教師
科目
班級
課題
評 價 標 準
實際表現
1、問題設計合理，并要求學生把答案劃出來、寫下來或展示出來，以促進學生的自學和交流。
2、教師注重學法指導，但不影響學生的獨立思考，沒有包辦代替現象。
3、學生自學時間充足，不流于形式。教師在學生自學時注意巡視觀察。
4、小組交流答案時全體參與，學困生也能發(fā)表見解，遇到難以解決的問題得到同桌或小組的幫助。教師注意觀察情況，或者下去指導。
5、小組交流或全班展示時學生敢于發(fā)表自己的見解，能認真傾聽別人意見，做出補充。
6、教師精講，只講學生自學和討論后還不理解的問題，講知識缺陷和易混易錯的問題等，不講學生會的內容，學生講之前不講。
7、教師注意啟發(fā)學生提出問題，學生提出的問題仍由學生解決，解決不了的問題再由教師講解。
8、有一定的課堂練習題，使得學生能及時鞏固所學知識，反饋掌握情況。
9、學生參與度高，課堂無閑人，都能真正進入學習狀態(tài)，都體驗到學習和收獲的快樂。
10、不以教師與全體學生的互動為課堂的重心，而是以小組合作學習為課堂的重心。
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