0～1歲寶寶的心理特點(diǎn)
孩子從出生到1歲這段時(shí)間，不會(huì)講話，不能用語(yǔ)言表達(dá)他們的愿望。父母只有掌握了寶寶這段時(shí)間的心理發(fā)展規(guī)律，才能更好地幫助寶寶健康成長(zhǎng)。
0～1歲寶寶的心理發(fā)展可以劃分為四個(gè)小階段。
從出生到3個(gè)月的嬰兒。以睡眠為主。眼睛能夠隨著呈現(xiàn)在他面前的物體移動(dòng)，能注視人的面孔微笑；能夠追隨聲音轉(zhuǎn)頭；能夠抓握接觸到的東西。這時(shí)如果把周圍的環(huán)境布置得豐富一些，讓孩子經(jīng)常接受各種視覺(jué)和聽覺(jué)刺激并受到親人的愛(ài)撫和照顧，就會(huì)促進(jìn)他的神經(jīng)系統(tǒng)的成熟、心理的發(fā)展。
3～6個(gè)月的嬰兒。視、聽能力比前一段有進(jìn)步，開始能有目的地伸手抓面前的東西和較長(zhǎng)時(shí)間地玩胸前的玩具，并喜歡把東西放進(jìn)嘴里。這時(shí)嬰兒是靠眼、耳、手、口等感覺(jué)器官認(rèn)識(shí)事物。此時(shí)，父母多逗引孩子玩，經(jīng)常抱孩子到室外散步，多與他“說(shuō)話”對(duì)孩子是有好處的。
6～9個(gè)月的嬰兒。能用眼睛長(zhǎng)時(shí)間地注視某一件物品；能分辨出媽媽的聲音；會(huì)兩手交替拿東西或用雙手拿東西，在雙手臂的支撐下，能挺起身子；愛(ài)扔?xùn)|西玩，會(huì)用玩具相互撞擊；能聽懂一些簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，如“拍手”、“再見”、“謝謝”等，并且能照著去做。這一階段，家長(zhǎng)應(yīng)多幫助寶寶練習(xí)站、坐、轉(zhuǎn)等動(dòng)作；給孩子一些中等大小的軟球、彩色積木、布制小動(dòng)物和小搖鈴等玩具，和他一起玩，并用正確的語(yǔ)言告訴他玩具的名稱。
9～12個(gè)月的嬰兒。能夠在東西不見了時(shí)用眼睛去尋找；能模仿自己聽到的聲音，比如鴨子小車的“嘎嘎”聲等；學(xué)會(huì)叫爸爸、媽媽；能自己拿著奶瓶或杯子喝水；能拉著大人的手或扶著家具行走，由于寶寶自身能力的發(fā)展，使他對(duì)探索自己周圍的世界表現(xiàn)出極大的興趣，對(duì)什么都想看看、摸摸或把東西放人口里嘗嘗。這一階段您可以用雙手扶著寶寶教他學(xué)走路，經(jīng)常與寶寶在一起做各種游戲，教寶寶說(shuō)簡(jiǎn)單的話，以及盡量滿足寶寶急于想探索世界的要求。嬰兒出生后的一年，是他一生的開始階段，只有當(dāng)他在生活上得到悉心照料，在精神上得到愛(ài)撫和熱情的關(guān)懷，孩子才會(huì)建立對(duì)這個(gè)世界的信任感和安全感，從而為其個(gè)性的健康發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
1～2歲孩子的心理特點(diǎn)
孩子到了1歲左右，可以自如爬行，可以站立片刻，發(fā)育快一些的還可以獨(dú)立幾步。
手眼活動(dòng)從不協(xié)調(diào)到協(xié)調(diào)，如可以自如地自喂餅干，五指從不分工到有較為靈活的分工，如可以用食指和拇指對(duì)捏糖塊。雙手從“各自為政”到能夠互相配合，如可以一同擺弄玩具。精細(xì)動(dòng)作獲得發(fā)展，如可以獨(dú)自抱著奶瓶喝奶，打開瓶蓋，把圈圈套在棍子上等。
1歲多的孩子可以聽懂自己的名字可以聽懂一些簡(jiǎn)單的詞匯，會(huì)叫爸爸媽媽，能同成人一樣可以分辨聲源，有了明顯的回憶能力，可以想起很久前記住的事情，將之運(yùn)用于當(dāng)前的“工作”中?？梢阅７麓笕说膭?dòng)作。
這時(shí)能隨著節(jié)奏鮮明的音樂(lè)自發(fā)地手舞足蹈，并努力配合鮮明活潑的音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作，會(huì)初步分辨顏色，喜愛(ài)色彩鮮艷的玩具，愛(ài)看漂亮的人臉，愛(ài)看圖畫書和大而鮮艷的圖雜。
能聽懂媽媽的話，可以聽懂常用物品的名稱，開始學(xué)說(shuō)話，可以用簡(jiǎn)單的詞匯表達(dá)自己的意思，如用“汪汪”代表小狗。他們害怕陌生人，害怕陌生，怪模樣的物體，害怕未曾經(jīng)歷過(guò)的情況。這時(shí)有明顯的依戀情結(jié)，喜歡“跟”媽媽的“腳”，媽媽去哪里，他就跟著去哪能里，喜歡與成年人交往，知道大人是高興還是生氣，會(huì)設(shè)法引起大人的注意，如主動(dòng)討好大人或者故意淘氣。
和小朋友有了以物品為中心的簡(jiǎn)單交往，還不是真正意義上的交往，有了最初的自我意識(shí)，可以把自己和物品區(qū)分開，可以意識(shí)到自己的力量。有了最初的獨(dú)立性，會(huì)拒絕大人的幫助，愿意自己動(dòng)手，而且可以做些簡(jiǎn)單的事情。
一歲半到2歲的孩子，不管看到或聽到什么，總是會(huì)問(wèn)：這是什么？那是什么？從這個(gè)時(shí)候開始，孩子的語(yǔ)言能力急速成長(zhǎng)，幾乎把所有精力都花在記事物的名稱上。孩子一旦知道所有的東西都有名稱后，就開始胡亂提出問(wèn)題想要記起新的名字。而大人對(duì)此詢問(wèn)法通常不加理會(huì)。不過(guò)2歲前后的“問(wèn)題階段”所問(wèn)內(nèi)容都相當(dāng)單純，只是令大人感到羅唆罷了。孩子就是由這種方法來(lái)記人名及事物的，這也是一種聰明的表現(xiàn)。
進(jìn)入2歲的孩子，面臨著許多需要學(xué)習(xí)、掌握的東西，他也開始自己思考問(wèn)題，會(huì)不斷地提問(wèn)，但當(dāng)你在教孩子時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)那些非常簡(jiǎn)單的事物，他怎么就那么難懂，總是會(huì)搞錯(cuò)。所以你要耐心，不要以你二、三十年生活去跟他不到2年的經(jīng)歷相比，他的人生才剛剛開始，世界對(duì)他來(lái)說(shuō)很復(fù)雜，需要你的引導(dǎo)和解釋。
孩子到了2歲左右時(shí)，最主要的特征是有了逃避父母的保護(hù)和自我意識(shí)強(qiáng)烈，正在嘗試獨(dú)立自主，父母若不馬上適應(yīng)這種急速的變化，只會(huì)帶來(lái)泄氣和灰心，如果順著他，也許反抗心還不至于太強(qiáng)，其實(shí)一個(gè)可愛(ài)且有依賴性的孩子試著反抗，這對(duì)大人而言也算是件可喜的事。多少產(chǎn)生點(diǎn)反抗意圖，較能激起他應(yīng)對(duì)人生沖突的意志而增加思考能力。
在2歲孩子的成長(zhǎng)中，最明顯的是運(yùn)動(dòng)功能的發(fā)達(dá)，所以當(dāng)孩子眼睛一張開就開始吵吵鬧鬧。這時(shí)他們的思想也逐漸成熟，而且趨于復(fù)雜化，大人這時(shí)不可再一味地認(rèn)為孩子什么都不懂。他們喜歡凡事都有規(guī)律性，看電視的時(shí)間若加以分配，讓他在固定的時(shí)間看喜歡的節(jié)目他會(huì)很高興。
這時(shí)對(duì)時(shí)間的知覺(jué)是較大含糊性和局限性，他們從成人那兒模仿學(xué)到了一些有關(guān)時(shí)間的詞語(yǔ)，但卻不能把它用在正確的地方。說(shuō)明了孩子對(duì)時(shí)間概念的認(rèn)識(shí)還末清晰。他們的注意力從1歲起就開始不斷地發(fā)展，一般來(lái)說(shuō)，1歲半時(shí)能集中注意力5-8分鐘，2歲10-20分鐘，能長(zhǎng)時(shí)間地注意一個(gè)事物，自己也能獨(dú)立地玩較長(zhǎng)的時(shí)間。
