——兼作給2012年新高一學(xué)生家長(zhǎng)的建議
又是一年升學(xué)時(shí)，幾家歡樂(lè)幾家愁。回想去年的這個(gè)時(shí)候，作為家長(zhǎng)和孩子一起所經(jīng)歷的中考與升學(xué)，如同昨天一樣歷歷在目，一年的時(shí)間如此急切的匆匆而過(guò)。站在現(xiàn)在這個(gè)時(shí)間點(diǎn)上，回顧一年來(lái)孩子的高中生活，似有許多感悟，又覺得一時(shí)難以說(shuō)清：一些教訓(xùn)還需要更深入的總結(jié)，一些經(jīng)驗(yàn)更需要實(shí)踐的證明。
家長(zhǎng)100改版后，作為一個(gè)老成員感覺使用起來(lái)沒有以前那么順手，因而來(lái)得也少了，所寫的帖子也就更少了。然而，近幾日翻看了一些別的家長(zhǎng)所寫的帖子，發(fā)現(xiàn)即將進(jìn)入新高一的學(xué)生家長(zhǎng)們或躊躇滿志，憧憬滿懷，或滿腹?fàn)繏欤q豫不決，這些想法與去年此時(shí)的我是何等相似??！于是，我想把自己一年來(lái)粗淺的認(rèn)識(shí)與體會(huì)拿來(lái)與大家分享，希望對(duì)今年即將踏入高中的學(xué)生和家長(zhǎng)能有所幫助，也以此表達(dá)我久不來(lái)家長(zhǎng)100的歉意。
一、不得不說(shuō)的經(jīng)歷。
去年中考，兒子因理化考試出現(xiàn)意外而沒有達(dá)到理想的分?jǐn)?shù)，但因簽約在先，所以還是進(jìn)入了某著名高中的理想班級(jí)。進(jìn)校之后，兒子仿佛進(jìn)入了另一個(gè)世界：校園處處美麗整潔，老師人人談吐不凡，同學(xué)個(gè)個(gè)名聲顯赫；集體活動(dòng)多種多樣，社團(tuán)活動(dòng)豐富多彩，選修課程五花八門；住校生活新鮮，自習(xí)時(shí)間充足，家長(zhǎng)嘮叨消失。這一切對(duì)于一個(gè)十五六歲孩子的思想所造成的沖擊是巨大的，兒子每次見到我們都有許多新鮮事說(shuō)個(gè)不停，這種新奇的感覺一直持續(xù)到期中考試。
高中階段的第一次大考，對(duì)兒子來(lái)說(shuō)是刻骨銘心的?？纪曛?，他自我感覺尚可，可到了發(fā)成績(jī)的那天晚上，我們久久沒等到他的電話，離約定的每天打電話的時(shí)間過(guò)去半個(gè)小時(shí)后，我們才接到了他的一個(gè)短信，內(nèi)容是：這次考試考得很差，成績(jī)?cè)诎嗌吓琶堑箶?shù)之列（年級(jí)排名600+），心情不好，所以不打電話了，班主任已找他談話了，下一次會(huì)翻身的。這是兒子上學(xué)近十年來(lái)第一次對(duì)我們說(shuō)下次考試我會(huì)怎樣怎樣，可見他自己所承受的壓力也是前所未有的，我們也迎來(lái)了第一個(gè)不眠之夜。
仔細(xì)分析這次考試，除了英語(yǔ)與生物以外應(yīng)該說(shuō)其他的成績(jī)還是可以接受的，但這兩門的潰敗讓他的總體排名一下子降到了最后。生物從入學(xué)開始就是弱項(xiàng)，而英語(yǔ)一直是他的強(qiáng)項(xiàng)卻也沒考出理想成績(jī)，這次考試讓他充分認(rèn)識(shí)到自己所處的環(huán)境和位置，可以說(shuō)這次打擊來(lái)得很及時(shí)。作為家長(zhǎng)，我們心里的焦急程度相信任何一個(gè)家長(zhǎng)都可以想象出來(lái)，為與班主任老師直接溝通，我們?cè)谄囡L(fēng)冷雨中苦等了近兩個(gè)小時(shí)（老師臨時(shí)有事）；為營(yíng)造一個(gè)輕松的氛圍，我們特意選擇在他最喜歡的必勝客餐廳與他交流這次考試的得失；為恢復(fù)他所剩無(wú)幾的自信心，我們?cè)谂c他的談話中故意表露出這次考試的結(jié)果沒什么大不了的，是早在我們意料之中的的事情。
