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為了提高教師的整體素質(zhì)，建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過(guò)硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新時(shí)期新課程改革需求的教師隊(duì)伍，本學(xué)年度，我校依據(jù)溫州市教育局教育局頒布的《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)校本培訓(xùn)工作的通知》的總體部署和要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，以課堂教學(xué)為載體,以教科研為依托，不斷促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的校本培訓(xùn)新機(jī)制。在培訓(xùn)目標(biāo)上，立足于學(xué)校發(fā)展、整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量；在培訓(xùn)切入點(diǎn)方面，基于學(xué)校的現(xiàn)有條件和基礎(chǔ)，針對(duì)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)中存在的薄弱環(huán)節(jié)，有針對(duì)性地開展培訓(xùn)；在培訓(xùn)的組織形式和參與范圍上，立足于學(xué)校內(nèi)部，本校教師全員參與，兼顧組織教師外出聽(tīng)課和學(xué)習(xí)?，F(xiàn)將我校校本培訓(xùn)的具體做法和效果總結(jié)如下：

一、進(jìn)一步提高全校上下對(duì)校本培訓(xùn)重要性的認(rèn)識(shí)

我校一直重視校本培訓(xùn)工作。金秀容校長(zhǎng)作為校本培訓(xùn)的第一責(zé)任人，早就認(rèn)識(shí)到開展校本培訓(xùn)的重要性、緊迫性和必要性。她一直把開展校本培訓(xùn)作為提高全校教師整體素質(zhì)的一項(xiàng)系統(tǒng)工程來(lái)抓。與以往一樣，2012年9月開學(xué)初金校長(zhǎng)就主持召開了教研組長(zhǎng)以上干部參加的“校本培訓(xùn)工作專題研究”會(huì)議。會(huì)上，金校長(zhǎng)對(duì)上一學(xué)年校本培訓(xùn)工作取得的成績(jī)和存在的問(wèn)題進(jìn)行了總結(jié)和回顧，指出了本學(xué)年校本培訓(xùn)工作的主要任務(wù)，并提出了具體的要求。金校長(zhǎng)多次利用教師會(huì)議強(qiáng)調(diào)校本培訓(xùn)的重要性，讓全體教師認(rèn)識(shí)到校本培訓(xùn)是成就教師職業(yè)理想的有效途徑。教研處要求每一個(gè)教研組要認(rèn)真組織每一次教研活動(dòng)，做到每一個(gè)學(xué)期能圍繞一個(gè)主題有針對(duì)性地開展活動(dòng)，能真正解決教師在教學(xué)正遇到的實(shí)際問(wèn)題，提高教師參與教研的主動(dòng)性和積極性。

二、進(jìn)一步落實(shí)校本培訓(xùn)保障措施

為認(rèn)真貫徹落實(shí)《溫州市教育局關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)校本培訓(xùn)工作的通知》(溫教師[2010]76號(hào))的文件精神，扎實(shí)開展校本培訓(xùn)工作，進(jìn)一步提高教師教育教學(xué)能力和專業(yè)化水平，確保校本培訓(xùn)工作扎實(shí)有效開展，本學(xué)期，我們調(diào)整了校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。在校長(zhǎng)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和指揮下，校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教務(wù)處主任、教研處主任、實(shí)訓(xùn)處主任、信息技術(shù)處主任、學(xué)生處主任、各學(xué)科組張分工負(fù)責(zé)，有計(jì)劃有組織地開展教師的培訓(xùn)活動(dòng)，并做好督促、檢查、考核和登記工作，把校本培訓(xùn)的任務(wù)落到實(shí)處。

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組的職責(zé)

組 長(zhǎng)：金秀容

副組長(zhǎng)：徐強(qiáng)趙崇真

成 員：祁歐旭 董文毅 夏林蘇 趙瑜珍 呂修軍 呂方毅 各教研組長(zhǎng)

領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)：承擔(dān)的主要任務(wù)：全面負(fù)責(zé)學(xué)校教師培訓(xùn)的規(guī)劃、實(shí)施、管理和總結(jié)工作；負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)方案的制度，實(shí)施和考核工作；整理、留存有關(guān)培訓(xùn)的資料，考核成績(jī)，建立培訓(xùn)檔案等；

（二）強(qiáng)化機(jī)制，培訓(xùn)納入績(jī)效考核

我們認(rèn)真執(zhí)行校本培訓(xùn)考核辦法，把校本培訓(xùn)考核的結(jié)果與評(píng)先評(píng)優(yōu)、職稱評(píng)聘、學(xué)分認(rèn)定掛起鉤來(lái)。用制度保證校本培訓(xùn)過(guò)程的實(shí)效性，使各類培訓(xùn)工作實(shí)現(xiàn)了常態(tài)化管理。

