二十五、學(xué)生自私不懂感恩，學(xué)生自控能力差，喜歡用暴力來(lái)解決問(wèn)題，怎么辦？1.此類兒童性格的形成源于溺愛(ài)式、放任式的家庭教育。2.要和此類兒童的家長(zhǎng)溝通，指導(dǎo)家長(zhǎng)擬定可操作的家規(guī)，并堅(jiān)決實(shí)施。3.用校規(guī)和班規(guī)教育此類兒童并給予必要的懲戒。4.創(chuàng)設(shè)教育情境，指導(dǎo)培養(yǎng)此類兒童在日常生活中通過(guò)具體的感恩和幫助他人的行為體驗(yàn)感恩和助人的快樂(lè)。5.如果錯(cuò)過(guò)小學(xué)階段的教育期，此類兒童就可能需要社會(huì)予以改造。二十六、上課屢次提醒都不能專注聽(tīng)課，沉浸在自己的世界里的孩子該怎么改變？1.專注力是兒童學(xué)習(xí)的第一寶貴品質(zhì)。2.專注力培養(yǎng)的最佳時(shí)間是3~6歲。3.通過(guò)具體可操作的有效方法如“舒爾特表”來(lái)培養(yǎng)兒童的專注力。4.老師要通過(guò)增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性、趣味性和思考性來(lái)吸引兒童專注聽(tīng)講。5.老師在課堂上要通過(guò)提問(wèn)、師生互動(dòng)等多種手段，抓住兒童的注意力。6.指導(dǎo)兒童閱讀培養(yǎng)專注力方面的書(shū)籍。二十八、對(duì)于老師給他指出錯(cuò)誤卻每一次都非常擅長(zhǎng)狡辯的孩子怎么教育？1.對(duì)于小學(xué)高年級(jí)的兒童來(lái)說(shuō)，面對(duì)自己的錯(cuò)誤擅長(zhǎng)狡辯的行為正在形成一種推脫責(zé)任、自私自利的性格。2.面對(duì)此類兒童要反復(fù)地為其講解規(guī)則意識(shí)、責(zé)任意識(shí)的重要性，幫助他們形成為人處事的正確認(rèn)知。3.捕捉此類兒童犯錯(cuò)的確鑿證據(jù)，有效運(yùn)用懲戒的教育手段。4.教育和指導(dǎo)家長(zhǎng)在家庭教育中培養(yǎng)孩子的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)意識(shí)。5.創(chuàng)造教育契機(jī)，指導(dǎo)此類兒童參與班級(jí)某項(xiàng)專題管理，讓他們?cè)诠芾碇畜w驗(yàn)誠(chéng)實(shí)與擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾浴?/span>二十八、對(duì)于報(bào)復(fù)心理特別強(qiáng)的孩子怎么教育？1.報(bào)復(fù)心強(qiáng)的兒童常常是由于在家庭教育中受到父母過(guò)多的自私狹隘的庇護(hù)或袒護(hù)的影響。2.指導(dǎo)此類兒童與溫和、善良、心胸博大的兒童為伴。3.指導(dǎo)此類兒童通過(guò)合理的途徑和方式來(lái)解決問(wèn)題。4.指導(dǎo)此類兒童多做針對(duì)性閱讀。二十九、對(duì)于愛(ài)發(fā)脾氣不會(huì)和同學(xué)溝通交流的孩子如何指導(dǎo)教育？1.告訴兒童在人際交往中傾聽(tīng)、耐心、包容的意義和作用。2.創(chuàng)造教育契機(jī)，指導(dǎo)此類兒童通過(guò)具體的行為幫助和關(guān)心他人。3.指導(dǎo)此類兒童調(diào)整心態(tài)和情緒的具體可操作的辦法。4.指導(dǎo)此類兒童閱讀關(guān)于兒童少年處事交往的書(shū)籍。三十、孩子在不同課堂上的自律性不一樣，如何對(duì)他們“一視同仁”？