兩年多前，我家男娃6歲多。我打算送他去一家知名機(jī)構(gòu)啟蒙英語。機(jī)構(gòu)老師給了我一個優(yōu)惠價——每年兩萬，在我看完他們的展示視頻后，我心動了——我的意思是我打算自己教孩子學(xué)習(xí)英語。理由是：機(jī)構(gòu)的游戲式興趣教學(xué)跟我理念不符，其次高昂的學(xué)費與我期待的效果差距甚大——因為我隨口問了一句，在你們這里學(xué)習(xí)到小學(xué)六年級能不能讀懂BBC或者VOA的新聞，他們一臉驚訝覺得我要求過份了。（現(xiàn)在看來，才剛?cè)昙墸揖统醪竭_(dá)到這一目標(biāo)了）
作罷，只有自己動手了。語言學(xué)習(xí)貴在堅持，沒人會懷疑這個像白開水一樣的道理。
不過堅持這種東西似乎痛苦的意味更深長，能不能到最后取決于所獲取的回報——最好是又快又看得見的回報。
于是我簡單的算了一筆賬來量化這個回報。
按照我的實際情況，平均每天可以花費約20分鐘來陪伴孩子學(xué)習(xí)英語是可行的（后面分析為啥是每天20分鐘）。那么，學(xué)費20000除以一年的學(xué)習(xí)天數(shù)（ 減掉重大節(jié)假日）大約每天60元，再除以20分鐘，就是每分鐘3元。換句話說，我每天陪孩子學(xué)習(xí)20分鐘英語可以省去60元，平均每分鐘3元，換算成時薪是180元，說真的，這比我稅前時薪高了一大截——上班還不如教自家娃英語。
這還沒考慮路上成本。在大城市里，每周開車接送孩子2次，時間代價也是巨大的。我一周平均花費140分鐘陪孩子學(xué)習(xí)英語，相比較而言，去機(jī)構(gòu)路上一來一回花費120-240分鐘。孩子學(xué)習(xí)過程中，我在外面等待并耍240分鐘手機(jī)——多的時間和注意力（這個比時間還寶貴）都消耗了。為啥不拿每周140分鐘一方面升級下自己的英語，一方面陪孩子學(xué)習(xí)英語，雙贏呢？
每天堅持學(xué)習(xí)英語和機(jī)構(gòu)每周2節(jié)課在我看來效果完全不同，因為語言需要靠頻繁刺激來成為一種習(xí)慣。為此我考察了身邊幾個在機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)的孩子......更堅定了自己來教孩子的想法。隨后我百度搜索來到一個兒童英語啟蒙論壇，真讓人眼界大開，不少孩子在父母的陪伴下，英語學(xué)習(xí)取得令人羨慕的成績——8-12歲的孩子可以閱讀甚至聽懂《哈利·波特》這樣的原版書（要求詞匯量9000-12000）。我認(rèn)真看了很多網(wǎng)友分享出來的經(jīng)驗，總結(jié)出來其實方法也不難，對父母英語要求也不高（其中不少父母學(xué)歷并不高），主要就是每天把固定時間投入到聽和讀的訓(xùn)練上，堅持陪伴，循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)分級讀物（每分鐘3元，這份堅持可以有）。用6-7年的時間日積月累到10000左右的詞匯量其實不難（每天大約積累5個單詞而已），其實即使中學(xué)畢業(yè)前能達(dá)到這個詞匯量（每天積累2-3個），也已經(jīng)是佼佼者了。所以，我相信我也能達(dá)到他們所達(dá)到的成果。于是，我給自己定了個小目標(biāo)——讓孩子小學(xué)畢業(yè)前沖上高階原版讀物。這才是真正的把英語當(dāng)成技能，而不是考試工具。至此，我對自己教孩子英語充滿期望。
接下來我考慮幾個問題：