（三）經(jīng)費(fèi)保障，確保培訓(xùn)順利進(jìn)行

本學(xué)年，我校用于培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)為60多萬(wàn)元，確保了校內(nèi)培訓(xùn)書籍資料，確保了聘請(qǐng)專家的勞務(wù)費(fèi)用，確保了交流教師的合理補(bǔ)助。

三、進(jìn)一步充實(shí)培訓(xùn)內(nèi)容完善培訓(xùn)方式

（一）新任教師培訓(xùn)

由于我校教師流動(dòng)性很大，每學(xué)年初總有一大批新教師到我校任教。所以，對(duì)新到崗教師的培訓(xùn)是我校校本培訓(xùn)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。本學(xué)期，我們通過(guò)教師會(huì)議、外出學(xué)習(xí)、理論講座和老教師幫帶等形式，對(duì)新任教師分別開展了教師職業(yè)道德規(guī)范培訓(xùn)、教育法規(guī)政策培訓(xùn)、所擔(dān)任學(xué)科的教學(xué)大綱及教材教法分析培訓(xùn)、教學(xué)基本能力以及班主任工作培訓(xùn)等。促進(jìn)了新任教師的成長(zhǎng)，提高了他們對(duì)新角色的適應(yīng)能力。通過(guò)一年的培訓(xùn)，周培雷、姜聰聰、周曉武等老師的教學(xué)能力和班級(jí)管理能力都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，他們的新教師匯報(bào)課受到了群體教師的好評(píng)。

（二）教師崗位培訓(xùn)　

 教師的崗位培訓(xùn)是校本培訓(xùn)的主要任務(wù)。我們把思想政治和職業(yè)道德教育、現(xiàn)代教育理論、教學(xué)技能、知識(shí)更新與擴(kuò)展、以計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)、教育教學(xué)實(shí)踐研究，突出中職技能教學(xué)對(duì)教師知識(shí)能力的要求、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、信息技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用等內(nèi)容確定為教師崗位培訓(xùn)的主要內(nèi)容。這些內(nèi)容主要通過(guò)“集體備課”、“主題研討”、“專家講座”、“課題研究”、“專題培訓(xùn)”等培訓(xùn)形式來(lái)落實(shí)。比如：德育組、計(jì)算機(jī)組、數(shù)學(xué)組、財(cái)經(jīng)組多次組織組內(nèi)教師圍繞某一節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)、教材內(nèi)容的調(diào)整、教材結(jié)構(gòu)的處理、教法學(xué)法等問(wèn)題展開討論，大家暢所欲言，大家在討論中收獲了自己想弄明白的東西，極大地激發(fā)了教師參與的熱情。比如，財(cái)經(jīng)組開展的“教師提問(wèn)的技巧”，英語(yǔ)組開展“英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的困惑”，計(jì)算機(jī)組開展“學(xué)生在動(dòng)畫制作中的差異”，數(shù)學(xué)組開展“課堂觀察”，語(yǔ)文組開展“一課多教”等主題教研活動(dòng)，針對(duì)性極強(qiáng)，教師在討論、集體備課、評(píng)課、再授課的過(guò)程中教學(xué)水平不斷提升。比如，通過(guò)課件制作比賽、網(wǎng)絡(luò)課展示、教研組網(wǎng)頁(yè)展示、教育信息技術(shù)遠(yuǎn)程培訓(xùn)、錄像課研究等，使教師明確教育技術(shù)使用的方式和時(shí)機(jī)，使每位教師能跟上時(shí)代的節(jié)奏。比如，我們邀請(qǐng)了樂(lè)清中職數(shù)學(xué)教研員來(lái)校對(duì)教師課堂教學(xué)進(jìn)行會(huì)診，并就“數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的問(wèn)題與對(duì)策”等問(wèn)題與我校教師進(jìn)行了交流，提升了教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的能力。

無(wú)論哪一種培訓(xùn)形式，我們都摒棄“空對(duì)空”的培訓(xùn)模式，從選擇教師感興趣的話題入手，采用教師感興趣的培訓(xùn)方式，激發(fā)老師主動(dòng)參與。無(wú)論是學(xué)期初的教師師德專題培訓(xùn)，學(xué)期中和學(xué)期末針對(duì)考試成績(jī)開展的教學(xué)評(píng)價(jià)研究活動(dòng)，還是利用每周教師例會(huì)對(duì)教師滲透的專業(yè)思想、教育理念教育等等，發(fā)言人都盡量用生動(dòng)的案例，結(jié)合我校的教學(xué)實(shí)際引發(fā)教師的共鳴。