這時(shí)應(yīng)讓孩子更多地參與日常生活，在這些活動(dòng)中，即能促進(jìn)一家人之間的親密關(guān)系，讓你的感受到孩子給家庭帶來(lái)的無(wú)盡快樂(lè)，而且還能在活動(dòng)中教孩子數(shù)數(shù)、認(rèn)識(shí)事物，教孩子說(shuō)話，培養(yǎng)他獨(dú)立的能力，愛(ài)清潔、整齊的生活習(xí)慣。
3歲幼兒的心理特點(diǎn)
3歲幼兒的智力發(fā)育很快。就記憶而言，讀書給孩子聽時(shí)，只要多讀幾遍。孩子就能完全記住，如果一旦中間說(shuō)錯(cuò)了一點(diǎn)點(diǎn)就會(huì)給你指出來(lái)。唱歌也如此，學(xué)得好、記得牢，教幾遍以后就能唱。就這樣，3歲兒不但能記住那些具體的、自己體驗(yàn)過(guò)的事物，而且還能記住那些聽來(lái)的、自己說(shuō)過(guò)的抽象的事物。這就是3歲兒在記憶方面的一大特征。
3歲幼兒對(duì)周圍的一切事物都很關(guān)心，興趣很濃。對(duì)所有事物要刨根究底地問(wèn)個(gè)沒(méi)完。這是由于孩子對(duì)這些事物懷有極大的興趣，所以就努力觀察、學(xué)習(xí)、詢問(wèn)和盡力想理解?？梢哉f(shuō)，智力的發(fā)達(dá)與否全在于興趣如何。3歲兒時(shí)期正是對(duì)什么都有極濃厚的興趣的時(shí)期。因此，作為大人應(yīng)該盡一切力量培養(yǎng)孩子的這種興趣，這對(duì)孩子的智力發(fā)育非常重要。
3歲幼兒則害怕那些看得見的東西如動(dòng)物、假面具、黑暗等。主要原因是，雖然孩子已開闊了眼界，看得多、聽得多，但尚未能真正理解這一切。比如說(shuō)，1歲的孩子看見狗也不會(huì)害怕。這是由于情感尚未發(fā)達(dá)，同時(shí)尚不知道狗是什么東西，對(duì)自己有什么害處之故。但到了2、3歲時(shí)，看見狗咬人，人們都怕狗，逐漸懂得了狗是可怕的動(dòng)物，于是就開始怕狗了。等到大些，知道了只要喜歡狗，狗就不咬人以后，就又不怕狗了。
3歲幼兒已能用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受了，很少像2歲時(shí)那樣一發(fā)火就躺在地上滾來(lái)滾去。加上自制能力也多少?gòu)?qiáng)了些，那種攻擊型的態(tài)度少了起來(lái)了。3歲兒的喜悅已不是一般物質(zhì)性的，會(huì)因?yàn)槭拱职謰寢尭吲d而高興了。因此，又把3歲這一年齡叫做捧人的年齡。做什么事只要媽媽高興，就會(huì)神氣十足，興致勃勃地去干。另外，也能懂得一些幽默的話了。對(duì)這個(gè)時(shí)期的幼兒來(lái)講，他們接觸到的任何對(duì)象都是有生命的，天上的太陽(yáng)、月亮，地上的樹木、小河或公園里的動(dòng)物、秋千等，都可以成為他們交談的對(duì)象。例如，他們會(huì)對(duì)飄走的云彩招手說(shuō)："請(qǐng)?jiān)賮?lái)玩。”會(huì)對(duì)被雨淋濕的童車同情他說(shuō)："你在哭嗎?我來(lái)幫你打傘好嗎?"這就是幼兒心理最突出的特點(diǎn)。
3歲幼兒的主導(dǎo)活動(dòng)。由于這個(gè)時(shí)期幼兒想象活動(dòng)異?；钴S，因而他們的游戲也非常有趣，他們可以給任何一樣?xùn)|西加上他們所想象的象征性意義，例如，一片樹葉在過(guò)家家時(shí)可以當(dāng)作盤子，在買東西時(shí)可以當(dāng)錢用;一塊木片，一會(huì)兒當(dāng)火車，一會(huì)兒當(dāng)手槍，一會(huì)兒又當(dāng)木頭人。幼兒在一起游戲時(shí)，一塊積木寶寶掉到地毯的大海里，馬上會(huì)有一輛紙盒急救車開去救援。每一種游戲都有孩子自命的意義，任何一個(gè)游戲里都藏有打開孩子心靈大門的鑰匙。這個(gè)時(shí)期幼兒游戲的另一個(gè)特點(diǎn)是共同游戲，他們不再像1～2歲幼兒那樣各玩各的。
3歲幼兒的心理和行為的另一個(gè)重要特征就是他們開始學(xué)習(xí)性別的區(qū)分。起初，孩子由于男女間身體上的差異和行為特點(diǎn)而對(duì)性的區(qū)別發(fā)生興趣，隨后幼兒便知道自己是男孩還是女孩，開始習(xí)得同自己的性別相適應(yīng)的態(tài)度和反應(yīng)。在幼兒習(xí)得性別區(qū)分的過(guò)程中，爸媽及周圍人給予的賞罰起著直接而巨大的強(qiáng)化作用。幼兒往往以同性父母為榜樣，求得同樣的行為和感受。女孩子們模仿母親玩當(dāng)媽媽的游戲，盡量地學(xué)著母親的溫柔、能力和女性的性別行為;男孩子們則模仿父親的男子漢態(tài)度和行為，希望自己像父親那樣嚴(yán)厲、果斷。
3歲幼兒很喜歡結(jié)識(shí)伙伴。這個(gè)時(shí)期孩子在伙伴中體驗(yàn)到了完全不同于爸媽及其他成人之間的人際關(guān)系。在同小朋友一起游戲的過(guò)程中，幼兒的知識(shí)、想象力和各種社會(huì)能力都能得到較充分的發(fā)展。這種在伙伴幫助下的自主活動(dòng)能使幼兒認(rèn)識(shí)到自我的存在。因此，在這段時(shí)間里為幼兒創(chuàng)造同眾多的伙伴相互接觸的機(jī)會(huì)，對(duì)他們的心理發(fā)展是十分重要的。幼兒園是孩子們結(jié)識(shí)伙伴的好場(chǎng)所。
4歲幼兒的心理特點(diǎn)
如果有人問(wèn)：“幼兒最吸引人的階段是什么時(shí)候？”專家一定毫不猶豫地說(shuō)：“4歲”。但是對(duì)一般的大人而言，這個(gè)年齡卻是最令他們頭痛了。與3歲或5歲的時(shí)候相比這下，4歲兒童最不溫順；由于他們正處于所謂“精力旺盛年齡”，身體的一切機(jī)能都生氣勃勃地向各方面開始發(fā)展。
4歲幼兒精力非常充沛，但并不像大人認(rèn)為那樣是反抗意識(shí)強(qiáng)烈，反而十分喜歡與人親近地接觸社交生活；只不過(guò)富有傲慢、自信和獨(dú)立的反抗意識(shí)而被人認(rèn)為喜歡反抗。
4歲幼兒非常喜歡任何事都嘗試，不論是錘子、剪刀、秋千或三輪車，他都可以自如地玩?；蚴褂?。例如常看見他披著花衣服模仿電視上的明星唱歌，或是和同伴玩扮家家酒。
4歲幼兒這時(shí)期成長(zhǎng)的腳步非?？?。如果他們稍加停留，用認(rèn)真的眼光注視著某件事時(shí)，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)一些新奇的玩意兒，接著便窮追不舍地發(fā)問(wèn)：“這是什么？怎么會(huì)這樣？為什么呢？媽媽。”對(duì)4歲兒來(lái)說(shuō)，這世界上的事對(duì)他們而言仍然多半是陌生的，為了想了解，他們會(huì)不厭其煩地去追究。對(duì)幼兒這種窮追不舍的精神，大人常感吃不消。
4歲幼兒同時(shí)也有大方、自夸且喜歡吹牛的一些特點(diǎn)。如果談到他們有趣的話題，往往令大人自嘆弗如?？傊?歲的幼兒已具有整個(gè)人格的縮影，日后會(huì)很巧妙地陸續(xù)表現(xiàn)出來(lái)。迅速成長(zhǎng)所導(dǎo)致的偏差和混亂，普遍地出現(xiàn)在4歲兒身上，希望大人以寬容的心來(lái)面對(duì)這些問(wèn)題。
對(duì)四歲幼兒的教育和引導(dǎo)，家庭教育必須注意以下列幾點(diǎn)：
一是不要嫌煩：首先要父母接受幼兒這階段的多話現(xiàn)象。語(yǔ)言的發(fā)達(dá)必須經(jīng)過(guò)“聽與說(shuō)”的階段才能完成，所以大人應(yīng)為小孩確立正確的說(shuō)話典范，同時(shí)也要當(dāng)幼兒忠實(shí)的聽眾。尤其是不要抑制幼兒說(shuō)話的欲望，父母對(duì)他們的話要表示關(guān)切，請(qǐng)多制造些愉快氣氛；而例如“羅唆！”“閉嘴！”等禁止小孩說(shuō)話的態(tài)度是最不應(yīng)該的。如果家中有客人，大人耽心他們會(huì)影響談話時(shí)，可先告訴他：“等一下再聽你說(shuō)好不好？”讓他養(yǎng)成等待的習(xí)慣。以上的說(shuō)法并非要父母隨時(shí)陪在孩子身旁，只要每天抽出三四十分鐘耐心地陪他就夠了，其余的時(shí)間媽媽可以一面工作一面應(yīng)和說(shuō)：“原來(lái)這樣呀！”并注意著他的眼睛，讓他知道你對(duì)他的話是有反應(yīng)的。這雖然只是非常簡(jiǎn)單的反應(yīng)，但已令孩子相當(dāng)滿足了。此外，在母親為晚餐忙碌時(shí)，由父親代為陪伴孩子也是個(gè)好方法，這時(shí)候父親不妨把外界有趣的見聞告訴幼兒，更能滿足小孩的好奇心以增進(jìn)父子（女）間的情感。