1. 學(xué)習(xí)的目標(biāo)
聽說讀寫是必須的，這是語言學(xué)習(xí)不可分割的整體，想想語文怎么學(xué)的。
2. 學(xué)習(xí)的時間
經(jīng)過慎重考慮，我認(rèn)為語言學(xué)習(xí)的重要因素——語言環(huán)境，是大多家庭不具備的（如果有這個環(huán)境我們根本不會把英語學(xué)習(xí)作為一個問題來討論）。若要彌補這個缺憾，大量時間和金錢是不可缺少的。而在現(xiàn)今語文和奧數(shù)為王的情況下，不計成本的投入是不明智不可持續(xù)的。因此，根據(jù)我個人及孩子日常安排，在中學(xué)之前，周末安排一些時間來陪伴孩子學(xué)習(xí)英語，而工作日就每天20分鐘比較合理。這20分鐘時間必須是在早上，因為我下班時間不固定，孩子放學(xué)后事情也不少，特別以后高年級作業(yè)多。這個時間在很多人眼里恐怕連訓(xùn)練“聽”的時間都不夠，更別提“寫”跟“說”。我把這個最重要的問題留在稍后說。
3. 學(xué)習(xí)的材料
我參考了網(wǎng)友的分級閱讀材料，大多是繪本，應(yīng)該說品質(zhì)都是不錯的。但我家孩子6歲多了，有一定學(xué)習(xí)能力。跟吸引他的興趣相比，保持他的注意力在字上而不是畫面上，我覺得后者更重要。因此，我直接選了美國和加拿大的幼兒園和小學(xué)語文教材，字多圖少，語言優(yōu)美，價格還便宜，另外，市面上教材太多，我也沒時間精挑細(xì)選。如果孩子年齡較小，選擇分級閱讀材料會更適合。
4. 發(fā)音問題
這也是我所擔(dān)心的，畢竟發(fā)音不準(zhǔn)是中國家長普遍存在的問題。好在現(xiàn)在英語材料多數(shù)都有原聲，平常我也看看美劇美片，雖然不照著臺詞念，但發(fā)音的感覺還是有一些，至少聽到一段語音，標(biāo)不標(biāo)準(zhǔn)心里還是有數(shù)。我找了一些可以打分的英語發(fā)音軟件試了試自己的發(fā)音，比如像英語流利說app，聽一句臺詞，模仿著跟讀一句，嘗試了一段時間后便掌握了一些要領(lǐng)（不要小看自己的學(xué)習(xí)模仿能力），得分還不錯，回放效果還算滿意，唯一遺憾的就是速度還跟不上，容易打結(jié)，不過熟練程度是可以用時間交換了，反正我也抱定了陪伴著孩子學(xué)習(xí)，就一塊兒學(xué)習(xí)了。
5. 是否要背單詞
這個問題在論壇上一度爭論得很激烈。我支持背“學(xué)習(xí)過的”單詞，美國小學(xué)生都要背單詞。沒有牢靠的單詞，有關(guān)英語的一切都是空談，還不如去讀甲骨文，起碼形狀還可以想象。但我不支持抓著一本單詞書采用死記硬背的方式來背單詞，這太折磨人了。其實背單詞很簡單，后面給大家講。
前面提到20分鐘要練習(xí)“聽”“說”“讀”“寫”的問題如何解決呢？其實答案很簡單，就是有聲朗讀?！皶x百遍，其義自見”，李陽的瘋狂英語，還有背新概念的神話傳說，都是建立在讀上。這幾乎世人皆知，但絕大多數(shù)人更愿意把時間花到去“知道”更多真理來徒增悲傷，卻不愿意相信這么簡單的道理。回想新東方的一位名師曾說解決聽力的辦法就是——朗讀。恰好我這一兩年由于工作原因在研究計算機(jī)深度學(xué)習(xí)，語音識別，機(jī)器翻譯。訓(xùn)練神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的原理給了我很大的啟示。