“媽媽，老師今天點(diǎn)名批評了我，放學(xué)以后把我留下來談話了，他讓我明天就換位置……”
飯桌上的菜已經(jīng)涼了，小穎磨磨蹭蹭地扒著飯，眼淚大滴大滴地往下掉。
就在這次月考中，小穎三門不及格，考了全班倒數(shù)！
看到女兒的成績，穎媽直接愣住了。
小穎有點(diǎn)小聰明，小學(xué)時(shí)成績尚且能維持在中游水平。以前穎媽總覺得，孩子還小，不用太拼，有個(gè)快樂的童年就夠了。所以，對于孩子的學(xué)習(xí)，她一直都是聽之任之。
可穎媽沒有想到，自從女兒上了初中，面對陡然增加的作業(yè)量和試題難度，小穎根本無法適應(yīng)，成績也隨之大幅下滑。
小穎委屈地問：
“為什么老師都喜歡成績好的學(xué)生呢？我也學(xué)了的，但其他同學(xué)好像懂得都比我多。媽媽，其實(shí)我不想考倒數(shù)，但我真的學(xué)不進(jìn)去，怎么辦啊？”
看著眼眶通紅的女兒，穎媽心疼又自責(zé)。直到那時(shí)候，穎媽才深刻地意識到，所謂的“快樂教育”真的就是一碗毒雞湯。
現(xiàn)在考倒數(shù)，小穎還有機(jī)會(huì)彌補(bǔ)；那今后呢，當(dāng)她考不上大學(xué)，只能勞勞碌碌地干著體力活時(shí)，一切都再難挽回。讀書能給人尊嚴(yán)，能給人更多選擇的權(quán)利。當(dāng)下吃不了苦，將來就會(huì)吃一輩子苦。
為了小穎的成績，穎媽花了大筆錢送她去輔導(dǎo)班上課。早上7點(diǎn)出門，晚上8、9點(diǎn)到家，從一個(gè)輔導(dǎo)班奔到另一個(gè)輔導(dǎo)班，那段補(bǔ)習(xí)經(jīng)歷對穎媽和孩子來說都是種折磨。
可是穎媽的堅(jiān)持又換來了什么呢？不過是又一次失望罷了。
一次，在小穎上數(shù)學(xué)輔導(dǎo)課時(shí)，穎媽在教室外面觀察上課情況。
老師是一個(gè)年輕的男老師，經(jīng)驗(yàn)明顯不足，上課基本上是對著課本照本宣科。在講解習(xí)題時(shí)，他在黑板上寫寫停停，偶爾思路都不連貫。
聽著老師平板無力的語調(diào)，看著趴倒一片的學(xué)生，穎媽錯(cuò)愕不已。
難怪小穎時(shí)常和她抱怨“補(bǔ)習(xí)老師講課好無聊，教得也不好”，穎媽之前錯(cuò)怪女兒，以為這些都是女兒不想上課的借口。
可直到那時(shí)候，穎媽才明白，培訓(xùn)班良莠不齊，又是大班上課，要是老師水平跟不上，那這種補(bǔ)習(xí)根本就不會(huì)有效果。
穎媽為了女兒的學(xué)習(xí)焦慮不已，那一陣子，她到處給小穎打聽輔導(dǎo)老師?？伤≡谛〕鞘?，好老師不多。后來，通過一個(gè)親戚的介紹，她才知道有一種線上1對1的授課方式，不單性價(jià)比高，而且能接觸到來自各個(gè)地方的名校老師。在親戚的推薦下，嗨課堂的趙老師走進(jìn)了穎媽一家人的生活。
第一節(jié)免費(fèi)試聽課上，通過前期溝通和學(xué)習(xí)力測評，趙老師指出了小穎的問題：
對知識的掌握不夠系統(tǒng)，學(xué)習(xí)方法欠缺，技巧不足，自制力不夠。此后的學(xué)習(xí)過程中，趙老師為小穎定制了階段性的學(xué)習(xí)方案。
Step 1 運(yùn)用研讀目錄法，加強(qiáng)知識點(diǎn)聯(lián)系
趙老師說，知識一開始是越學(xué)越厚，到了復(fù)習(xí)階段是一個(gè)由厚到薄的過程，要在腦子里形成知識網(wǎng)狀圖，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行做題訓(xùn)練，加深知識應(yīng)用。
在學(xué)習(xí)過程中，趙老師教會(huì)了小穎如何運(yùn)用研讀目錄法，思考公式定理的引申條件，將知識脈絡(luò)梳理出框架。
Step 2 抓住重點(diǎn)內(nèi)容，注重能力培養(yǎng)
和之前的輔導(dǎo)老師不一樣的是，趙老師上課很講究循序漸進(jìn)，他會(huì)定期出考題檢驗(yàn)小穎的學(xué)習(xí)進(jìn)度，同時(shí)有針對性地調(diào)整授課計(jì)劃。
趙老師認(rèn)為，小穎之前做題還不夠多，對學(xué)科的思維方法并不能融會(huì)貫通。為了提高小穎的綜合能力，他根據(jù)中考大綱挑出重難點(diǎn)，對小穎進(jìn)行專題訓(xùn)練，并通過專項(xiàng)復(fù)習(xí)向其他知識點(diǎn)輻射。在趙老師的指導(dǎo)下，小穎的成績有了質(zhì)的飛躍。
Step 3 重視錯(cuò)題本，及時(shí)整理
趙老師常說，很多考生在考試中失利，往往不是因?yàn)槟芰︻}做錯(cuò)，而是因?yàn)檩p視基礎(chǔ)題，犯了低級錯(cuò)誤。
他以此警示小穎，一定要養(yǎng)成及時(shí)整理的習(xí)慣，對錯(cuò)題進(jìn)行分析訂正，從而規(guī)避失誤，找準(zhǔn)薄弱環(huán)節(jié)。
正因?yàn)橼w老師的耐心負(fù)責(zé)，小穎的成績逐步提高。從全班倒數(shù)到班級中游到名列前茅，小穎的學(xué)習(xí)慢慢走上了正軌。中考時(shí)，小穎給了媽媽一個(gè)巨大的驚喜，她以全校前十的成績成功被省重點(diǎn)高中錄取。
回顧剛剛過去的三年，穎媽感慨萬千。她說，她很感謝趙老師，是趙老師教會(huì)了小穎正確的學(xué)習(xí)方法，幫助她養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，她也愿意把自己的經(jīng)驗(yàn)分享出來，想告訴各位爸媽：
不想孩子吃一輩子苦，就別輕易說“快樂就好”，因?yàn)楸贿@句話催眠的孩子，長大后未必真的快樂。好的教育，從來都是拼爹拼媽。當(dāng)孩子迷茫的時(shí)候，真正成功的父母一定會(huì)幫他們一把，為他們找到好的“引路人”，在關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)指引他們走向正確的道路。
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