二是內(nèi)外的差異：話再多的4歲孩子，在外面就不能像在家里那么健談了。尤其是面對(duì)陌生環(huán)境時(shí)，這種傾向就更加明顯，這時(shí)候大人也許馬上急躁地說(shuō)：“在家不是講得很好嗎？現(xiàn)在怎么搞的？”這種現(xiàn)象，與其說(shuō)是孩子本身存在的語(yǔ)言問(wèn)題，不如說(shuō)是社會(huì)性的問(wèn)題。只要讓他們習(xí)慣不同的人和環(huán)境，自然就可以慢慢克服這種障礙了。
三是不要在意孩子的粗話：4歲兒和同伴的社交生活一旦順利進(jìn)行，粗話或令人不能接受的字眼就會(huì)經(jīng)常脫口而出，這時(shí)候大人不要太在意；若因社會(huì)化禁止他們說(shuō)粗話而干涉他們的交往，反而等于禁止了他們的生活。當(dāng)4歲兒第一次說(shuō)粗話時(shí)，父母不妨對(duì)他說(shuō)：“這句話不好聽，不應(yīng)該這么說(shuō)哦！”然后教導(dǎo)他正確的說(shuō)法；如果以后再聽到他說(shuō)粗話就故意悶不吭聲，讓他以為這種話無(wú)法與大人溝通，自然而然就會(huì)改掉了；如果大人因此大驚小怪反而會(huì)造成反效果。總之，幼兒是不斷在學(xué)習(xí)新詞匯的，只要家人使用正確的語(yǔ)言方法，粗話的新鮮感很容易就消失了，大人不用太在意。
4歲是培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的關(guān)鍵期
身心獨(dú)立、手腳靈活的4歲幼兒，大人可從他的生活習(xí)慣上看出成長(zhǎng)、進(jìn)步的狀況，這段時(shí)期即是所謂的“完成期”4歲幼兒有過(guò)于自信、難應(yīng)付的傾向，但對(duì)于事物的嘗試很熱衷，只要父母細(xì)心地加以指導(dǎo)，就可以培養(yǎng)他的獨(dú)立性。不管是已上了幼兒園、還是未上幼兒園的4歲兒，都要重點(diǎn)式地讓他處理自己的事。
一飲食：能夠正確地使用筷子吃飯是5歲以后，4歲兒雖然還不太會(huì)拿筷子，但也要讓他經(jīng)常使用，以漸漸學(xué)會(huì)正確的方法。4歲兒的食欲相當(dāng)旺盛，不過(guò)，在興奮、疲憊、運(yùn)動(dòng)過(guò)度、睡眠不足、生活不規(guī)律時(shí)，則會(huì)出現(xiàn)食欲不振的現(xiàn)象，這時(shí)候不要勉強(qiáng)孩子一定要吃多少，他不想吃就作罷也無(wú)妨。4歲兒通常和家人共同進(jìn)食，但有時(shí)因?yàn)檫^(guò)于熱衷說(shuō)話或和兄姐吵架而中斷吃飯；當(dāng)這種情形發(fā)生時(shí)，父母最好讓他獨(dú)處，不要讓他養(yǎng)成邊吃邊玩的習(xí)慣?！澳憧梢猿钥禳c(diǎn)嗎”“不曉得待會(huì)兒的甜點(diǎn)是什么？”“你幫媽媽把醋瓶子拿來(lái)好嗎？”像這樣給幼兒一點(diǎn)刺激也是預(yù)防不專心飲食的方法之一。如果一餐飯吃了三四十分鐘仍然沒(méi)吃完就把它收拾好；事后幼兒再叫肚子餓，也只能表示同情而不再給予正餐。這樣才能使他養(yǎng)成吃飯定時(shí)的習(xí)慣，不過(guò)點(diǎn)心還是要照常供應(yīng)。
二排泄：到了4歲左右，排泄的習(xí)慣會(huì)逐漸養(yǎng)成，而4歲半時(shí)他已能自行用衛(wèi)生紙擦屁股了，不再像以往由于熱衷游戲而將大便拉在褲子里；幼兒若在半夜上廁所，家長(zhǎng)要從旁給予協(xié)助。另外，幼兒到4歲的階段會(huì)慢慢對(duì)上廁所感到害羞，這時(shí)父母可以把握機(jī)會(huì)教導(dǎo)他，不該在別人面前說(shuō)出“我想尿尿”“我想大便”等不文雅的話。
三脫衣服：這階段的幼兒對(duì)于脫衣服會(huì)顯出很高的興致，但若脫不好還會(huì)發(fā)脾氣。這時(shí)候父母可以教導(dǎo)他們穿衣服的順序、襯衫和毛衣前后的區(qū)別、扣鈕扣的順序以及收拾換下來(lái)衣服的方法，如果一開始就讓他養(yǎng)成這種習(xí)慣，4歲兒就已經(jīng)可以自己處理?yè)Q衣服的問(wèn)題了。另外，鈕扣如果不是太小的話，也要讓他養(yǎng)成自己扣鈕扣的習(xí)慣。4歲兒對(duì)于穿襪子、戴手套、戴帽子、穿鞋子等小事都非常樂(lè)意學(xué)習(xí)；一般來(lái)說(shuō)，幼兒在5歲以前已經(jīng)可以分辨鞋子的左右了。時(shí)常受到其他事物的吸引而中斷穿衣服是4歲兒的特征，這時(shí)候別責(zé)怪他，應(yīng)以幽默的口吻提醒他、讓他自己發(fā)現(xiàn)。還有一點(diǎn)要提醒的是，要教導(dǎo)孩子不能光著身體在人前到處亂跑。
四睡眠：一般而言，睡眠大約是11個(gè)小時(shí)，但個(gè)人差別很大，并沒(méi)硬性規(guī)定。有的小孩有午睡習(xí)慣，有的卻不愛(ài)午睡，即使強(qiáng)迫他上了床，他也會(huì)在床上玩或趁父母不注意時(shí)溜出去玩。勉強(qiáng)孩子午睡，容易使孩子產(chǎn)生抗拒心理；除非孩子特別疲倦，否則就不用勉強(qiáng)他非睡不可。另外，對(duì)黑暗懷有恐懼感的小孩大人最好在他入睡前留一盞小燈，或是大人在旁邊為他念一段故事看著他入睡。有些小孩很容易因惡夢(mèng)而驚醒，因此父母的臥室最好不要距離孩子的房間太遠(yuǎn)。
五清潔：盡管容易把衣服弄臟，但愛(ài)干凈也是4歲兒特征之一。在這個(gè)階段，像漱口、刷牙、洗臉、擦鼻涕、梳頭（但不太會(huì)拿梳子）等大致都能做好。就連一直到3歲都不太愛(ài)干凈的幼兒，這時(shí)也會(huì)對(duì)臟的東西敏感起來(lái).母在小孩不小心弄臟衣服時(shí)，請(qǐng)不要不聲罵：“臟死了！”只要指導(dǎo)他徹底做到飯前或吃東西前洗手即可。一般家庭可以安排在晚餐前讓幼兒洗澡，這樣飯后還可以讓小孩從事其他活動(dòng)。洗澡時(shí)要教導(dǎo)孩子清洗每一個(gè)部位，若讓他自己一個(gè)洗，很可能只會(huì)洗固定的一個(gè)地方。
不同年齡段孩子的心理特點(diǎn)（5歲）
對(duì)于5歲的幼兒來(lái)講，已經(jīng)在心理和生理方面有了一個(gè)很大的飛躍，這時(shí)如果家長(zhǎng)細(xì)心觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子這時(shí)明顯好帶好管了。比如這時(shí)孩子會(huì)非常喜歡聽故事，尤其是小動(dòng)物的故事，但卻對(duì)抽象說(shuō)教不能理解，說(shuō)明孩子對(duì)成人世界的理解還有一個(gè)過(guò)程。這時(shí)家長(zhǎng)就要在施教時(shí)關(guān)注孩子的想像力了，引導(dǎo)孩子大腦中產(chǎn)生生動(dòng)、形像的聯(lián)想。
