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胡子宏生命日記（825）
學(xué)校也是江湖，教師評(píng)定職稱(chēng)的競(jìng)爭(zhēng)何等殘酷
（一）
不止一個(gè)老師，在微信中與我溝通，希望我聊聊老師職稱(chēng)的評(píng)定問(wèn)題。
實(shí)際上，我懶得觸碰這個(gè)問(wèn)題。因?yàn)?，?wèn)題很大，問(wèn)題很多，問(wèn)題不好解決。
有人會(huì)問(wèn)，你不是教師，怎么了解學(xué)校評(píng)定職稱(chēng)的細(xì)節(jié)呢？我想說(shuō)的是，有人的地方就有江湖，有江湖的地方就有內(nèi)幕，有內(nèi)幕的地方就有潛規(guī)則。
我在行政場(chǎng)上浸泡了近30年，評(píng)職稱(chēng)與職場(chǎng)提拔，存在著共同的秘訣。那就是，職稱(chēng)與職位一樣，都體現(xiàn)了一個(gè)人綜合能力，包括硬實(shí)力和軟實(shí)力。
往往是，如果單憑硬實(shí)力，而沒(méi)有軟實(shí)力，你所謂的硬實(shí)力，就不算是真正的實(shí)力。職場(chǎng)如此，校園里何嘗不是如此。
我們見(jiàn)多了50多歲的老師即將退休，依然是中級(jí)職稱(chēng)，甚至是初級(jí)職稱(chēng)。其中既有政策的原因，也有自身的原因。
從政策上講，評(píng)定職稱(chēng)有學(xué)歷要求，有名額限制，從老師自身原因，往往是一步趕不上，步步趕不上。
“不評(píng)不甘心，參評(píng)特累心，落評(píng)更灰心?！眹@著職稱(chēng)問(wèn)題，老師們的怨言很多。在一所學(xué)校，往往是評(píng)定了高級(jí)職稱(chēng)的老師，拿著高工資，開(kāi)始熬時(shí)間，沒(méi)有了工作熱情。
中級(jí)職稱(chēng)的老師，擔(dān)負(fù)著沉重的教學(xué)負(fù)擔(dān)，排著隊(duì)，遙遙無(wú)期地等待著某一天，有一個(gè)名額降臨在自己身上。
初級(jí)職稱(chēng)的老師比較年輕，多半有學(xué)歷的優(yōu)勢(shì)。他們默默地熬年齡，送走青春，迎來(lái)兩鬢白發(fā)，中級(jí)好評(píng)，高職無(wú)望。
（二）
最可怕的不是熬年齡、不是排資格，而是中間總是有意料不到的插隊(duì)者。
首先是領(lǐng)導(dǎo)插隊(duì)。如果校長(zhǎng)不是高級(jí)職稱(chēng)，毋庸置疑，職稱(chēng)的高帽要讓校長(zhǎng)戴上一頂。如果副校長(zhǎng)不是高級(jí)職稱(chēng)，毋庸置疑，校長(zhǎng)之后，先考慮副校長(zhǎng)。
網(wǎng)絡(luò)上的資料顯示，某省某年將評(píng)出320名特級(jí)教師，其中農(nóng)村80名。按規(guī)定，校長(zhǎng)推薦、評(píng)選比例不超過(guò)10%，在公示名單中，能夠在網(wǎng)絡(luò)查實(shí)校長(zhǎng)身份的推薦人達(dá)106人（含農(nóng)村校長(zhǎng)38名）。
兩年前，某地上報(bào)省級(jí)特級(jí)教師，20多個(gè)名額中，有三分之一是校長(zhǎng)。有些校長(zhǎng)，藏匿了自己的身份，以普通教師的面目參評(píng)。
其次是神通廣大的人在插隊(duì)。校園里的水也很深，總是會(huì)有些不起眼的老師，在關(guān)鍵時(shí)刻大放異彩。不知不覺(jué)，教研成果有了，論文發(fā)表了，榮譽(yù)證書(shū)也有了，于是，職稱(chēng)也有了。
第三是人情插隊(duì)。譬如，在名次確定上，領(lǐng)導(dǎo)傾向于哪個(gè)老師，就會(huì)制定出有利于某些老師的加分政策。普通老師資歷再老，但校長(zhǎng)規(guī)定中層干部額外加分，一下子，就剝奪了老師們的資格。
