最近各個學校紛紛進入期中模式，也有很多學生已經完成了這次學期中的檢測，開始總結問題、查漏補缺。不久前，長春晚報記者在多個家長微信群了解到，長春市多所中小學都陸續(xù)地進行了期中考試。不過，有的學校老師要求家長對期中考試提高重視，比如提前一兩周的時間就讓家長幫助學生復習；也有的學校只是把這次考試當成一次隨堂測試。
對期中考試的弱化并不是新趨勢。據(jù)央廣網(wǎng)報道，早在2004年，上海就率先在小學取消期中考試。根據(jù)當時上海市教委的統(tǒng)一要求，小學一二年級的各學科全部取消期中考試，三到五年級則在取消期中考試的同時引入考查這一新型方式去評價學生。
那么，期中考試到底該不該弱化？上周六中教君就這個問題和大家進行了互動，在微信后臺的留言中，中教君看到了學生的開心，但也有茫然；看到了家長、老師的支持，但同樣有憂慮。
弱化也挺好：孩子負擔少，老師更從容
“都沒提前告訴，直接就考試了，就像平時的隨堂測試一樣，考完我們才知道這就是期中考試。”家長董女士發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的期中考試變得“靜悄悄”的。董女士的兒子在長春南關區(qū)某小學讀三年級，她覺得學校這樣做也挺好的，“不會給學生太多壓力，而且考試最大的意義就是為了檢測學生平時的學習成果，我覺得能達到這個目的就行?！?/span>
很多學校也選擇不直接公布學生的考試成績，“現(xiàn)在學習的知識越來越靈活，很多時候成績并不能完全代表學生的學習能力。但值得家長注意的是，當拿到試卷后，一定要跟孩子分析是什么原因導致的失誤，是大意了，還是知識點不會，考完試大家更要注意總結。”小學老師陳老師說。
減少考試，給予孩子更多時間
家長吳先生就是弱化期中考試的支持者之一。他說，女兒讀小學五年級，由于學習成績在班上不算突出，每次考試都會產生不小的心理負擔，如果考得差成績不佳，孩子往往要沮喪好長一段時間。
考試過于頻繁、給學生太大壓力，的確可能影響學生學習心情，同時，弱化期中考試在一定程度上可以還孩子們更多的自由時間，有更多的精力開拓視野、發(fā)展思維和能力。
緩解負擔，利于老師安排教學
有老師認為，弱化期中考試可以緩解師生的心理負擔，同時督促老師更合理分配教學進程。
事實上，現(xiàn)在學生學習的知識越來越靈活，很多時候成績并不能完全代表學生的學習能力，并且因為測試的側重點不同，僅憑一張試卷無法反映每個學生的真實水平，也無法反映任課教師的教學能力。此外，并非只有期中、期末考試才能反饋教學效果。學生平時作業(yè)完成情況、課堂答問情況同樣可以檢測學生聽課、學習的效果。
期中缺不了：學業(yè)“晴雨表”，方式很重要
當然，對于弱化甚至取消期中考試的話題，我們聽到的并不都是支持聲。很多人認為，期中考試作為教學效果反饋的重要手段，如果“一刀切”地取消，其實并不利于教學工作的開展。
考試是階段學習的“晴雨表”
“孩子年齡小，學習不自覺，沒有‘中轉站’讓孩子和家長了解學習情況、學習效果怎樣，我們真的有點擔心。”吳女士的話道出了許多家長對弱化甚至取消期中考試的擔心。
有家長認為，適當?shù)目疾橐彩菍W生的學習能力和心理承受能力的鍛煉。家長和老師應該引導學生正確看待期中考試、正確對待競爭，不要過分在意考試結果，而是將關注點放在考試所反映的問題上，培養(yǎng)良好心態(tài)。中教君在后臺也發(fā)現(xiàn)了類似的聲音：
@私塾魏：期中考試不要過分的放大化，也不要過分的弱化，目的是為了檢測，但是不要忽略壓力也是成長必須要經歷的。
@風起的日子：如果連期中考試這點壓力都承受不了，以后還能怎么承擔大任？學習態(tài)度很重要！
考試無罪，考察方式才重要
許多基礎教育界人士認為，考試對于學校是再平常不過的事，無論什么考試、測驗都是教育評價的一種，而評價對于教育教學的發(fā)展起著重要的杠桿作用。不少教師也都表達了一個相似的意見：減輕學生考試負擔，關鍵還是應該落在考查什么和怎么考查上。
有專家建議，期中考試對孩子們成績的“考查”可根據(jù)每個學生的個性采取靈活多樣的形式，對學生進行學業(yè)評價，重過程、重發(fā)展、重個性特長和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。這樣不僅不會降低教學質量，而且能夠給予學生個性方面的關注。