5歲是幼兒游戲能力發(fā)展最快的時(shí)期，在家長(zhǎng)的啟發(fā)和引導(dǎo)下，孩子已經(jīng)能夠開始玩角色游戲，如用積木搭“動(dòng)物園”、“飼養(yǎng)場(chǎng)”，自己扮演飼養(yǎng)員；玩開汽車游戲，司機(jī)、售票員則扮演得更象；玩醫(yī)院游戲，會(huì)模仿醫(yī)生給病人看病、開藥方、打針，對(duì)病人表示同情，會(huì)說(shuō)些安慰的話，做得很認(rèn)真。這時(shí)父母應(yīng)同孩子一起玩，通過(guò)親子游戲有意識(shí)地引導(dǎo)孩子注意游戲的目標(biāo)，鼓勵(lì)孩子通過(guò)自己的努力去實(shí)現(xiàn)。兒童在游戲時(shí)是很專心的，父母可借此引導(dǎo)他們逐漸養(yǎng)成專心學(xué)習(xí)的好習(xí)慣、好品質(zhì)。
通過(guò)孩子隨意地發(fā)揮自己的想象力，心理會(huì)得到良好的鍛煉和發(fā)展。通過(guò)直接感知物體，獲得豐富的感性知識(shí)，還可以進(jìn)一步體驗(yàn)人際關(guān)系。父母要引導(dǎo)孩子正確處理這些人際關(guān)系，結(jié)合生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和情感習(xí)慣的培養(yǎng)，幫助孩子形成良好的個(gè)性和品德。
5歲的孩子已經(jīng)會(huì)自己找鄰居小孩玩兒，會(huì)進(jìn)行小組游戲，已出現(xiàn)朋友關(guān)系的萌芽。在良好教育下，開始懂得關(guān)心別人，如問(wèn)候媽媽的病。愿意把自己的玩具、圖書借給小朋友。在游戲中能團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相提醒，遵守規(guī)則，想辦法玩得好而有趣。開始有克制自己的能力，會(huì)自己去解決問(wèn)題，如讓別人先玩，充當(dāng)自己不喜歡的角色等。
1、體能的發(fā)展：兒童能自如地控制手腕，能折紙和純熟地動(dòng)用剪刀，及有技巧地使用鉛筆及畫筆進(jìn)行簡(jiǎn)單的美勞活動(dòng)。自我照顧方面，他們能用筷子吃飯、挾菜，亦會(huì)用梳整理頭發(fā)。這時(shí)期的兒童的速度已與成人一樣，他們可輕易地在窄線上行走。攀、爬、滑、滾的技巧已相當(dāng)純熟，又能隨音樂(lè)手舞足蹈及作體力游戲。
2、智能的發(fā)展：兒童已能掌握讀、寫和計(jì)算前的基本概念和技巧。對(duì)于時(shí)間、空間、數(shù)量物體類別的概念已頗了解。他們能以正確次序排列長(zhǎng)短、高矮、闊窄或大小不同的物件，也能數(shù)數(shù)至二十。看過(guò)圖畫后，能說(shuō)出大概內(nèi)容。
3、語(yǔ)言的發(fā)展：兒童語(yǔ)言的文法和結(jié)構(gòu)，大致與成人無(wú)異。能和家人或其他兒童溝通，談話時(shí)也能輪流說(shuō)話，不會(huì)離題。他們對(duì)不久前發(fā)生的事情能有條理地講述，也能夠傳達(dá)簡(jiǎn)單的訊息及喜歡編說(shuō)故事。
4、情緒的發(fā)展：情緒漸趨穩(wěn)定，逐漸懂得用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)情緒，有良好的自制能力，對(duì)成人友善的批評(píng)也能接受，但是有時(shí)需要適當(dāng)?shù)奶崾尽?/div>
5、群性的發(fā)展：在自理方面亦較前獨(dú)立，他們能選擇適合的衣服，自行洗澡及做些簡(jiǎn)單家務(wù)。在社交方面，他們開始選擇自己喜歡的玩伴，也能與幾個(gè)小朋友進(jìn)行合作性的游戲；愿意遵守游戲的規(guī)則，并懂得呵護(hù)弱小及安慰別人。
母親與幼兒的相處方法
對(duì)5歲兒而言，偶爾想起母親就會(huì)有“想回家”的念頭；到朋友家玩時(shí)，心中卻不時(shí)惦記著“媽媽現(xiàn)在不知道在干嘛？”孩子這種純真的依戀，母親應(yīng)盡量使其感到快慰。但不能寸步不離跟著他，否則會(huì)使他在各方面都無(wú)法成長(zhǎng)。最好的辦法是：每隔一段時(shí)間就呼喚他一下，使他的心理能夠安定。這種依賴心重的小孩，母親不在可說(shuō)是最大的打擊，白天他能耐心地在家等待母親，但母親若到黃昏、甚至天黑還不回家，就會(huì)擔(dān)心得手足無(wú)措了?！皨寢屖谴蟊康埃 薄拔易钣憛拫寢?！”“媽媽去死算了！”這種不好的話，也許在這個(gè)時(shí)候就會(huì)說(shuō)出了。
如果母親有事外出，最好在天黑前打電話告訴他：“媽媽快回來(lái)了，你把燈打開來(lái)，再等一會(huì)兒好不好？”或者事先拜托鄰居：“到5點(diǎn)的時(shí)候，請(qǐng)讓我的孩子到你家玩?！辈灰尯⒆佑胁话驳慕?jīng)驗(yàn)，因?yàn)閯?chuàng)傷是不容易撫平的。這個(gè)階段絕對(duì)避免讓孩子變成鑰匙兒，如果是職業(yè)婦女，一定要找個(gè)能代替自己的人，讓幼兒隨時(shí)有個(gè)依靠。
此外，在5歲兒童的心目中，母親的形象是完美的，因此母親的言行舉止就成了他們模仿的對(duì)象，碰到不了解的事物也會(huì)尋求她的解釋與意見，以母親作為自己行動(dòng)的模范。由于這個(gè)緣故，對(duì)孩子絕不要打馬虎眼，當(dāng)他做對(duì)一件事時(shí)，就肯定他的成績(jī)并且說(shuō)：“做得很好，以后就要這么做?！?如果對(duì)孩子要求過(guò)高，而忘記使孩子產(chǎn)生自信，這不但使他感到焦慮，甚至?xí)蚯蠛眯那卸窬o張，如咬指甲、身體打哆嗦、眨眼睛等動(dòng)作出現(xiàn)?！安荒墚?dāng)壞孩子，要做個(gè)好孩子?！比绻?歲兒感受到這種過(guò)強(qiáng)的壓力，時(shí)常會(huì)有“若是今天能重新過(guò)一次該多好！”“為什么我做不到呢？”的自責(zé)。母親若察覺(jué)此現(xiàn)象，就該經(jīng)常贊美他：“媽媽覺(jué)得你今天做得非常棒！”或“雖然有一點(diǎn)兒錯(cuò)，但其他的地方都表現(xiàn)得好極了！”
另一方面，為了孩子成為一個(gè)有用的人，細(xì)心地給予指導(dǎo)，請(qǐng)他幫忙做家務(wù)、傳話、買東西、照顧弟妹、收拾房間等等是非常重要的。他們一定會(huì)努力照著媽媽吩咐的事做，而當(dāng)他們失敗時(shí)也別責(zé)備他，讓他多練習(xí)幾次就好了！
父親與幼兒的相處方式
與母親存在的地位相較之下，父親的地位顯然弱了許多。不過(guò)，父親雖不會(huì)被幼兒強(qiáng)烈地喜愛(ài)，但也不會(huì)受到抗拒。因此，父親不必尋求像母親一般強(qiáng)烈情緒的聯(lián)系，有時(shí)不同的交往方式反而有利。換句話說(shuō)，母親做不到的相處方式，由父親來(lái)做反而受孩子的歡迎。像投球、翻筋斗、單杠、賽跑等需要一些技巧的運(yùn)動(dòng)，如果要和孩子一起比賽，由父親來(lái)就更適合。
當(dāng)孩子打架，玩了一身泥巴回來(lái)時(shí)，如果母親斥責(zé)：“真不聽話！”“臟死了！”父親就別再火上加油，應(yīng)該站在體諒的立場(chǎng)問(wèn)他：“好不好玩？”然后給孩子一次機(jī)會(huì)教育說(shuō)：“下次可別再做這些令人傷腦筋的事嘍！”或者“比你小的朋友你應(yīng)該保護(hù)他才對(duì)呀！”讓他對(duì)社會(huì)性規(guī)范有所認(rèn)識(shí)。在這一方面，5歲兒盡管很愛(ài)母親卻較聽從父親所說(shuō)的話；也就是說(shuō)，父親應(yīng)該把不同于母親的男性見解，在與孩子相處的時(shí)候灌輸給他。
孩子在外面體驗(yàn)痛苦的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，通常會(huì)讓父親來(lái)分擔(dān)，而不愿告訴喜歡感情用事的母親。這時(shí)，父親不妨在母親忙碌時(shí)，把孩子帶到一邊做一對(duì)一的談話。 “爸爸，我今天打架輸了，因?yàn)槟莻€(gè)人比我壯！”“爸爸，我今天遲到了，因?yàn)槲以诼飞峡匆娨粭l奇怪的狗而耽誤了時(shí)間！”聽到孩子做這樣的報(bào)告時(shí)，父親應(yīng)該安慰孩子并提供智慧給他；千萬(wàn)不要長(zhǎng)篇大論說(shuō)一堆，因?yàn)楹⒆悠诖氖桥笥咽降闹腋娑皇歉赣H的教訓(xùn)。