在很多學(xué)校，越是辛辛苦苦在一線上課的老師，越是沒(méi)有精力周旋于各個(gè)利益鏈之間的老實(shí)人，在職稱(chēng)評(píng)定上，越容易吃虧。
在教師的職稱(chēng)評(píng)定上，既存在著校長(zhǎng)的“一言堂”，也存在著一定的暗箱操作?？傊趯W(xué)校這個(gè)教書(shū)育人的地方，總會(huì)時(shí)不時(shí)地散發(fā)著負(fù)能量。
各種江湖傳說(shuō)，在校園里更是比比皆是。只不過(guò)，很多負(fù)能量，被孩子們的笑臉遮掩起來(lái)。很多內(nèi)幕，大家都知道，只不過(guò)不便說(shuō)，不想說(shuō)。
（三）
一個(gè)學(xué)校的管理，無(wú)論是教學(xué)秩序，職稱(chēng)評(píng)定，校長(zhǎng)的公正與嚴(yán)明，往往起決定性作用。尤其是職稱(chēng)評(píng)定上，當(dāng)出現(xiàn)僧多粥少的情形時(shí)，校長(zhǎng)的意志往往影響著老師們的情緒。
最煩人的是，校長(zhǎng)首先去分得高級(jí)職稱(chēng)的一勺羹。某次，我跟一位校長(zhǎng)聊天，得知對(duì)方新評(píng)上了高級(jí)職稱(chēng)。我知道，校長(zhǎng)并不上課，有個(gè)校長(zhǎng)的職務(wù)已經(jīng)很榮耀了。但是，他搶去了唯一的職稱(chēng)名額。
我暗自嘆息，唉，一校之長(zhǎng)，便宜占了不少了，卻總愿意在自己的職場(chǎng)上錦上添花。校長(zhǎng)也有自己的道理：既然僧多收少，分給這個(gè)，那個(gè)有意見(jiàn)；分給中層，一線老師有意見(jiàn)；分給副校長(zhǎng)，書(shū)記有意見(jiàn)。干脆，自己也是老資格了，干脆申報(bào)自己，誰(shuí)也不好意思提意見(jiàn)。
越是接近決策者的管理層，越容易在職稱(chēng)評(píng)定時(shí)討得好處。于是，我們看到，很多學(xué)校的校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)都是高級(jí)職稱(chēng)，有的領(lǐng)導(dǎo)有教學(xué)能力，有的領(lǐng)導(dǎo)空有職稱(chēng)，業(yè)務(wù)素養(yǎng)卻稀松平常。
每年的職稱(chēng)評(píng)定，都會(huì)積累下一些矛盾，這些矛盾有時(shí)就會(huì)激化。最讓一線教師難以摸清頭腦的不是彼此的教學(xué)水平，而是職稱(chēng)評(píng)定時(shí)，教學(xué)能力一般的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手們，竟然能拿出來(lái)那么多的加分項(xiàng)。踏實(shí)肯干的老師們，往往會(huì)覺(jué)得委屈，卻有口難言。
一些加塞的管理者，在職稱(chēng)評(píng)審后，就會(huì)卸掉所教的課程，拿著高薪，繼續(xù)從事管理工作，無(wú)疑，平靜的校園里，民怨在暗流涌動(dòng)。
（四）
要想讓老師們的職稱(chēng)評(píng)得相對(duì)公正些，需要解決的最主要的癥結(jié)是：校長(zhǎng)不要貪占，管理者不要搶奪。整個(gè)領(lǐng)導(dǎo)層，甚至教育管理部門(mén)不得徇私舞弊，指標(biāo)必須傾向于基層一線老師。
在職稱(chēng)評(píng)定之外，有關(guān)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)、獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目等獎(jiǎng)狀、證書(shū)的獲得，要做到公開(kāi)透明，在校園里進(jìn)行公示，不得暗箱操作。