1.教學(xué)中的一視同仁既指對(duì)每一個(gè)兒童的尊重，也指按照規(guī)則對(duì)每一個(gè)兒童的要求。2.兒童作為成長(zhǎng)中的未成年人，自律性不一樣，這是正常現(xiàn)象。3.要反復(fù)教育兒童養(yǎng)成自律習(xí)慣的意義。4.通過(guò)獎(jiǎng)懲相結(jié)合的手段，督促孩子逐漸養(yǎng)成自律習(xí)慣。5.在自律性的養(yǎng)成上同樣采取分層教育的辦法。1.教育是慢的藝術(shù)，是等待的藝術(shù)。2.錯(cuò)過(guò)了兒童教育的最佳期，要趕走一個(gè)壞習(xí)慣，建立一個(gè)好習(xí)慣，就要付出較長(zhǎng)的時(shí)間和巨大的耐心。5.采用獎(jiǎng)懲相結(jié)合的教育手段。6.通過(guò)放大兒童的優(yōu)點(diǎn)指導(dǎo)兒童自我教育。7.用巨大的愛(ài)心和智慧去教育，但同時(shí)要理解教育并非萬(wàn)能。三十二、在家和在學(xué)校表現(xiàn)截然不同的孩子如何教育？1.人都有兩面性，兒童亦如此，這是正?，F(xiàn)象。2.要教育孩子，區(qū)分家庭中的人和社會(huì)中的人的不同的角色要求。3.加強(qiáng)家校溝通，和家長(zhǎng)達(dá)成對(duì)兒童進(jìn)行家庭教育和學(xué)校教育的共識(shí)、交集。三十三、對(duì)于既想要孩子成績(jī)好又不想管學(xué)生的家長(zhǎng)怎么溝通？1.以優(yōu)秀家長(zhǎng)的榜樣來(lái)教育家長(zhǎng)。2.根據(jù)家長(zhǎng)的時(shí)間、精力和能力，給家長(zhǎng)提供具體可操作的家庭教育的方法。3.一般來(lái)說(shuō)，對(duì)大多數(shù)家庭而言，兒童的年齡越大，對(duì)家庭教育越不能寄予過(guò)高希望。4.指導(dǎo)家庭選擇責(zé)任心強(qiáng)、有能力的監(jiān)護(hù)人輔導(dǎo)孩子的假期生活。三十四、對(duì)于愛(ài)推卸責(zé)任的學(xué)生怎么教育？1.遇到問(wèn)題愛(ài)推卸責(zé)任是人的天性，很正常。2.要反復(fù)對(duì)沒(méi)有責(zé)任心的兒童進(jìn)行認(rèn)知教育。3.要在教學(xué)過(guò)程中樹(shù)立有責(zé)任心的優(yōu)秀兒童為榜樣。4.把某個(gè)具體的責(zé)任與相關(guān)兒童的個(gè)人利益、榮譽(yù)相綁定。5.創(chuàng)設(shè)教育情境，通過(guò)若干具體的責(zé)任擔(dān)當(dāng)來(lái)教育兒童體會(huì)擔(dān)當(dāng)責(zé)任的幸福與自豪。三十五、對(duì)于一想回家在學(xué)校就出現(xiàn)生理性頭疼、干嘔的學(xué)生如何指導(dǎo)？1.這是兒童逃避責(zé)任的一種自我保護(hù)性路徑依賴，“生理斷乳”但心理沒(méi)有斷乳。2.要著重培養(yǎng)此類兒童的責(zé)任心、勇氣和集體歸屬感。3.加強(qiáng)家校溝通，通過(guò)獎(jiǎng)懲相結(jié)合的手段培養(yǎng)此類兒童“延遲滿足”的能力。4.當(dāng)不良反應(yīng)出現(xiàn)時(shí)，嘗試通過(guò)其它的強(qiáng)刺激轉(zhuǎn)移兒童的注意力。5.采取心理認(rèn)知療法，引導(dǎo)兒童走出不良的自我心理暗示。6.情況嚴(yán)重時(shí)，建議兒童接受適當(dāng)?shù)乃幬镏委煛?/span>
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