另一方面，孩子在吹牛時(shí)，父親不妨?xí)寒?dāng)聽眾不要笑他、更不要揶揄他，如果他的話太夸張得自以為是時(shí)，可以問(wèn)他：“當(dāng)時(shí)你的朋友都在做什么？他們有什么想法沒(méi)有？”以便讓孩子也考慮一下對(duì)方的立場(chǎng)。同時(shí)，父親也要經(jīng)常把5歲兒聽得懂的新聞，不斷地提供給他。在家庭中，父親所擔(dān)任守護(hù)者的工作應(yīng)從這段時(shí)期開始。
給父母的提示:5歲兒希望被認(rèn)可、被贊美的心態(tài)很強(qiáng)烈，稱贊孩子是好事，但必須要他能了解理由。如果大人毫不負(fù)責(zé)地胡亂贊美一番，只想討好幼兒，這將使孩子勉強(qiáng)自己去達(dá)成目標(biāo)而發(fā)生預(yù)期不到的問(wèn)題。稱贊“你是個(gè)勇敢的孩子，一定敢一個(gè)人待在黑漆漆的房間里睡覺(jué)”時(shí)，孩子為了勉強(qiáng)自己，雖然無(wú)法克服畏懼，也只好以“肚子痛”、“窗戶自己會(huì)打開”等藉口啞乞求大人幫助。 另一方面，以贊美來(lái)達(dá)成對(duì)孩子的要求，很可能不久就被孩子認(rèn)破，甚至反而加以利用。如此孩子會(huì)反過(guò)來(lái)向母親說(shuō)：“媽媽，既然你知道我是乖孩子，那就幫我買個(gè)玩具，我一定比以前更乖?！睂脮r(shí)您該怎么辦呢？
對(duì)5歲兒的贊美內(nèi)容不能再用像“你是個(gè)好孩子?！薄澳阏媛斆鳎 边@么簡(jiǎn)單，而是要花腦筋想出不同的贊美法，例如“這是你替我做的嗎？謝謝你！”即使只是一點(diǎn)兒小的好事也要加以肯定與承認(rèn)。還有，看到孩子努力想做好一件事時(shí)，最好及時(shí)對(duì)他說(shuō)出一句勉勵(lì)的話：“再加油！你好棒！好棒！”或者注視著他、對(duì)他重重地點(diǎn)頭認(rèn)可。幼兒的努力必須有大人承認(rèn)和支持才能持續(xù)下去，尤其是對(duì)平時(shí)不能順利表達(dá)行動(dòng)的孩子，當(dāng)他有努力或善良的行為時(shí)，一定要加以勉勵(lì)。比如告訴他：“你是不是覺(jué)得那個(gè)人很可憐？媽媽認(rèn)為你這種同情心是對(duì)的。”責(zé)怪的原則是：孩子的行為呈現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候；但是贊美則是：只要有感情的動(dòng)向就要加以承認(rèn)，這是兩者之間的差別。
五歲兒童的培育目標(biāo)
1、培養(yǎng)社區(qū)意識(shí)，促進(jìn)兒童對(duì)與生活有密切關(guān)系的事物的認(rèn)識(shí)和關(guān)心。 2、引發(fā)兒童對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并對(duì)數(shù)學(xué)要概念及簡(jiǎn)單運(yùn)算、自然科學(xué)等有認(rèn)識(shí)。 3、加強(qiáng)兒童閱讀能力和興趣，并促進(jìn)書寫和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。 4、培養(yǎng)兒童以主動(dòng)和合作態(tài)度積極參與各類活動(dòng)，促進(jìn)群性的發(fā)展。 5、引導(dǎo)兒童體驗(yàn)群體生活的樂(lè)趣，并對(duì)團(tuán)體中的角色和現(xiàn)任建立正確觀念。 6、幫助兒童養(yǎng)成良好的品德及行為，學(xué)習(xí)接納、欣賞自己和他人。 7、增強(qiáng)兒童審美及欣賞能力，并發(fā)揮他們的創(chuàng)作潛能。
不同年齡段孩子的心理特點(diǎn)（6歲）
6歲和5歲時(shí)完全不同，這種不同是源自他不斷在變，而且是快速地變。6歲幼兒像他在2歲半時(shí)一樣，好像生活在兩個(gè)極端之中，他兩端都想要。大的事情他很難下決心，可一旦決定，就很難改變；小的事情他卻很容易轉(zhuǎn)變心意。
6歲是幼兒向書面語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，8歲以后這種對(duì)書面語(yǔ)言的敏感會(huì)越來(lái)越弱。為什么有些成人不喜歡閱讀？因?yàn)樗麄冨e(cuò)過(guò)了閱讀的敏感期。實(shí)際上孩子有許多美妙的想法，但因?yàn)闈h字難寫而寫不出來(lái)，通過(guò)電腦拼音打字，他們能說(shuō)的就能寫出來(lái)。中科院心理所專家測(cè)試后認(rèn)為，加入試驗(yàn)的孩子邏輯思維和發(fā)散思維能力更強(qiáng)。
“小學(xué)語(yǔ)文提前讀寫”研究是國(guó)家“十一五”立項(xiàng)課題。赤壁路小學(xué)陸艷校長(zhǎng)告訴記者，參與課題的孩子從6歲起即小學(xué)一年級(jí)開始，在借助電腦掌握拼音的基礎(chǔ)上，識(shí)字、閱讀、寫作同步推進(jìn)，在不增加課時(shí)、不增加孩子負(fù)擔(dān)的情況下，二年級(jí)時(shí)就可以完全脫離拼音閱讀，達(dá)到普通六年級(jí)孩子才能有的2000至2500字的識(shí)字量。二年級(jí)結(jié)束時(shí)，每個(gè)孩子的閱讀量都達(dá)到17本書、約140萬(wàn)字，超過(guò)新課標(biāo)規(guī)定的10倍。寫作時(shí)間也提前了3年，一年級(jí)的孩子一學(xué)期就可寫二三十篇作文，而普通四年級(jí)孩子一學(xué)期才寫8篇。更重要的是，孩子們對(duì)閱讀的興趣非常濃厚，并且特別喜歡在電腦上寫作文。
對(duì)于6歲的幼兒，家長(zhǎng)這時(shí)應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注于孩子做幼兒小銜接了，即在生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、情感培養(yǎng)培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，有意識(shí)引導(dǎo)幼兒了解小學(xué)生活、學(xué)校環(huán)境、課時(shí)長(zhǎng)短、課外作業(yè)的要求等。讓孩子有一個(gè)提前的緩沖心理準(zhǔn)備，逐步適應(yīng)小學(xué)教育的新環(huán)境和新情況。
一、在思維方面
大多數(shù)6歲幼兒已經(jīng)具備了歸類的能力。比如同樣的一個(gè)問(wèn)題：“什么是貓?！?～4歲的幼兒因?yàn)橐话愣际菓{借事物的具體形象來(lái)概括其外部特點(diǎn)，所以他會(huì)說(shuō)“貓很小，有黑色花斑。”這是指他看見過(guò)的某只貓。而5歲左右的幼兒的回答：“貓會(huì)抓老鼠?！蹦軕{借貓的某些特征進(jìn)行概括。只有6歲的兒童會(huì)說(shuō)：“貓渾身長(zhǎng)著毛、有胡子，喜歡吃魚，會(huì)抓老鼠?！?這個(gè)例子說(shuō)明幼兒到了學(xué)齡前期的晚期，幼兒的思維已由初期的具體形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展，不僅考慮到了事物的外部特征，而且能認(rèn)識(shí)其內(nèi)部特征和內(nèi)在聯(lián)系并進(jìn)行概括，這為入學(xué)后語(yǔ)言、文字的學(xué)習(xí)做了準(zhǔn)備。 觀察、注意、記憶： 3、4歲左右的幼兒的注意、識(shí)記都缺乏自覺(jué)性、目的性，因而表現(xiàn)以無(wú)意注意及無(wú)意識(shí)記為主。在教育的影響下兒童逐漸能夠按照成人指導(dǎo)的活動(dòng)和任務(wù)來(lái)有意識(shí)地調(diào)節(jié)和控制自己的行動(dòng)。到了5～6歲時(shí)逐漸發(fā)展了有意注意、有意識(shí)記和有目的、有組織的觀察能力，這些能力均有益于入學(xué)后的學(xué)習(xí)。
