近些年，教師職稱評審中出現(xiàn)各類問題，一些勤勤懇懇埋頭苦干的老師反而被職稱拒之門外，學(xué)校里，領(lǐng)導(dǎo)層更容易評上去，長此以往，一線教師的努力并沒有得到認(rèn)可，這種弊端日益明顯。但從2019年開始，這種情勢似乎發(fā)生了扭轉(zhuǎn)，很多省份開始了教師職稱制度改革，像山東以及寧夏地區(qū)就試水按照教齡來定級，江蘇、河南等地也隨即趕上，廣受好評，也有網(wǎng)友直接解讀成，其實就是把常規(guī)的職稱評審改成了教齡，還是很不錯的。但之后，也有更多的網(wǎng)友開始質(zhì)疑，是否，按教師定級，就能完全解決教師“職稱所有疑難雜癥”呢！關(guān)于這點，筆者也有話要說！
一、是否阻礙年輕教師的發(fā)展
要知道，如果在原有的教師職稱制度下，一些優(yōu)秀年輕教師一旦達到一定教齡年限，其他方面也特別優(yōu)秀的話，是很容易通過職稱評定來獲得較高的職稱，但如果因此改成“按教齡定級”，對年輕教師來講，勢必會出現(xiàn)不公，沒有教齡，再優(yōu)秀也沒有辦法趕超年長教師，說來也是不公的。
二、教師積極性會受影響
抱著反正是按照教齡來定級的，不管教的怎么樣都沒什么關(guān)系，達到年限就行，如果廣大教師們抱著的是這種想法，必然不利于教師行業(yè)良性發(fā)展，那誰還努力呢，必然教師積極性也是會受到印象的！因此，取消“職稱評審”按教齡晉升，教師職稱“疑難”并不能完全消除！你們對此怎么看，歡迎跟筆者一起討論。
聯(lián)系客服
