最近“逆商”一詞逐漸進(jìn)入家長(zhǎng)們的視野，大家都開(kāi)始私下討論起了孩子“逆商”的培養(yǎng)。這時(shí)或許有人會(huì)好奇“逆商”到底是什么呢？簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是一個(gè)人如何從容面、解決困境的能力。面對(duì)這樣的問(wèn)題，家長(zhǎng)們提出了自己不同的看法。
A家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子的逆商應(yīng)該從小抓起。
孩子小時(shí)候在遇到挫折或困難時(shí)有家長(zhǎng)做靠山可以依靠。等孩子長(zhǎng)大后背井離鄉(xiāng)，獨(dú)自一人在外生活時(shí)，就必須自己面對(duì)所遇到的困難、逆境。若不在孩子小的時(shí)候就培養(yǎng)抗挫能力，長(zhǎng)大以后就為時(shí)已晚。
B家長(zhǎng)對(duì)逆商培養(yǎng)持比較隨性的態(tài)度。他們認(rèn)為孩子應(yīng)該自由成長(zhǎng)，以快樂(lè)為主。過(guò)早地要求孩子去完成家長(zhǎng)給的任務(wù)容易讓孩子失去本該屬于他們的童年歡樂(lè)。這類(lèi)家長(zhǎng)更傾向于順著孩子的想法走，讓其自己面對(duì)挫折從而自然而然地養(yǎng)成逆商。
C家長(zhǎng)更傾向于適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)孩子。
孩子的成長(zhǎng)過(guò)程必定會(huì)遇到一些磕磕絆絆，既不能讓孩子獨(dú)自一人扛下所有，也不能什么都不參與，任由孩子發(fā)展，而應(yīng)該適度參與調(diào)節(jié)孩子的情緒，在孩子無(wú)法走出來(lái)時(shí)拉他一把，避免其越陷越深。
以上三種家長(zhǎng)對(duì)于孩子逆商培養(yǎng)的看法都有一定的道理，但孩子的逆商培養(yǎng)應(yīng)從小開(kāi)始重視。
逆商為何如此重要
曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)這么一句話(huà)，每個(gè)特殊的時(shí)期都可能成為一道分水嶺，有的人逆流而上，占據(jù)高地。有的人不經(jīng)意間，早已被沖刷到了末游。
每個(gè)人在人生當(dāng)中都會(huì)遭遇不順利的事情，但每個(gè)人對(duì)于解決困境的做法都不同。此時(shí)就引申出了逆商這個(gè)概念。
孩子無(wú)法面對(duì)挫折，容易造成難以想象的后果。近年來(lái)，自殺孩子的年齡不斷地在降低。許多孩子自殺前，父母都沒(méi)有察覺(jué)出什么異樣，等到幼小生命無(wú)法挽回時(shí)才知道孩子經(jīng)歷了難以想象的心理斗爭(zhēng)。
當(dāng)孩子無(wú)法正確處理內(nèi)心的負(fù)面情緒時(shí)，就是挫折商不足的表現(xiàn)。遇到挫折或困難時(shí)沒(méi)有辦法自己排解情緒，也不知道如何解決危機(jī)，這時(shí)就容易在內(nèi)心堆積垃圾情緒，造成心理扭曲，如此惡性循環(huán)，終有爆發(fā)的一天。
柴靜的《看見(jiàn)》中有這樣一句話(huà)：“當(dāng)人們還能笑的時(shí)候，是不容易被打敗的。”
逆商與心態(tài)掛鉤
在處于逆境初期，人情緒低落沮喪是必然發(fā)生的， 逆商高的孩子往往是樂(lè)觀的，他們對(duì)于生活中所遇到的困難持兩面性的觀點(diǎn)。當(dāng)一件不順心的事情發(fā)生時(shí)，他們會(huì)選擇將事情有利的那一面挖掘出來(lái)，重新掩蓋不盡人意的那一面。所以對(duì)于這些孩子來(lái)說(shuō)，逆境的到來(lái)只是他們通往成功的墊腳石，只會(huì)讓他們?cè)酱煸接隆?/span>