好在這個(gè)年齡段的孩子是可以體會(huì)到父母的苦心的（可能有的孩子不愿意表露出來(lái)），尤其是在他受到挫折的時(shí)候，這里不能不感謝一下劉嘉，當(dāng)年在明心奧數(shù)培養(yǎng)出來(lái)的抗挫折、抗打擊能力在這個(gè)時(shí)候充分發(fā)揮了作用。接下來(lái)的一段時(shí)間，我們明顯能感覺到他所背負(fù)的壓力和行動(dòng)上與之前的區(qū)別：參加各種活動(dòng)的數(shù)量明顯減少，晚餐后去教室自習(xí)的時(shí)間明顯提前。經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的調(diào)整和努力，期末考試終于有不小的起色，也突破了考前確定的目標(biāo)（班級(jí)排名擺脫倒數(shù)，達(dá)到中等偏下：40名左右，年級(jí)排名前進(jìn)100名）：班級(jí)排名38，年級(jí)排名400多，前進(jìn)了200名。
高一上學(xué)期的期末考試讓兒子明白了許多東西，也給了他一個(gè)喘息的機(jī)會(huì)，讓剩余不多的自信心得以恢復(fù)。我們也借此機(jī)會(huì)給他提出了更具體的要求：每次大考年級(jí)排名進(jìn)步100名，在達(dá)到年級(jí)200名之前，不能有退步的情況發(fā)生。高一下學(xué)期的兩次考試也基本實(shí)現(xiàn)了這一目標(biāo)，期末考試年級(jí)排名達(dá)到200+。也許這一成績(jī)對(duì)于一些牛娃來(lái)說(shuō)不足掛齒，但對(duì)于一個(gè)普通的學(xué)生來(lái)說(shuō)，能通過(guò)自身的努力穩(wěn)步前進(jìn)，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，體味階段性成功帶來(lái)的喜悅同樣是一個(gè)不平凡的成績(jī)，對(duì)于他的人生應(yīng)該說(shuō)也是一筆財(cái)富。
二、不得不面對(duì)的教訓(xùn)
回顧一年來(lái)的經(jīng)歷，應(yīng)該說(shuō)有些教訓(xùn)是十分深刻的，而且對(duì)于剛剛進(jìn)入高中的學(xué)生來(lái)說(shuō)有些問(wèn)題是有共性的，只不過(guò)有的學(xué)生適應(yīng)的快，而象我兒子那樣適應(yīng)較慢的人問(wèn)題來(lái)得就更突出一些，總得來(lái)說(shuō)，以下幾個(gè)問(wèn)題值得注意：
1、對(duì)高中學(xué)習(xí)的困難認(rèn)識(shí)不足。雖然入校之前我們?cè)O(shè)想了各種困難及應(yīng)對(duì)的辦法，但等到入學(xué)之后才發(fā)現(xiàn)變化比計(jì)劃大的多。比如剛?cè)雽W(xué)不久，學(xué)校的各個(gè)社團(tuán)開始招新，諸如：體育、攝影、公益甚至烹飪，這些項(xiàng)目對(duì)一個(gè)剛剛從武珞路中學(xué)“生產(chǎn)線”上下來(lái)的“產(chǎn)品”而言，吸引力是巨大的，再加上老師在開學(xué)時(shí)不斷的宣傳這所學(xué)校出過(guò)哪些著名的學(xué)生和他們所取得的令人矚目的成績(jī)，讓他們覺得似乎只要進(jìn)入了這個(gè)學(xué)校都可以輕松考出好成績(jī)，高中的生活就是這樣豐富多彩的。有一段時(shí)間，甚至連我們家長(zhǎng)也產(chǎn)生了這種錯(cuò)覺，好象這所學(xué)校真有這種魔力。雖然不斷的提醒孩子不要放松，但我們家長(zhǎng)自己也不免有了放松的情緒。
直到第一次期中考試之后才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)高中學(xué)習(xí)生活是這個(gè)樣子的：老師講課的內(nèi)容并不是象初中一樣不管難易都要領(lǐng)著學(xué)生過(guò)一遍，而是只講重點(diǎn)、難點(diǎn)與技巧，其它的東西需要你自己學(xué)習(xí)掌握；課堂上老師所講的內(nèi)容能聽懂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，距離能完成作業(yè)還有很長(zhǎng)一段路要走，距離能考出滿意的成績(jī)則猶如萬(wàn)里長(zhǎng)征才剛走出瑞金城。
