去年，是我人生的低谷期，每天過著渾渾噩噩的生活，想改變現(xiàn)狀又不知道從哪改變。
后來，無意間看到了一句話：你的問題在于想的太多，讀書太少。
生活中幾乎你遇到的所有問題，書都能給你答案。
于是我就選擇了門檻最低的自我成長方式：讀書。
在過去一年的讀書過程中，每次翻開書，都會(huì)有超級牛批的感悟，覺得書中說的真好，說的真對。
但過幾天又忘得一干二凈了。
這種狀態(tài)整整持續(xù)了一年。
我開始質(zhì)疑讀書的意義到底在哪里。還是自己一直在假讀書？
我便開始思考，才發(fā)現(xiàn)原來是讀書方法不對。
不能一味地去死讀書，開始研究如何讀書才能化為己用，從而改變生活。
有一段時(shí)間我只看關(guān)于讀書方法論的書籍，比如《如何閱讀一本書》、《麥肯錫精英高效閱讀法》、《這樣讀書就夠了》等，總結(jié)歸納了一套高效讀書方法論。
使用這套方法能避免讀完就忘，書中知識(shí)不會(huì)用等。
關(guān)于閱讀，我踩過的坑，真的不想讓你們再踩一遍。
在這里有3點(diǎn)要和大家分享：
有人說，我讀書就是為了消遣，所以我想看什么就看什么，在這里咱不抬杠哈，我這里所說的閱讀，是有“功利性”的。
帶著目的要從書中學(xué)到哪些知識(shí)，或者是你在現(xiàn)實(shí)生活中遇到了哪些問題，就去找這方面的書籍去閱讀。
這樣讀書可以避免看的時(shí)候點(diǎn)頭如搗蒜，看完不知道怎么用。
比如在我讀完幾十本書，覺得讀書無用的時(shí)候，我去看關(guān)于讀書的方法論與技巧，不僅幫助我解決了讀完就忘的難題，還總結(jié)了一套關(guān)于讀書的方法論。
明確讀書目的之后，可以根據(jù)你的目的來做主題閱讀。
所謂“主題閱讀”，有人也稱專題閱讀，是針對同一或相似主題的寫法，在一定時(shí)間內(nèi)只閱讀關(guān)于這一主題的書籍。
為啥要做主題閱讀呢？
如果東看一本，西看一本，就像狗掰玉米一樣，沒有任何積累。
主題閱讀能夠構(gòu)建自己的知識(shí)體系，融會(huì)貫通，并做觸類旁通。
比如我在做閱讀類的主題閱讀時(shí)，我找來了《如何閱讀一本書》、《這樣讀書就夠了》、《麥肯錫精英高效閱讀法》等一系列關(guān)于閱讀類的書籍。
在不同的書中都介紹了如何做讀書筆記，你就可以做對比分析，它們的優(yōu)缺點(diǎn)是什么，哪種讀書筆記的方法更適合你，為什么？
做主題閱讀的時(shí)候要注意：在不同的書里，都反復(fù)提到的方法，那么這個(gè)方法肯定是很重要的，因?yàn)槭潜环磸?fù)驗(yàn)證過的。
主題閱讀特別適合你要學(xué)習(xí)一項(xiàng)新的技能，可以幫你快速地入門并構(gòu)建這項(xiàng)技能的知識(shí)體系。
人的思維方式大體可以分為兩種：
海綿式思維和淘金式思維。
海綿式思維：顧名思義，就是像海綿一樣盡可能多的吸收所有知識(shí)，它單純的強(qiáng)調(diào)獲取信息，重點(diǎn)在于記憶內(nèi)容。
這是一種被動(dòng)的思維方式，不需要你絞盡腦汁地去思考。
在上面主題閱讀中，我們已經(jīng)搜集了在大量的知識(shí)和信息，就像海綿一樣。
我們大多數(shù)人喜歡用海綿式思維做讀書筆記，覺得有用的全部摘抄下來。
但正確的筆記方法，應(yīng)該是用淘金式思維，不是單純摘抄，而是要有思考。在獲取知識(shí)的過程中要仔細(xì)琢磨，提出自己的質(zhì)疑，然后對書中的信息和觀點(diǎn)做出取舍和辨別。
