
1、每天都要讀書
無論如何，每天給自己安排至少半小時(shí)讀書時(shí)間。這對(duì)一部分人來說從來都不是問題，但對(duì)另一部分人來說卻是結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的問題，最重要的是，那一部分沒有問題的人很可能會(huì)比有問題的人要忙，而且往往還是十倍百倍的忙。所以當(dāng)有問題的人聲稱自己“太忙了，沒時(shí)間”，我們知道這只是借口。
讀書在深層次上是一種樂趣，在初級(jí)階段，卻是一種自律。真正渴望成長的人都是自律的人，你無法想象一個(gè)那樣的人，會(huì)在讀書上有所怠慢。
所以，你是不是那樣的人？
2、多讀多讀多讀
書本來就不是用智商來讀的，而是用知識(shí)來讀的。
無論是速度還是理解力，都要建立在閱讀量之上。書讀得多了，腦子里的背景知識(shí)就積累得多，讀書的過程中，書上的信息不斷輸入大腦，大腦隨即與已有知識(shí)做比對(duì)，發(fā)現(xiàn)重合了，就會(huì)給你一個(gè)“不必戀戰(zhàn)”的指示，重合越多，你的速度就越快。同樣的，比對(duì)時(shí)，雖然沒有重合，但由于你龐大的知識(shí)積累，大腦發(fā)現(xiàn)一些已有知識(shí)與輸入的信息有聯(lián)系，然后就會(huì)調(diào)它們過來幫助你理解，能夠調(diào)用的越多，你的理解力就會(huì)更強(qiáng)。
這同時(shí)決定了你的輸出效果，以及能否建立準(zhǔn)確、正確的概念。
這個(gè)世界上的很多道理其實(shí)特別簡單，如果存在唯一一條關(guān)于讀書的終極秘訣，那就是多讀。熟能生巧，多讀就對(duì)了。
如何閱讀一本書，商務(wù)印書館，莫提默·J.艾德勒 查爾斯·范多倫
如何高效閱讀，機(jī)械工業(yè)出版社，彼得·孔普
亂讀術(shù)，機(jī)械工業(yè)出版社，外山茲比古
如何有效閱讀一本書，江西人民出版社，奧野宣之
如何高效讀懂一本書，北京聯(lián)合出版公司，秋葉
超級(jí)閱讀術(shù)，北京聯(lián)合出版公司，齋藤孝
閱讀的力量，海峽出版發(fā)行集團(tuán)，齋藤孝
如何閱讀，中國青年出版社，艾比·馬克斯·比爾
快速閱讀，中信出版集團(tuán)，克里斯蒂安·格呂寧
別告訴我你會(huì)記筆記，中信出版集團(tuán)，美崎榮一郎
書都不會(huì)讀，你還想成功，廣西科學(xué)技術(shù)出版社，二志成 鄭會(huì)一
這樣讀書就夠了，中央廣播電視大學(xué)出版社，趙周
閱讀的革命，四川人民出版社，晏茂心
通往財(cái)富自由之路，得到，李笑來
新生——七年就是一輩子，知筆墨，李笑來
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