2、學(xué)習(xí)方法沒有及時(shí)調(diào)整。高中課程的科目設(shè)置與初中相比有延續(xù)性，都是那幾門課，但是內(nèi)容大不相同，所使用的學(xué)習(xí)方法更有天壤之別。比如，初中時(shí)學(xué)校也強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)，但那時(shí)的預(yù)習(xí)只需要把書看一遍知道有哪些內(nèi)容即可，甚至有的學(xué)生根本不用預(yù)習(xí)也可以學(xué)得很好。但高中還采用如此預(yù)習(xí)的方法則與沒預(yù)習(xí)的區(qū)別不大。再如初中時(shí)數(shù)理化的學(xué)習(xí)內(nèi)容不多，有許多歸納整理的工作老師都替學(xué)生做好了，學(xué)生只需要按條理記清楚就行，但高中的學(xué)習(xí)內(nèi)容多且深，有許多內(nèi)容又有相似之處，如果不能認(rèn)真對(duì)比歸納，總結(jié)記憶，到用的時(shí)候就會(huì)感覺這些內(nèi)容好像我都知道，但就是說(shuō)不清楚，不知該怎么用。
我兒子在進(jìn)入高中的最初一兩個(gè)月就是典型的初中方法高中用。比如，我們?cè)诤退涣饔⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)，他總是模仿初中老師的口氣說(shuō)：“做練習(xí)啊”，客觀的說(shuō)他也確實(shí)做了不少練習(xí)，但第一次期中考試就是這個(gè)以前最有把握的科目成了最拉后腿的一門課。所以不做練習(xí)是不行的，但光做練習(xí)也是不行的。
3、校外補(bǔ)課效果沒有想象的大。按照我以前的想法，考得不好一定要補(bǔ)一補(bǔ)，方法就是找個(gè)地方上課（到了高中不能稱其為培優(yōu)了，因?yàn)樵缇筒凰銉?yōu)了，叫補(bǔ)差可能更合適些，但這對(duì)孩子的心理容易產(chǎn)生影響，所以我稱其為“上課”），但通過(guò)第一個(gè)寒假的“上課”嘗試，我現(xiàn)在基本放棄這種選擇。原因是：⑴根據(jù)孩子的具體情況，他并不是所有的內(nèi)容都沒學(xué)好，而是有些內(nèi)容掌握不好，歸納整理不夠，而“上課”又很難針對(duì)他的弱點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)缺，一般是跟著老師過(guò)一遍，重復(fù)、費(fèi)時(shí)且效果不佳。⑵假期的課程安排一般是上下個(gè)學(xué)期的新課，這正是需要學(xué)生自己做的事情，而老師的越俎代庖讓學(xué)生又有了所依賴的對(duì)象反而不利于今后的學(xué)習(xí)。⑶校外“上課”氛圍不好，不可否認(rèn)總有一些學(xué)生是被家長(zhǎng)逼著來(lái)“上課”的，學(xué)習(xí)的狀態(tài)缺乏積極向上動(dòng)力，這個(gè)年紀(jì)的孩子是很容易受到一定影響的。兒子針對(duì)“上課”說(shuō)過(guò)這樣一句話：“去培優(yōu)（他還是稱作培優(yōu)）都是浪費(fèi)時(shí)間”，目前，我在一定程度上也贊同他這個(gè)觀點(diǎn)。
三、不一定正確的經(jīng)驗(yàn)
之所以說(shuō)不一定正確，是因?yàn)楦鱾€(gè)孩子的情況不一樣，別人的成功經(jīng)驗(yàn)對(duì)你來(lái)說(shuō)不一定是最合適的或最有效的，這些經(jīng)驗(yàn)和做法只能加以借鑒不能照抄照搬。
1、孩子上了高中之后，家長(zhǎng)需要做的就是：淡定、疏導(dǎo)、激勵(lì)。到了這個(gè)時(shí)候還能夠輔導(dǎo)孩子的家長(zhǎng)已經(jīng)不多了，而且孩子需要不需要你的輔導(dǎo)還要另說(shuō)。所以家長(zhǎng)能做的就是上面六個(gè)字。這六個(gè)字的含義作為家長(zhǎng)都應(yīng)該明白，面對(duì)成績(jī)不理想需要淡定，面對(duì)青春期的各種問(wèn)題需要淡定，面對(duì)家長(zhǎng)與孩子間逐漸產(chǎn)生的矛盾更需要淡定。家長(zhǎng)沒有淡定的心態(tài)來(lái)處理孩子的各種事情不說(shuō)適得其反，但肯定事倍功半，這種例子真是太多了。也只有家長(zhǎng)淡定了才能對(duì)孩子的各種變化明查秋毫，及時(shí)采取措施加以疏導(dǎo)和鼓勵(lì)，才能實(shí)現(xiàn)“今天睡好覺，明天不跳樓”。