備戰(zhàn)下半學期，老師們這么做更加事半功倍
不論期中考試是否弱化，在學期進行到一半的時候，孩子們還是應該對已經走過的兩個多月學習歷程來一個小小的回顧和總結?，F(xiàn)在很多學校已經完成了期中考試階段，老師們應該及時給予學生一些正確、專業(yè)的指導，幫助學生認識到自己的優(yōu)勢和不足，為下一階段的學習開個好頭！
中教君在這里給各位老師提供了一些建議，班級建設、課程調整、試卷講評……看看備戰(zhàn)下半學期，這么做更加事半功倍。
給學生來個“私人訂制”，更能對癥下藥
作為老師，學期過半，考試和試卷講評是免不了的。但試卷中所暴露出的問題往往只是學生知識上的漏洞，學習習慣和學習態(tài)度往往是我們所忽略的。
為此，抓住期中考試這一契機，為每個學生做好學情診斷分析是十分重要的，這有助于他們調整好自己，迎接下一學段的學習。延慶區(qū)第三中學的韓冰老師就嘗試了一種新的試卷講評方法——利用電子閱卷系統(tǒng)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析功能，在課堂上講評學生們在考試中出現(xiàn)的普遍問題。而對于學生的個性化問題，則采用一對一或一對多的“私人定制”方式進行針對性輔導，對每個學生暴露出來的不同問題逐一“對癥下藥”。
“小策略”調整心態(tài)，“小活動”激發(fā)興趣
學期過半，學生們走過了開學初樹立目標時的雄心壯志階段，漸漸進入目標疲倦期。不僅對自己改正缺點和不良習慣缺少了動力，更對自己的學習缺少了幾分踏實和恒心。面對這樣的現(xiàn)象，作為老師尤其是班主任，要通過一些“小策略”調整學生們的心態(tài)，用一些形式多樣的“小活動”激發(fā)他們學習的興趣。
根據(jù)不同的教育教學要求，老師們可以在下半學期為孩子們開設更多的活動，改善孩子們倦怠的學習心態(tài)，比如：朗讀課文競賽、古詩背誦比賽、字詞積累星等，將每天的學習內容轉換成展示或競賽的形式，讓每個孩子每天都能實現(xiàn)自己制定的小目標，產生自信愉快的情緒，通過這些“小活動”重新激發(fā)學生們“樂學”的學習情緒。
循序漸進，合理設置目標
期中對于學生來說是一個關鍵的時期，這時老師不能因為學期過半而松口氣。相反，要格外關注這個時期的學生，無論是學習狀況還是學習心態(tài)，學生往往比較浮躁。這時，老師應該為每個學生的下半學期設置一個循序漸進的、合理的學習目標。
很多時候，學生們的學習和成長過程就像運動員參加馬拉松比賽一樣，起點的速度往往決定不了每個運動員終點的成績，而往往在比賽中持之以恒的選手最后才能獲得勝利。一個學期的期中則是學生比賽當中必經的一個中途目的地，當他們跑到這里時，有的人已經筋疲力盡，這時給他們訂下一個近距離、并且不難實現(xiàn)的學習目標，才能鼓舞他們再次奮勇前行，并保持持之以恒的學習動力。
有目標會反思，和學生共同成長
北京第一師范學校附屬小學的王超老師分享道，在開學初，他為學生們召開了班會，讓學生分組交流本學期班級與個人努力的目標，并引導他們將“大”目標細化成８個“小”目標，并且和學生們一起，將這些“小”目標進行了宣讀并記錄在周記本上相互監(jiān)督。學期過半，他又召開了一次班會，和學生們一同翻開記事本，共同總結收獲，反思不足。看看學期剛開始時制定的“小目標”是否已完成？完成得怎么樣了？
而在這個過程中，作為老師要引導學生們學會賞識自己，對于已經完成目標的學生，可以和全班同學一起用掌聲給予肯定和鼓勵。對于還沒有達成指定目標的學生，要會輔助他們找到目標實施的困難，重新制定可操作性更強的目標。同時，老師也可以將自己的目標完成情況和學生們交流，及時調整自己的教育策略，和他們共同成長。
期中考試，無論是否弱化，是否取消，大家的目的都是一致的，那就是希望孩子的學習更加高效，老師的教學更加順暢，同時，盡量減少教學過程中各方的負面情緒。
話題暫無定論，但學期仍在繼續(xù)，轉眼，我們也已經站在了下半學期的門口。在長線學習的“攻堅期”，作為老師，需要給出正確的反饋和專業(yè)的引導；而作為家長，也不妨做好支持工作，給孩子以持之以恒的動力。
在這個新的起點，希望每一位學子都能收獲滿滿，不留遺憾！
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