二、在語(yǔ)言方面
6歲幼兒量詞的正確使用率顯著高于5歲幼兒，副詞的應(yīng)用不但更經(jīng)常也更多樣化、更準(zhǔn)確，能恰當(dāng)?shù)厥褂谩案尽?、“?jiǎn)直”、“大概”、“永遠(yuǎn)”等副詞，使語(yǔ)言的感情色彩更鮮明。對(duì)代詞、助詞的運(yùn)用比以前更為得當(dāng)。由于詞匯和句子的質(zhì)量有顯著提高，在講述事情時(shí)內(nèi)容更豐富、句法更正確、語(yǔ)言更連貫、層次也更清楚。此時(shí)能把1套3～5張的圖片。按情節(jié)順序做出正確排列并進(jìn)行有頭有尾的敘述，使聽者能領(lǐng)會(huì)。出聲的自言自語(yǔ)開始減少，逐漸向內(nèi)部言語(yǔ)（無(wú)聲言語(yǔ)）過(guò)渡。有些6歲幼兒能夠初步掌握一些簡(jiǎn)單的書面言語(yǔ)。開始識(shí)字。
三、在認(rèn)知方面
數(shù)概念： 大部分6歲幼兒能掌握20以內(nèi)的數(shù)概念，能按成人的要求從一群物體中取出20個(gè)。能將1～10的阿拉伯?dāng)?shù)字依正確順序排列起來(lái)并開始能夠不依靠實(shí)物運(yùn)用數(shù)字做10以內(nèi)的加減運(yùn)算。 時(shí)間知覺(jué)：對(duì)一周的時(shí)序基本都能掌握，在辨別"今天"、"明天"、"昨天"的基礎(chǔ)上，開始延伸到能辨別"后天"、"前天"、""大前天"。最難掌握的是認(rèn)識(shí)鐘點(diǎn)，只有很少數(shù)的6歲幼兒認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)報(bào)出時(shí)間。
四、在空間知覺(jué)方面
大多數(shù)6歲幼兒能以自我為中心。正確地把自己的左右方位和詞聯(lián)系起來(lái)。從而產(chǎn)生最初的左右概念，但常常只限于自身的方位。而不能辨別對(duì)面人的左右方位。
五、在社會(huì)性發(fā)展方面
6歲幼兒的游戲更有計(jì)劃性，喜歡用簡(jiǎn)單的工具，如滑輪、橫桿等來(lái)玩建筑性游戲，也開始玩用言語(yǔ)推理的游戲（猜謎語(yǔ)）；能自己選擇朋友，當(dāng)小伙伴出現(xiàn)困難時(shí)，會(huì)加以安慰并給予幫助會(huì)明確表達(dá)自己的情感，如：憤怒、快樂(lè)及愛(ài)等，而在游戲中發(fā)生的爭(zhēng)執(zhí)，一般都能用游戲規(guī)則來(lái)解決，不需成人監(jiān)督。 6歲幼兒開始能在成人的幫助下擬定一個(gè)目標(biāo)去實(shí)行，如制定一個(gè)“每晚不需提醒就刷牙”的目標(biāo)，然后自己畫個(gè)圖表。每天做到后就打個(gè)鉤，定期檢查。父母應(yīng)對(duì)兒童按目標(biāo)執(zhí)行的行為給以鼓勵(lì)。
六、在生活自理方面
6歲幼兒除了基本上能夠生活自理外，還能在家中及幼兒園承擔(dān)一些力所能及的勞動(dòng)；能夠獨(dú)自去鄰居家及旁邊的商店；懂得過(guò)馬路時(shí)先看紅綠燈及兩邊，要走斑馬線；認(rèn)識(shí)男女洗手間的標(biāo)志，選擇正確入口；坐車會(huì)主動(dòng)系上安全帶。 每個(gè)幼兒在即將上學(xué)時(shí)會(huì)表露出興奮和向往的情緒，但其中又會(huì)夾雜著一絲對(duì)陌生環(huán)境的不安。如何幫助和引導(dǎo)幼兒從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)是每一位一年級(jí)教師和家長(zhǎng)的社會(huì)責(zé)任，因?yàn)閺囊杂螒驗(yàn)橹鲗?dǎo)活動(dòng)的幼兒園到以學(xué)習(xí)為主導(dǎo)活動(dòng)的小學(xué)，對(duì)6歲的幼兒來(lái)說(shuō)確實(shí)是一個(gè)巨大的轉(zhuǎn)折，老師和家長(zhǎng)都應(yīng)以最大的愛(ài)心和耐心，引導(dǎo)幼兒順利進(jìn)入小學(xué)生的角色。帶領(lǐng)他開始在教師的教導(dǎo)下，從事有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)的掌握知識(shí)技能和行為規(guī)范的活動(dòng)。
6歲幼兒漸漸開始與母親分離。其實(shí)，就是這種朝向獨(dú)立的自然傾向，使6歲幼兒有時(shí)對(duì)媽媽產(chǎn)生攻擊行為。而幼兒爭(zhēng)取自由獨(dú)立的努力，也使幼兒本身產(chǎn)生一些焦慮感。幼兒有時(shí)很難侍候是因?yàn)楸M管他們的年齡已經(jīng)不算小了，可是他們還是極端沒(méi)有安全感，在情感上的需求很大，如果家長(zhǎng)能付出大量的耐心與努力，滿足幼兒這方面的需求，6歲幼兒會(huì)是你最好最熱情也最忠心的伙伴。
不同年齡段孩子的心理特點(diǎn)（7歲）
我國(guó)杰出的兒童心理學(xué)家、兒童教育專家、現(xiàn)代家庭教育理論與實(shí)踐的開創(chuàng)者陳鶴琴說(shuō)：“幼稚時(shí)期（從出生到7歲）是人生最重要的一個(gè)時(shí)期，它將決定兒童的人格和性格；人一生的習(xí)慣、知識(shí)技能、言語(yǔ)、思想、態(tài)度和情緒都要在此時(shí)期打下基礎(chǔ)。這個(gè)時(shí)期是發(fā)展智能、學(xué)習(xí)言語(yǔ)最快時(shí)期，是道德習(xí)慣養(yǎng)成最易時(shí)期”（即最佳期）。由此，他主張把“從小教起”的起點(diǎn)放在“從出生教起”。
從陳鶴琴先生的論述中，我們可以看出，7歲對(duì)于一個(gè)兒童來(lái)說(shuō)，具有劃時(shí)代的成長(zhǎng)意義。這時(shí)如果我們仔細(xì)去觀察孩子，會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子孩子已經(jīng)成了一個(gè)鬼怪的小精靈了。
通常，大人對(duì)于6歲兒的評(píng)語(yǔ)多是"他愈來(lái)愈壞了！"而對(duì)到了7歲的兒童就會(huì)改變以前的看法，而成"他最近乖多了。" 7歲兒比較不像以前那般處處需要?jiǎng)e人的照顧；雖然不是完全可以靠自己，但是比較不會(huì)麻煩人，而且也慢慢懂得自己去處理身邊的事情。