人的大腦就是個神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，只要傳入標(biāo)識過的（簡單說就是知道對應(yīng)意思的）語音，大腦就能建立該標(biāo)識（例如單詞意思）和該語音（例如單詞的發(fā)音）的聯(lián)系。經(jīng)過有效訓(xùn)練后，聽到這個語音，大腦就可以把這個標(biāo)識提取出來，這都是自動完成的，不需要你去想聽到的是什么。例如，當(dāng)你在我旁邊講話，只要我不拒聽，只要說話內(nèi)容在我的正常理解范圍內(nèi)，聲音傳進(jìn)耳朵，大腦會自動把意思提取出來，不用我去思考，也明白你在說什么。閱讀也是同理，看到文字，大腦即告訴你意思，無需去思考。而朗讀恰好就是一種優(yōu)質(zhì)的訓(xùn)練方式，它把文字、意思、語音一同傳入大腦，并建立三者的關(guān)系。想想看，這三者關(guān)系意味著什么？文字——意思意味著閱讀理解，語音——意思意味著聽力，意思——語音意味著口語，文字——語音意味著朗讀，語音——文字意味著拼寫。而最終大量的朗讀輸入又為將來的口語提升和寫作打下基礎(chǔ)。重點就是——要好好朗讀。這兩年孩子的朗讀訓(xùn)練結(jié)果肯定了以上觀點。簡單講就是反復(fù)給大腦輸入文字——意思——語音這三者的聯(lián)系。
接下來就是把以上的思考變成行動，我制定了一個可以每天持續(xù)，簡單重復(fù)的學(xué)習(xí)計劃：
到周末我會給孩子講幾篇課文，比如單詞句子怎么念（起初我會提前親自聽聽原聲，照著念一念，后來熟練了就不用了），講講句子的大概意思，語法只是一句話帶過，不多介紹（語法太抽象，講起來大眼瞪小眼），然后就是把他不認(rèn)識的生詞全部加入到扇貝單詞app中去，最初10個左右，后來每周平均60個，方便復(fù)習(xí)。
周一到周五早上則讓孩子用app復(fù)習(xí)這些單詞，一般是跟著軟件練習(xí)下生詞的發(fā)音，并說出一個中文意思。平均下來，大約需要6-8分鐘復(fù)習(xí)50個詞。然后讓孩子跟著配套錄音（手機(jī)app播放）聽并跟讀課文12分鐘（聽一句，暫停，然后跟讀一句，然后再放下一句），最后由他自己朗讀5分鐘，并錄音保存在微信中，作為記錄。
簡單說，每天需要做的就是兩件事：用軟件復(fù)習(xí)單詞和朗讀課文, 周末是學(xué)習(xí)新課文（最初我用了25分鐘，隨著朗讀的熟練程度提高，不斷壓縮，現(xiàn)在孩子可以直接朗讀了，每天一共就10-12分鐘。）
練習(xí)方法很簡單，也因為簡單才能堅持，如果經(jīng)常更換資料（繪本動畫片語音），換來換去的聽說讀寫訓(xùn)練，光準(zhǔn)備工作就夠累的了，必然給忍耐度帶來考驗（如果準(zhǔn)備工作需要1分鐘，700天下來，你算算看）。我家餐桌上就擺一本教材，打開app播放語音，翻開書開始讀，準(zhǔn)備時間最多10-15秒。注意力被最大限度放在了做正事上。
背單詞的方法被包含在朗讀中
課文是有間隔的循環(huán)著讀，我一般會在每一課前面標(biāo)記讀的次數(shù)和日期，原則上6-8遍就不再讀了。這樣一來，每篇課文單次朗讀中輸入3次語音——文字——意思的聯(lián)系（跟讀是聽1次讀1次，朗讀再加1次，一共3次），幾遍下來后大約20次，加上單詞app復(fù)習(xí)再將這個聯(lián)系輸入約10次，一共就是30次。熟讀幾百篇課文之后，常見單詞可能已經(jīng)進(jìn)行了幾百次到幾千次的輸入，即使生僻的單詞也會有幾十次——這就是通過高頻率來刺激記憶。