如何用淘金式思維做讀書筆記呢？
淘金式思維就像過濾網(wǎng)一樣，經(jīng)過層層篩選，留下最有價(jià)值的知識(shí)。
大家可能會(huì)有個(gè)疑問，使用淘金式思維做讀書筆記會(huì)不會(huì)漏掉重要的知識(shí)點(diǎn)？
我用經(jīng)濟(jì)學(xué)上的知識(shí)點(diǎn)給大家解決這個(gè)疑惑。
經(jīng)濟(jì)學(xué)上有個(gè)著名的二八定律：
“在任何一組東西中，最重要的部分只占其中很小一部分，約占20%，而其余的80%盡管占多數(shù)，但卻是次要的?！?/p>
世界上80％的財(cái)富掌握在20％的人手里。
一本書也是如此，大約20％的內(nèi)容是最有用的。
海綿式思維讓我們得到知識(shí)，先積攢自己的“金子”，淘金式思維是讓我們淘出對自己真正有價(jià)值的知識(shí)，辨別出真正的“金子”。取其精華去其糟粕，變成真正有思考力會(huì)讀書的人。
大家應(yīng)該都聽過一句話：“教”是最好的學(xué)，因?yàn)樵诮痰倪^程中可以檢驗(yàn)?zāi)愕降子袥]有理解和掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
著名鋼琴家李云迪的老師但昭義，曾在一次采訪中被問道這樣一個(gè)問題：
“在你三十多年的教學(xué)生涯中，像李云迪、陳薩這樣的音樂天才，只能是偶遇吧，更多地還是面對一些資質(zhì)普通甚至“困難”的學(xué)生吧？
但昭義教授這樣回答：
通過培養(yǎng)孩子所得到的教學(xué)體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，反而是從教才能高的學(xué)生中得不到的。
在困難較多的學(xué)生那兒，就必須采用更多的辦法，去幫助他解決更多的困難和問題，這就跟醫(yī)生多看疑難病癥，醫(yī)術(shù)就更高明是一個(gè)道理。
而我自認(rèn)也是個(gè)中等資質(zhì)的人，在學(xué)鋼琴的過程中曾經(jīng)遇到和那些孩子相同的問題，所以在教學(xué)的時(shí)候能更設(shè)身處地解決問題。
由此我們可以得出“教是最好的學(xué)。自己教學(xué)的過程也就是學(xué)習(xí)的過程?！?/strong>
所以在大家讀完一本書的時(shí)候，可以分享給身邊的小伙伴聽，相當(dāng)于把知識(shí)又重新復(fù)習(xí)了一遍，或者建立自己的讀書群，大家一起討論，也會(huì)碰撞出不同的觀點(diǎn)，帶來新的收獲。
關(guān)于閱讀，有一段經(jīng)典問答。
問：“我讀過很多書，但后來大部分都被我忘記了，那閱讀的意義是什么？”
答：“當(dāng)我還是個(gè)孩子的時(shí)候，我吃過很多食物，現(xiàn)在已經(jīng)記不起來吃過什么了。但可以肯定的是，它們中的一部分已經(jīng)長成為我的骨頭和肉。
對于這段話，我并不贊同。
因?yàn)楫?dāng)你不知道自己為什么而讀書，沒有掌握讀書的方法，那么讀過的書，不會(huì)變成骨頭和肉，只是囤積在你身體里的脂肪。
掌握這些閱讀方法，可以讓你避免在閱讀的時(shí)候踩坑。有些坑我們可以直接繞過去，不必去踩。
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