逆商與能力有關(guān)
逆商高的孩子更愿意在逆境中主動(dòng)出擊，尋找解決困境的辦法，不斷從中積累生活的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)他們不斷地用大腦思考時(shí)，也激發(fā)了腦部其他部分的活躍度。所以說(shuō)聰明孩子的能力超乎他人有其一定的道理。
孩子的逆商應(yīng)該如何培養(yǎng)呢？
不同年齡階段的孩子應(yīng)該運(yùn)用不同的培養(yǎng)方法。
孩子在一歲之前不需要進(jìn)行逆商培養(yǎng)。因?yàn)樵谶@個(gè)階段的孩子還沒(méi)有自己的主觀意識(shí)，對(duì)世界還處在非常模糊的認(rèn)知，也不會(huì)有會(huì)積壓在內(nèi)心的情感。
一歲到六歲孩子的大腦處于快速發(fā)育階段，有關(guān)于大腦支配心理與生理的各項(xiàng)功能開(kāi)始分化，對(duì)事物的好奇心越來(lái)越強(qiáng)烈，隨著年齡的增加就會(huì)在探索路上就會(huì)遇到不同程度的逆境挫折感。
面對(duì)需要家長(zhǎng)引導(dǎo)的情況時(shí)可參考以下幾個(gè)步驟進(jìn)行：
第一、理解并安撫孩子的情緒。
對(duì)于幼年時(shí)期的孩子，家長(zhǎng)與其共情的態(tài)度很重要。在孩子出現(xiàn)情緒波動(dòng)的時(shí)候，家長(zhǎng)最先要做的事就是理解孩子的情緒。大多數(shù)孩子在遇到問(wèn)題時(shí)無(wú)法有效地控制自己的情緒。家長(zhǎng)在理解孩子情緒后應(yīng)進(jìn)行有效的安撫，用玩具或者游戲調(diào)節(jié)孩子的心情，等他們不再被壞情緒左右時(shí)，再進(jìn)一步了解他們內(nèi)心的想法。
第二、引導(dǎo)孩子解決問(wèn)題。
父母可以詢(xún)問(wèn)孩子，為什么會(huì)發(fā)生這樣的事情？是哪里出了問(wèn)題？讓孩子自己思考出現(xiàn)這種情況的原因，并自己找尋解決問(wèn)題的辦法。
漢漢很喜歡自己在家和媽媽一起拼樂(lè)高玩具，當(dāng)他找不到下一個(gè)形狀應(yīng)該放在何處時(shí)就開(kāi)始著急。但漢漢的母親并不會(huì)因?yàn)楹⒆映霈F(xiàn)這樣的情緒而責(zé)怪他，反而會(huì)引導(dǎo)他開(kāi)始看拼圖的說(shuō)明書(shū)，并詢(xún)問(wèn)漢漢是否正確。讓漢漢自己發(fā)現(xiàn)哪里拼錯(cuò)了，應(yīng)該如何修改。
第三、幫助孩子總結(jié)。
在每次引導(dǎo)孩子走出逆境后協(xié)助孩子總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，告訴孩子這次的問(wèn)題是什么，下次遇到同樣情況應(yīng)該怎么做。教會(huì)孩子正確接受失敗，培養(yǎng)樂(lè)觀心態(tài)。
枕邊育兒寄語(yǔ)：
張海迪曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：在人生的道路上,誰(shuí)都會(huì)遇到困難和挫折,就看你能不能戰(zhàn)勝它。戰(zhàn)勝了,你就是英雄,就是生活的強(qiáng)者。
有時(shí)候細(xì)節(jié)的好壞能夠改變孩子的一生，家長(zhǎng)們應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始重視孩子逆商的培養(yǎng)，帶給孩子一項(xiàng)寶貴的生存技能。
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