再就是，參加教師職稱(chēng)評(píng)選者必須是連續(xù)不間斷工作相應(yīng)年限的一線教師和教研人員。一線教師如果改變工作類(lèi)型，不再?gòu)氖乱痪€教學(xué)工作，則應(yīng)不再享有職稱(chēng)所對(duì)應(yīng)的待遇。
我不是在職老師，對(duì)各個(gè)學(xué)校的具體情況不甚了解，但是，關(guān)于衡中對(duì)老師的激勵(lì)措施，我相對(duì)熟悉。
有文章透露，當(dāng)別的學(xué)校的老師正為生計(jì)發(fā)愁，為評(píng)職稱(chēng)焦頭爛額，為花樣繁多的檢查以及處理來(lái)自家長(zhǎng)和學(xué)生的各種雜事時(shí)，衡中的老師則完全不用為此擔(dān)心，豐厚的資金，學(xué)校包攬職稱(chēng)評(píng)定讓你一年也不會(huì)落下地自然晉級(jí)。
瞧，學(xué)校包攬職稱(chēng)評(píng)定，讓你一年也不會(huì)落下地自然晉級(jí)。這就是衡中的魅力。學(xué)校管理層在職稱(chēng)評(píng)審上，大力向一線老師傾斜，解決了老師們的后顧之憂，也給老師們積極投身教學(xué)，帶來(lái)了極大的激勵(lì)。
很多學(xué)校學(xué)衡中，只能學(xué)個(gè)皮毛，跑操誰(shuí)都會(huì)組織，誰(shuí)都會(huì)制定嚴(yán)明的紀(jì)律，可是，單就老師的職稱(chēng)評(píng)定上，幾個(gè)學(xué)校能達(dá)到衡中這樣“學(xué)校包攬職稱(chēng)評(píng)定”呢？
關(guān)于教師們的職稱(chēng)，真可謂一言難盡。它跟仕途上的職位提拔一樣，你覺(jué)得自己能力強(qiáng)，學(xué)歷高，且資格足夠老，但是，等真正機(jī)會(huì)來(lái)臨時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己根本沒(méi)有機(jī)會(huì)。
不論你如何盡職盡責(zé)，你總比不上那些搶位的人、插隊(duì)的人、享受潛規(guī)則的人。這只能偌多的一線教師發(fā)出無(wú)奈的嘆息。難怪，老師們會(huì)私下辦班，會(huì)有償授課——在秩序混亂的環(huán)境里，誰(shuí)心甘情愿地老老實(shí)實(shí)地排隊(duì)呢？
2018年岳父家的小米，有機(jī)肥種植。9斤小米75元（含快遞費(fèi)，邊遠(yuǎn)地區(qū)快遞費(fèi)另計(jì)）。聯(lián)系人孫亞偉（15100891485，微信同號(hào)）。 胡子宏，畢業(yè)于中國(guó)青年政治學(xué)院，河北省作家協(xié)會(huì)會(huì)員，20多年來(lái)在全國(guó)及港澳臺(tái)400多家報(bào)刊發(fā)表了200多萬(wàn)字的散文隨筆。作品有8篇（次）散文入選大中學(xué)課本、閱讀教材、考試試卷。大力倡導(dǎo)“平二代”通過(guò)刻苦學(xué)習(xí)，改變自身命運(yùn)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)階層的逆襲。鼻咽癌患者，康復(fù)中。商務(wù)合作聯(lián)系電話和微信：13831979088 胡老師編寫(xiě)的學(xué)習(xí)資料系列 《看圖作文不發(fā)愁：小學(xué)低年級(jí)看圖范文123篇》 《語(yǔ)文每天學(xué)一點(diǎn)（1—6年級(jí)）》 《360篇分類(lèi)范文迎中考》 《值得模仿的150篇小升初作文》（校對(duì)修正新版） 《衡中家長(zhǎng)給孩子推薦的120篇?jiǎng)?lì)志美文》 《孩子，你為什么必須刻苦學(xué)習(xí)（學(xué)生版）》 《孩子，你為什么必須刻苦學(xué)習(xí)（家長(zhǎng)版）》
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