2、沒有老師正確的指導(dǎo)是不行的，但光指望老師更是萬(wàn)萬(wàn)不行的。孩子沒考好，家長(zhǎng)著急找老師，這是家長(zhǎng)的常規(guī)做法。但我現(xiàn)在感覺找老師的作用與效果其實(shí)非常有限，更何況既使是武漢最著名高中的名師，也能做出因班上學(xué)生整體水平不高，而故意放任自流，致使該班在高一期末因成績(jī)最差而被拆班的、有失師德的行為。倒不如從孩子自身下功夫、找對(duì)策。如果孩子不是足夠的“牛”，學(xué)校老師的身份決定了他不可能對(duì)你持續(xù)關(guān)注和有針對(duì)性的給予指導(dǎo)，能給你指出所存在的問(wèn)題和努力的方向就非常不錯(cuò)了，接下來(lái)的事情還是需要孩子自己來(lái)解決、來(lái)完成，能夠點(diǎn)石成金的老師到目前為止我還真沒遇到過(guò)。通過(guò)孩子的自身努力有效的提高成績(jī)從而引起老師的關(guān)注，既而進(jìn)入正能量激勵(lì)的良性軌道，這是家長(zhǎng)應(yīng)該追求的一種模式，我認(rèn)為這種模式比家長(zhǎng)與老師溝通以求得老師的關(guān)心與關(guān)注對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)要積極得多。
3、家長(zhǎng)需要多聽多思考，給孩子的建議要具體、明確、講求實(shí)效。十六七歲的孩子不愿意聽家長(zhǎng)的嘮叨，有的孩子直接反抗，而有的可能采取軟抵抗的方式，總之，家長(zhǎng)說(shuō)了很但能起多大作用真的很難說(shuō)。其實(shí)，有許多事情這個(gè)年齡段的孩子是可以想明白的，關(guān)鍵不是看家長(zhǎng)說(shuō)了多少，而是看如何把話說(shuō)的到位，讓他們能夠接受。當(dāng)然，這種接受并不一定會(huì)反映到口頭上。我兒子就是這樣，很少能夠表現(xiàn)出虛心接受家長(zhǎng)的建議，總是會(huì)反駁，有時(shí)我們才說(shuō)一句，他會(huì)有十幾句在那里等著你，但說(shuō)到他心里去的話他嘴上不說(shuō)但還是會(huì)照著去做，所以我一直認(rèn)為對(duì)于孩子要聽其言，更要觀其行。對(duì)于老師的評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)也要多思考、多分析，有時(shí)老師對(duì)孩子的評(píng)價(jià)不一定就是最恰當(dāng)?shù)摹?duì)孩子了解最透徹的還是他們的父母，老師永遠(yuǎn)無(wú)法達(dá)到這個(gè)程度。
4、認(rèn)清自己，穩(wěn)步前行。認(rèn)清自己其實(shí)包括兩個(gè)方面：一個(gè)是孩子的自我評(píng)價(jià)，另一個(gè)是家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的客觀認(rèn)識(shí)。孩子不能正確認(rèn)識(shí)自己，或盲目自大，或缺乏自信都不利于今后的發(fā)展；家長(zhǎng)不能客觀評(píng)價(jià)孩子，或無(wú)端指責(zé)，或一味鼓勵(lì)也會(huì)造成不良的后果。最可行的辦法是根據(jù)自身的情況設(shè)立一個(gè)通過(guò)努力可以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，把一個(gè)一個(gè)的小目標(biāo)匯聚起來(lái)就是一個(gè)起初看起來(lái)不可能完成的任務(wù)，這樣可以讓孩子在不斷的成功中體會(huì)進(jìn)步的樂(lè)趣，在不知不覺中穩(wěn)步上升。應(yīng)該說(shuō)我兒子就是在這種穩(wěn)步前行中找到屬于自己的學(xué)習(xí)方法，找回了曾經(jīng)擁有的自信。
以上是在兒子一年高中生活中，我的一些體會(huì)，希望能對(duì)和我兒子類似學(xué)生的家長(zhǎng)有所幫助和警示，希望今年即將進(jìn)入高中生活的孩子們少走彎路，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想！
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