3．“雙師型”教師培訓(xùn)

我們非常重視“雙師型”教師的培訓(xùn)，對(duì)專業(yè)教師有更嚴(yán)格更高的要求。以職業(yè)道德教育、現(xiàn)代教育理論、教學(xué)技能、專業(yè)證書與技能證書等為培訓(xùn)重點(diǎn)，在學(xué)校的校本培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)的基礎(chǔ)上組織相關(guān)教師參加企業(yè)掛職培訓(xùn)、高校培訓(xùn)或省市級(jí)專項(xiàng)培訓(xùn)等。本學(xué)年，我們選派戴建法老師到亞龍公司接受掛職培訓(xùn)，選派劉品、馬曉菁等老師去高校參加為期3個(gè)月的培訓(xùn)，選派周芳、謝麗莉等18為教師參加省市級(jí)專項(xiàng)培訓(xùn)。

4．班主任培訓(xùn)

班主任培訓(xùn)是我校校本培訓(xùn)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是我校特色培訓(xùn)項(xiàng)目之一。我們每周召開一次班主任培訓(xùn)會(huì)議，培訓(xùn)的主要內(nèi)容以我校班主任工作中所面臨的主要問(wèn)題，包括班主任工作基本規(guī)范、學(xué)生心理健康教育、班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織、班級(jí)管理、學(xué)校法規(guī)及衛(wèi)生安全等。每次培訓(xùn)，學(xué)生處都會(huì)把近期學(xué)生中出現(xiàn)的典型問(wèn)題，以案例的形式提供給班主任，和班主任一起分析問(wèn)題出現(xiàn)的原因并討論解決辦法。這種案例式式的培訓(xùn)方式非常贏得班主任的歡迎。本學(xué)年，我們還組織了全體班主任作到溫州職業(yè)中專參觀學(xué)習(xí)，邀請(qǐng)了心理專家胡曉秋老師為全體班主任授課，組織了班主任間的相互交流和專題研討。通過(guò)培訓(xùn)，促進(jìn)了年輕班主任的成長(zhǎng)。

5．教師主題讀書活動(dòng)

本學(xué)年，學(xué)校啟動(dòng)“教師主題讀書”活動(dòng)，以校本培訓(xùn)為途徑，以創(chuàng)建"書香校園"為導(dǎo)向，以課程改革為契機(jī)，以教育教學(xué)問(wèn)題為研究課題，以新穎活潑、形式多樣的讀書活動(dòng)為載體，努力營(yíng)造書香校園，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型教師，塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化。為了推動(dòng)該活動(dòng)的扎實(shí)開展，學(xué)校組織了讀書沙龍活動(dòng)，教師間交流讀后感或讀書與教學(xué)教科研相結(jié)合的實(shí)踐體會(huì)；還舉行教師讀書報(bào)告會(huì)、讀書征文、讀書講座、專家講座等活動(dòng)。陳顯利、曾海丹、朱玲智、等20為教師被評(píng)為讀書積極分子。

扎實(shí)的工作換來(lái)了可喜的成績(jī)。本學(xué)期，我校教師共有十人次在縣市省級(jí)教學(xué)技能比賽中獲獎(jiǎng)，共有30篇論文或作品獲獎(jiǎng)或發(fā)表，有3項(xiàng)課題結(jié)題并獲獎(jiǎng)。其中，謝麗莉老師、章艷蕾老師分獲浙江省中職教師說(shuō)課比賽二、三等獎(jiǎng)謝麗麗老師還將代表浙江省參加全國(guó)中職教師說(shuō)課比賽；鄭麗娜、汪海鳥兩位老師獲得溫州市中職教師優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)；鄭麗娜老師的教學(xué)設(shè)計(jì)榮獲溫州市一等獎(jiǎng)；周芳老師獲得溫州市中職服裝專業(yè)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比二等獎(jiǎng)；朱玲智老師的論文《談如何對(duì)待后進(jìn)生》在光明日?qǐng)?bào)社主辦的《考試》雜志發(fā)表；高康欣老師的教學(xué)論文在《現(xiàn)代閱讀》雜志發(fā)表；胡文其老師的論文《用激情重塑中學(xué)語(yǔ)文課堂》或中國(guó)中學(xué)語(yǔ)問(wèn)教學(xué)論文一等獎(jiǎng)。本學(xué)期，我校學(xué)生在縣市各項(xiàng)技能競(jìng)賽中共獲得122個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。