無(wú)論他做什么事，都希望得到大人的贊賞，所以此時(shí)期的兒童也特別喜歡討人歡心。從這現(xiàn)象看來(lái)似乎是一種道德觀的成長(zhǎng)，不過(guò)以一個(gè)7歲兒的心理發(fā)展?fàn)顩r而言，目前還沒(méi)有成形的道德觀念。我們可以說(shuō)這是因?yàn)樗母惺苄暂^強(qiáng)的關(guān)系。他慢慢懂得尊重父母、老師等大人的權(quán)威；當(dāng)然，其中也許會(huì)碰到因?yàn)橄矚g某位老師，而認(rèn)為老師說(shuō)的話就是代表了絕對(duì)，這也就是為什么7歲兒通常開口閉口都會(huì)說(shuō)："這是老師說(shuō)的！" 另一方面，對(duì)于兄弟姐妹和朋友之間的關(guān)系，也會(huì)較少出問(wèn)題，這主要是因?yàn)樗麄儾幌肴ト锹闊?，反而?huì)以逃避的方式來(lái)應(yīng)對(duì)。此現(xiàn)象代表他們懂得以善意的態(tài)度來(lái)達(dá)到良好的人際關(guān)系，而且他們無(wú)論對(duì)方是善意或惡意，都會(huì)因怕受傷便自然而然地采取逃避的態(tài)度。也因此，7歲兒較喜歡有自己獨(dú)處的時(shí)間，無(wú)論是在運(yùn)動(dòng)、游戲或是讀書的時(shí)候，都會(huì)以較長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)完成一件事情。對(duì)于這種現(xiàn)象，有些大人或許認(rèn)為不好，反而會(huì)說(shuō)："你又在做這個(gè)了！"此時(shí)，即使是很文靜乖巧的7歲小孩，也會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的抵抗反應(yīng)。他們將漸漸會(huì)有自己的主張。反而，大人的行為有時(shí)會(huì)壓抑了他們的想法。這時(shí)候，孩子的主張是不應(yīng)該壓抑的，因?yàn)檫@讓他們慢慢學(xué)會(huì)獨(dú)立。比如，我們不要罵他："你又在頂嘴了！"反而應(yīng)該聽聽他們的觀念與想法，如此更能教導(dǎo)他們?nèi)绾蝺A聽別人的意見。 7歲兒慢慢會(huì)有自己的個(gè)性，大人的指導(dǎo)也需要更加細(xì)心的觀察與應(yīng)對(duì)。
一、習(xí)慣成自然
若不要求過(guò)高，7歲兒通?？梢宰约禾幚砩磉叺氖虑?；然而，多數(shù)的大人往往因求好心切以致會(huì)有許多的問(wèn)題發(fā)生。
吃飯：如果是男孩子，家長(zhǎng)常會(huì)注意他吃相不能太貪或囫圇吞棗；如是女孩子的話，又會(huì)擔(dān)心她吃得太少或挑食。事實(shí)上，7歲兒對(duì)于他所討厭的食物有時(shí)也會(huì)試著吃吃看，所以在此時(shí)期，若有營(yíng)養(yǎng)上的障礙發(fā)生，大多數(shù)是因?yàn)榇笕司o張過(guò)度所引起的。在餐桌上，多半還會(huì)有禮貌，但若有什么特別的事一發(fā)生，他馬上就站起來(lái)跑跑跳跳的，這是最令人看不慣的事了。尤其當(dāng)我們說(shuō)："吃飯嘍！"的時(shí)候，他仍然繼續(xù)做他的事，這時(shí)與其大聲喊他，不如到他身邊以引起他的注意，然后小聲地告訴他該吃飯了，反而較有效果。對(duì)于過(guò)于專心的兒童，有時(shí)候會(huì)把做到一半的功課，或者還沒(méi)看完的漫畫書拿到餐桌上來(lái)，這個(gè)習(xí)慣應(yīng)該改掉。相同地，邊看電視邊吃飯也是不對(duì)的。因?yàn)?，通常他們的注意力都只能集中在一件事情上。在吃飯時(shí)最好有快樂(lè)的氣氛，也應(yīng)盡量選擇適合7歲兒聊天的話題。
清潔：7歲的孩子知道要怎么做才能維持整潔，但是有時(shí)候他卻會(huì)偷懶。當(dāng)受到別人提醒時(shí)，他會(huì)找出借口說(shuō)："我本來(lái)想等一下才做的。"這時(shí)候大人也不要生氣，可以回答說(shuō)："你等一下一定要去做哦！" 梳洗時(shí)，7歲兒童有時(shí)會(huì)發(fā)揮他的想象力而耗時(shí)很久，尤其洗澡的時(shí)候，簡(jiǎn)直像在做游戲一般。這時(shí)我們可以提醒他："耳朵后面也要洗干凈哦！"讓他由游戲的世界中回到現(xiàn)在應(yīng)該做的事情上來(lái)。同時(shí)，我們也要檢查他是否真地做到了，也許會(huì)意外地發(fā)現(xiàn)，他應(yīng)該早已習(xí)慣的事卻忽略掉了。
換衣服：7歲兒也很容易分心。比如當(dāng)他不想做某件事情的時(shí)候，我們可以用"你趕快穿好衣服來(lái)幫媽媽的忙。"然后你會(huì)發(fā)現(xiàn)他很快就換好衣服來(lái)問(wèn)："媽媽，要我?guī)兔κ裁茨兀?這個(gè)時(shí)候千萬(wàn)不可罵他，因?yàn)樨?zé)罵會(huì)讓他失去信心。雖然換衣服能做得很順利，但是當(dāng)換過(guò)以后的整理工作，例如把衣服吊到衣架上，或是放到抽屜等等，若做不好，家長(zhǎng)也可以幫著他一起做。
睡眠：不論是如何懂事的7歲兒，在上床之前，他會(huì)像嬰兒一樣地讓大人幫他的忙。所以在這個(gè)時(shí)候，大人也要有耐心的陪他，如果我們溫柔地對(duì)待他，也許他會(huì)說(shuō)出白天他做錯(cuò)了什么事。無(wú)論如何，從上床到睡著的這段時(shí)間，是小孩子最快樂(lè)的時(shí)刻，而這也是床對(duì)他有吸引力的地方.7歲兒通常能夠熟睡10至11個(gè)小時(shí)左右，在這期間通常不會(huì)再被惡夢(mèng)嚇醒。
防止意外事件:除非有特別的情況，交通意外就該是不會(huì)發(fā)生的，因?yàn)?歲兒已經(jīng)能夠自己分辨、注意。不過(guò)如果養(yǎng)成邊走路邊看書的壞習(xí)慣，那就很危險(xiǎn)了。有時(shí)候因?yàn)楹闷嫘氖谷?，?huì)去接觸一些較具危險(xiǎn)性的東西，或是跑到很遠(yuǎn)的地方、掉到水里等等，所以我們平日要注意孩子的行為舉止。
7歲兒雖然能夠做好自己大部分的工作，但是也不能完全不管他。相反地，如果我們過(guò)于照顧他，也會(huì)造成他的依賴性，永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大。所以，注意時(shí)間和距離的配合很有必要。同時(shí)，要常常稱贊他以加強(qiáng)他的信心、提醒他的責(zé)任感。培養(yǎng)他的信心和責(zé)任感，應(yīng)該是最后要注意的事項(xiàng)；在這兒提供給家長(zhǎng)一個(gè)秘訣--就是不要斷然拒絕他想幫忙的樂(lè)趣。
二、培養(yǎng)時(shí)間觀念
"媽媽，是不是該起床了？""我該去學(xué)校了！"在7歲兒口中，常聽到他們急切害怕自己遲到的問(wèn)話。不論時(shí)間如何充分，他都會(huì)緊張地?fù)Q上衣服，匆匆忙忙吃著早飯；甚至因?yàn)樘o張，跑到廁所以后，不論媽媽在外面叫多少次，他都不知道要出來(lái)。甚至大人跟他講："沒(méi)有關(guān)系，一定來(lái)得及。"他仍無(wú)法舒解心中的不安。其實(shí)這種兒童是很少遲到過(guò)的。但是會(huì)造成此現(xiàn)象的原因之一，可能是因?yàn)檫@名兒童曾經(jīng)因熱衷某件事卻遭失敗的經(jīng)驗(yàn)所致。
7歲的兒童，對(duì)于事情容易集中精神，所以發(fā)生一、二次失敗，實(shí)在是沒(méi)有關(guān)系的；但是，由于他們過(guò)于認(rèn)真，對(duì)于自己的失敗又會(huì)很在乎。另外一個(gè)原因，也可能是因?yàn)樗麄儾皇呛芰私鈺r(shí)間的意義，所以常常會(huì)干著急。在學(xué)校對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生，通?？梢砸?0分為單位，教他們看時(shí)間的方法。到了二年級(jí)以后，學(xué)校會(huì)教得更詳細(xì)，以5分鐘為一個(gè)單位，或是以一分鐘為單位的認(rèn)時(shí)慢慢教導(dǎo)，讓孩子知道時(shí)鐘里長(zhǎng)針與短針?biāo)淼囊饬x。所以，時(shí)間的問(wèn)題對(duì)兒童而言是較為困難的，他們常會(huì)對(duì)自己失去信心，所以會(huì)特別注意自己是不是遲到了。在這時(shí)候，家里可以用比較清楚的時(shí)鐘，讓他們很容易看懂，或是我們可以更具體地告訴他，當(dāng)時(shí)針、分針走到什么時(shí)候，就是代表要做什么事情了。如此讓他慢慢習(xí)慣，就不會(huì)再那么心急了。尤其對(duì)于比較容易緊張的兒童，我們可以利用以下方法--當(dāng)看完這個(gè)節(jié)目之后，就該洗澡了！或是利用鬧鐘，當(dāng)鬧鐘響時(shí)就是我要做什么事情了。如此教他，他才不會(huì)過(guò)于緊張。
