今天下午，學(xué)校剛剛召開(kāi)了今年的教師職稱民主測(cè)評(píng)會(huì)，學(xué)校一位已36年教齡的老教師與十幾位中青年教師一起競(jìng)聘9級(jí)崗位職稱。開(kāi)會(huì)時(shí)，我校一位剛工作不久的年輕教師問(wèn)我，為何這位老教師工作了36年，還是10級(jí)崗位職稱？我打開(kāi)手機(jī)，讓他看了今天我在頭條號(hào)上剛寫的一篇文章的評(píng)論，我說(shuō)，答案就在里面。
我的這篇文章題目是《一線老教師：教齡越長(zhǎng)的老師評(píng)職稱越難？》，有位教師網(wǎng)友在文章下是這樣評(píng)論的：老教師不是沒(méi)有能力，而是在他們輝煌的時(shí)候：一，還沒(méi)有什么職稱評(píng)定一事，沒(méi)有這個(gè)機(jī)遇。二，是那時(shí)只是一心一意搞教育教學(xué)工作，還沒(méi)有論文，課題之說(shuō)。論文，課題研究是繼職稱評(píng)定來(lái)了之后的衍生條件。三，那時(shí)計(jì)算機(jī)，手機(jī)尚未普及，缺少這方面的功底，現(xiàn)在老了，記性差了，學(xué)起來(lái)就更難了，而現(xiàn)在什么都要電腦，計(jì)算機(jī)，老老教師就力不從心了。三，老教師自已本身的體力，精力，身體狀況都衰退了。四，以前老教師輝煌的時(shí)候，還不像現(xiàn)在獎(jiǎng)狀，榮譽(yù)證書(shū)滿天飛，況且，獲得過(guò)的獎(jiǎng)狀，榮譽(yù)證書(shū)也不注意保存，需要時(shí)找不到了。五，現(xiàn)在職稱評(píng)審中，教齡分所占比例太少，才占百分之三十，且只計(jì)算三十年，三十年后教齡分就白干了，太虧了。綜合上述，老教師不是無(wú)能，而是沒(méi)有適時(shí)的機(jī)遇罷了！
其實(shí)，很多鄉(xiāng)村學(xué)校的農(nóng)村老教師都有著類似的境遇。他們年輕時(shí)拿著每月幾十元的工資，卻仍然忘我的工作，而且不計(jì)較個(gè)人得失，不爭(zhēng)名不爭(zhēng)利，榮譽(yù)都是讓。有些中師畢業(yè)的老教師雖然學(xué)歷起點(diǎn)低，可是那個(gè)年代的中師生不比現(xiàn)在本科畢業(yè)的師范生水平差。
今年6月1日人社部發(fā)布的《做好2017年中小學(xué)教師職稱工作通知》中明確，對(duì)長(zhǎng)期在農(nóng)村學(xué)校工作的教師，職稱評(píng)審中論文不作要求，要提高對(duì)教師實(shí)際工作年限的考核，這就是對(duì)農(nóng)村老教師們幾十年工作成績(jī)的肯定。我們期盼這些職稱評(píng)審中的新規(guī)定能盡快落實(shí)，讓老教師們?cè)谕诵萸澳芸吹缴下毞Q的希望。
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