重點注意事項：為了盡可能提高輸入“語音——文字——意思的聯(lián)系”的效率，讀的過程中如果碰到忘記的詞和句子，需要及時標(biāo)記出來，并得到正確解釋。我一般會把生詞在書上標(biāo)記出來，讀完后抽查意思。如果不注意這一點，會出現(xiàn)一個單詞或句子念了100次都不知道意思，那就意味著訓(xùn)練失敗。
從2015年至今，已過去2年多，我對自家孩子英語能力做了下評估。
單詞和閱讀：
孩子學(xué)習(xí)單詞累計達(dá)到5300，大部分來自兒童文學(xué)（這類書籍只包含了較少的兒童難以理解的抽象動詞和抽象名詞），這個詞匯量對于三年級以下的英美學(xué)校教材可以自由讀，之前購買的美國語文3、4冊已經(jīng)可以自己閱讀了，這些課文雖然我自己也要讀，但主要起個陪同和幫忙查下字典的作用。中低階讀物比如《查理巧克力工廠》《動物莊園》在有指導(dǎo)的情況下讀。VOA/BBC/China Daily 這類我陪著讀，孩子喜歡電動車、無人機(jī)、恐怖襲擊這類新聞，順帶也擴(kuò)展了知識面。如果你不太清楚上面這些讀物，那就換個熟悉點的，國內(nèi)初中階段要求掌握單詞2400，高中3800，委婉的說，至少人大出版社九年級的英語教材可以讀得很愉快。
聽力：
低階動畫片《粉豬》孩子可以自由聽，流行讀物如《魔法樹屋》前半部自由聽，后面需要了解很多西方文化，不是純粹聽力能解決的。我很了解語音識別原理，所以不著急。
朗讀：
總體還算滿意，課文讀起來也比較流暢，語音語調(diào)有些感覺了。這里有一段配音可以參考。
拼寫：
由于熟讀單詞，使得拼寫單詞的正確率很高（孩子低年級，我從來不要求會拼寫單詞），很多單詞第一次就能根據(jù)讀音寫正確。前面提到了，很多單詞都見過幾百上千次，而且英語單詞大部分符合自然拼讀法，也就是說可以根據(jù)讀音按規(guī)律記憶和拼寫。今年初，我拿新概念1的練習(xí)冊給孩子做，只簡單講了下課文，沒費多大力氣，做了70多課，就當(dāng)是語法練習(xí)吧。
口語和寫作：
這部分屬于輸出部分，也是最難的。目前孩子可以說一些簡單的口語和寫簡單的句子，如果談到書里的內(nèi)容，倒是可以輕松拽出一大段句子噼里啪啦說個沒完，長期的朗讀訓(xùn)練積累了很多表達(dá)，只是還沒結(jié)合到現(xiàn)實應(yīng)用。我會逐漸的以他熟悉的課文為基礎(chǔ)，展開口語交流，這也是未來幾年的目標(biāo)。
就英語學(xué)習(xí)而言，我們還有很長的路，跟兒童英語啟蒙論壇上一線牛娃比，差距還不小。還好，孩子才三年級，后面時間多，只要我有耐心。或許你會說，這么枯燥的過程我是怎么堅持下來的？除了錢的原因，我還想說，看到孩子在短期內(nèi)這么快的進(jìn)步，我根本停不下來。不僅孩子進(jìn)步了，我的英語聽力和朗讀也有很大進(jìn)步。或許你還會說，那孩子受得了嗎?這樣學(xué)習(xí)會不會讓孩子失去興趣? 但事實就是：沒有經(jīng)過刻意練習(xí)的興趣，多半經(jīng)受不住生活的考驗。而真正刺激保持興趣的是：付出努力后，得到及時的高額的回報（對孩子來說更是如此），人的大腦需要這種獎勵機(jī)制的驅(qū)使。孩子學(xué)校的英語考試，社團(tuán)活動，還有文章難度的提升就是一次又一次讓他對自己產(chǎn)生認(rèn)可。有這些甜頭，用不著我苦口婆心去勸他堅持了。
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