表現(xiàn)性評價(jià)
表現(xiàn)性評價(jià)重視過程性評價(jià)、質(zhì)性評價(jià)和非學(xué)業(yè)評價(jià)，充分體現(xiàn)了新課程評價(jià)的基本理念，成為新課程地理教學(xué)評價(jià)的一種重要而有效的方法。從設(shè)定其評價(jià)目標(biāo)、明確評價(jià)內(nèi)容、建立評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)計(jì)評價(jià)工具、確定評價(jià)方式和選擇評價(jià)方法等方面，并運(yùn)用地理教學(xué)案例來說明表現(xiàn)性評價(jià)實(shí)施的基本過程，設(shè)計(jì)表現(xiàn)性評價(jià)的結(jié)果評定表。
表現(xiàn)性評價(jià)重視過程性評價(jià)、質(zhì)性評價(jià)、非學(xué)業(yè)成就評價(jià)，體現(xiàn)了新課程評價(jià)的基本理念，成為新課程地理學(xué)習(xí)評價(jià)的一種重要而有效的方法。表現(xiàn)性學(xué)習(xí)評價(jià)是指通過觀察學(xué)生在完成實(shí)際任務(wù)時(shí)的表現(xiàn)來評價(jià)學(xué)生已經(jīng)取得的發(fā)展成就。表現(xiàn)性評定有助于更直接、更真實(shí)地考查學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，特別是考查高級思維能力；表現(xiàn)性評定則注重于此，強(qiáng)調(diào)在模擬真實(shí)或完全真實(shí)的情境中運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題，它反映的是學(xué)習(xí)的真實(shí)面貌，有助于測查綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力；有助于促進(jìn)個(gè)性化的教學(xué)，使學(xué)生的潛力盡可能得到發(fā)展；有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，為終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。
表現(xiàn)性評定的不足： 1、信度問題；2、效度問題( 3、類推性問題(4、實(shí)用性問題
所謂的表現(xiàn)性評價(jià)是指在學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的情境里,通過對學(xué)生完成實(shí)際作業(yè)表現(xiàn)的觀察,依靠教師的專業(yè)判斷,對學(xué)生學(xué)業(yè)成就進(jìn)行整體判斷的教學(xué)評價(jià)方式,它可以系統(tǒng)地衡量一個(gè)學(xué)習(xí)者使用以前所掌握的知識去解決問題或完成一項(xiàng)任務(wù)的能力隨著新課改的不斷深入，表現(xiàn)性評價(jià)方式越來越多的被運(yùn)用于我們的課堂教學(xué)中。從一堂堂生動(dòng)有趣的課上我們可以看到：有效的評價(jià)不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，同時(shí)也提升了課堂教學(xué)質(zhì)量。要有效地使用表現(xiàn)性評價(jià)，首先，我們要明確實(shí)施評價(jià)的目的不是為了評價(jià)而評價(jià)，評價(jià)時(shí)要重視學(xué)生參與評價(jià)的過程，重視學(xué)生在教師的幫助下自定目標(biāo)、自我評價(jià)、自我調(diào)整，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)非結(jié)構(gòu)性知識，發(fā)展實(shí)際操作能力，獲得全面發(fā)展。其次，要對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的行為或結(jié)果采用相應(yīng)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要有據(jù)可依，要體現(xiàn)出評價(jià)的可操作性。
反之：無論學(xué)生說什么都要夸幾句，學(xué)生表達(dá)有語病，甚至價(jià)值觀上出現(xiàn)了偏差還在說好。這樣的評價(jià)不僅不具有激勵(lì)性，反而會誤導(dǎo)學(xué)生并導(dǎo)致學(xué)生對表揚(yáng)的麻木。隨著新課改的不斷深入，表現(xiàn)性評價(jià)方式越來越多地被運(yùn)用于我們的課堂教學(xué)中。從一堂堂生動(dòng)有趣的課上我們可以看到：有效的評價(jià)不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，同時(shí)也提升了課堂教學(xué)質(zhì)量。
一、什么是表現(xiàn)性評價(jià)？
所謂的表現(xiàn)性評價(jià)是指在學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的情境里,通過對學(xué)生完成實(shí)際作業(yè)表現(xiàn)的觀察,依靠教師的專業(yè)判斷,對學(xué)生學(xué)業(yè)成就進(jìn)行整體判斷的教學(xué)評價(jià)方式,它可以系統(tǒng)地衡量一個(gè)學(xué)習(xí)者使用以前所掌握的知識去解決問題或完成一項(xiàng)任務(wù)的能力。
二、表現(xiàn)性評價(jià)與其它評價(jià)不同，它側(cè)重于重視過程性評價(jià)、質(zhì)性評價(jià)和非學(xué)業(yè)評價(jià)，充分體現(xiàn)了新課程評價(jià)的基本理念，成為新課程地理教學(xué)評價(jià)的一種重要而有效的方法。表現(xiàn)性評價(jià)具體形式課分為表現(xiàn)性學(xué)習(xí)評價(jià)和表現(xiàn)性評定，表現(xiàn)性學(xué)習(xí)評價(jià)是指通過觀察學(xué)生在完成實(shí)際任務(wù)時(shí)的表現(xiàn)來評價(jià)學(xué)生已經(jīng)取得的發(fā)展成就。表現(xiàn)性評定有助于更直接、更真實(shí)地考查學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，特別是考查高級思維能力；表現(xiàn)性評定則注重于此，強(qiáng)調(diào)在模擬真實(shí)或完全真實(shí)的情境中運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題，它反映的是學(xué)習(xí)的真實(shí)面貌，有助于測查綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力；有助于促進(jìn)個(gè)性化的教學(xué)，使學(xué)生的潛力盡可能得到發(fā)展；有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
三、如何有效地使用表現(xiàn)性評價(jià)？
對此，我想談?wù)勛约旱目捶ǎ?/span>
首先，要有效地使用表現(xiàn)性評價(jià)我們要明確實(shí)施評價(jià)的目的不是為了評價(jià)而評價(jià)，評價(jià)時(shí)要重視學(xué)生參與評價(jià)的過程，重視學(xué)生在教師的幫助下自定目標(biāo)、自我評價(jià)、自我調(diào)整，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)非結(jié)構(gòu)性知識，發(fā)展實(shí)際操作能力，獲得全面發(fā)展。
其次，要對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的行為或結(jié)果采用相應(yīng)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要有據(jù)可依，要體現(xiàn)出評價(jià)的可操作性。
第三，在使用表現(xiàn)性評價(jià)時(shí)應(yīng)該從設(shè)定其評價(jià)目標(biāo)、明確評價(jià)內(nèi)容、建立評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)計(jì)評價(jià)工具、確定評價(jià)方式和選擇評價(jià)方法等方面，并運(yùn)用地理教學(xué)案例來說明表現(xiàn)性評價(jià)實(shí)施的基本過程，設(shè)計(jì)表現(xiàn)性評價(jià)的結(jié)果評定表。
總之，表現(xiàn)性評價(jià)充分體現(xiàn)了新課程評價(jià)的基本理念，成為新課程地理教學(xué)評價(jià)的一種重要而有效的方法。
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