所以在家庭中，我們可以讓他學(xué)習(xí)在學(xué)校所無(wú)法教導(dǎo)的時(shí)間觀念
心理學(xué)家認(rèn)為，父母對(duì)待孩子的態(tài)度、教育孩子的方法，對(duì)孩子的自尊發(fā)展有著重要影響。因此，父母多了解孩子的心理特點(diǎn)，掌握正確教育孩子的知識(shí)和方法，將有助于提高孩子的自尊。這些方法大致可分為以下幾點(diǎn)。
一、關(guān)心和愛(ài)撫孩子。
多給他們一些微笑，多對(duì)他們的所作所為感興趣。對(duì)他們的任何努力和成功都給予贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，即使這種努力和成功是微不足道的。當(dāng)他們學(xué)習(xí)或練習(xí)的時(shí)候，要允許他們犯錯(cuò)誤，剛開始時(shí)也許做得并不好，但不要去指責(zé)他們，不要用成年人的標(biāo)準(zhǔn)去要求他們。當(dāng)他們說(shuō)“我不行”或“我做不了”時(shí)，要鼓勵(lì)他們?cè)囈辉囋賮?lái)一次，千萬(wàn)不要為了節(jié)省時(shí)間或缺乏耐心而半途而廢。否則，一旦他們養(yǎng)成了做什么事都半途而廢的不良習(xí)慣，那么，他們將永遠(yuǎn)不會(huì)體驗(yàn)到成就感，他們的自尊也會(huì)逐漸降低。
二、讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立、自主。
尊重他們的各種需要，尊重他們的興趣和愛(ài)好，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的思想和情感，遇事多跟他們商量，多聽他們的意見，允許他們自己做選擇和決定，容忍孩子有與父母不同的見解。放手讓孩子接觸社會(huì)生活，讓他們?cè)谏鐣?huì)生活中經(jīng)受磨練，增長(zhǎng)才干，提高社會(huì)適應(yīng)能力。
三、讓孩子感到快樂(lè)。
給他們提供游戲的時(shí)間、場(chǎng)所和玩具，對(duì)他們的愛(ài)好給予鼓勵(lì)和支持。雖然孩子入學(xué)后，其主導(dǎo)活動(dòng)是學(xué)習(xí)，但游戲仍然是他們生活中必不可少的重要方面。有些父母存在著一種誤區(qū)，總認(rèn)為游戲會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，會(huì)耽誤孩子的學(xué)習(xí)，中國(guó)也有“玩物喪志”的古訓(xùn)，其實(shí)不然。因?yàn)橛螒虿粌H可以給孩子帶來(lái)快樂(lè)，而且可以使他們?cè)诳鞓?lè)中增強(qiáng)體能，增長(zhǎng)知識(shí)，提高自尊。
四、正確對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。
成就感，或者說(shuō)成敗體驗(yàn)，是影響學(xué)生自尊的重要因素之一。如果學(xué)生經(jīng)常體驗(yàn)到成功，那么，他的自尊將會(huì)提高；相反，如果經(jīng)常體驗(yàn)失敗，那么，他的自尊將會(huì)降低。作為學(xué)生，這種成敗體驗(yàn)主要來(lái)源于學(xué)習(xí)成績(jī)。但是，對(duì)于每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，并不都是學(xué)習(xí)成績(jī)好、考試分?jǐn)?shù)高，就一定體驗(yàn)到成功。是體驗(yàn)到成功，還是體驗(yàn)到失敗，還取決于學(xué)生對(duì)考試成績(jī)的態(tài)度。因此，父母應(yīng)該告訴孩子，只要平時(shí)上課用心聽講，學(xué)習(xí)認(rèn)真、努力，考試正常發(fā)揮，無(wú)論最后考試得多少分，只要比以前進(jìn)步了，就都應(yīng)該感到滿意。
五、給孩子留面子。
父母不要當(dāng)著別人的面打孩子或訓(xùn)斥孩子，不要當(dāng)著別人的面嘮叨孩子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的話或做過(guò)的事，使孩子感到難堪。
六、做孩子的朋友。
積極參與孩子的業(yè)余愛(ài)好活動(dòng)，給孩子買些他們喜歡的書，安排他們?nèi)ハ牧顮I(yíng)或參加俱樂(lè)部等，盡量使孩子的生活有意義和豐富多彩。
家庭教育必須遵循的十大原則
第一 平等原則
心理學(xué)研究證明：孩子與父母平等的爭(zhēng)辯，不僅是互愛(ài)的一種體現(xiàn)，而且能夠幫助孩子樹立信心，明辯是非，豐富想象力和創(chuàng)造力。而“獨(dú)裁”對(duì)孩子人格的影響是災(zāi)難性的。許多家長(zhǎng)覺(jué)得辛辛苦苦賺錢養(yǎng)孩子，孩子就應(yīng)該聽自己的，必須服從自己。這種觀念應(yīng)該改變，要把孩子看做是與自己平等的人。
第二 尊重原則
我們尊重孩子，孩子才能尊重我們，有的家長(zhǎng)只希望孩子對(duì)自己言聽計(jì)從，而不能有自己的觀點(diǎn)或者申辯一下，否就對(duì)孩子大聲訓(xùn)斥。這種孩子長(zhǎng)大后很可能是一個(gè)人云亦云的人，沒(méi)有自己的觀點(diǎn)。
第三 感情交流原則
很多家長(zhǎng)錯(cuò)誤地認(rèn)為：“有書你讀，有飯你吃，有衣服你穿，還想什么？”但人的成長(zhǎng)不但需要物質(zhì)，也有精神、情感的需要。家長(zhǎng)忽略孩子的精神、情感需要，孩子和家長(zhǎng)就沒(méi)話說(shuō)。長(zhǎng)期下去，兒女和家長(zhǎng)相處會(huì)變得越來(lái)越尷尬。
第四 自由原則
很多家長(zhǎng)把孩子管得很嚴(yán)，卻往往吃力不討好，甚至引起悲劇。應(yīng)相信孩子的能力，給孩子一個(gè)自由發(fā)展的空間。
第五 統(tǒng)一原則
家庭的教育要和學(xué)校統(tǒng)一，否則孩子無(wú)所適從。另外，家庭成員之間教育的觀念要一致，否則孩子不知道聽誰(shuí)的，結(jié)果就誰(shuí)的都不聽。
第六 榜樣原則
家長(zhǎng)是孩子第一個(gè)模仿的對(duì)象，家長(zhǎng)一定要做好榜樣，別在孩子幼小的心靈里種下不良的種子。
第七 信任原則
謊言是從不信任中來(lái)的。如果你從孩子小時(shí)就很信任他（她），孩子就沒(méi)有說(shuō)謊的必要。
第八 寬容原則
人非圣人，孰能無(wú)過(guò)？孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，自然會(huì)經(jīng)常犯錯(cuò)誤。家長(zhǎng)應(yīng)該寬容地對(duì)待，大可不必“小錯(cuò)大罵，大錯(cuò)木棒侍候“。
第九 鼓勵(lì)原則
許多家長(zhǎng)有個(gè)壞習(xí)慣，當(dāng)孩子取得好成績(jī)時(shí)便說(shuō)：“是不是偷看來(lái)的？”當(dāng)孩子成績(jī)差時(shí)又說(shuō)：“你從來(lái)都是這樣差的?！北M管是很隨意的一句話，卻大大傷害了孩子的心。在家庭生活中，應(yīng)該多鼓勵(lì)孩子。
第十 方法轉(zhuǎn)變?cè)瓌t
教育方法要隨孩子的年齡的增大而不斷改變。
總之，不管你采取什么方法來(lái)教育孩子，只要讓你的孩子感到生活很幸福，很愉快，健康，樂(lè)觀，他（她）富有愛(ài)心，充滿信心，對(duì)前途滿懷希望，那么，你就是成功的家長(zhǎng)。將為孩子托起一片健康成長(zhǎng)的天空!
本站僅提供存儲(chǔ)服務(wù)，所有內(nèi)容均由用戶發(fā)布，如發(fā)現(xiàn)有害或侵權(quán)內(nèi)容，請(qǐng)
點(diǎn)擊舉報(bào)。
