此時(shí)此刻，外面一片青春的喧囂，109周年校慶游園義賣活動(dòng)正在進(jìn)行。
時(shí)間總是流逝，我的青春一去不返。2017，我無(wú)可奈何地越過(guò)了四十歲的山頂，余下的人生，只能是下坡之路。也許還能勉力攀登的，只有智慧與精神的山峰。
2017年，我重新燃起了閱讀的興趣。閱讀是職業(yè)的需要，也是精神成長(zhǎng)的需要。
讀了一些有關(guān)寫作方面的書(shū)。《我的閱讀和寫作》、《寫作這回事》、《大師們的寫作課：好文筆是讀出來(lái)的》、《大師的作文課》、《高等寫作學(xué)引論》、《中學(xué)寫作教學(xué)新思維》、《高等基礎(chǔ)寫作訓(xùn)練教程》、《高等寫作思維訓(xùn)練教程》、《關(guān)于寫作：一只鳥(niǎo)接著一只鳥(niǎo)》、《寫出我心》、《給青年詩(shī)人的信》、《小說(shuō)寫作教程》、《小說(shuō)課》、《讀寫一助》、《讀寫門徑》、《不寫作，枉為人》、《時(shí)評(píng)寫作十講》等。
寫作是一項(xiàng)復(fù)雜的綜合性創(chuàng)造活動(dòng)。馬正平教授的系列書(shū)籍讓我印象深刻，馬教授認(rèn)為，寫作是思維的技術(shù)，最基本的思維技術(shù)即對(duì)比與重復(fù)。通過(guò)閱讀印證，的確是這么回事。當(dāng)然，馬教授并非認(rèn)為思維技術(shù)即可解決寫作的一切問(wèn)題，寫作的發(fā)生還需要寫作動(dòng)力、興趣、人格等精神性的因素。
溫儒敏教授斷言，中學(xué)作文教學(xué)全面崩潰，這是實(shí)情。大量的語(yǔ)文老師既不會(huì)寫作也不懂寫作，卻在教寫作。作文教學(xué)至今都沒(méi)有一個(gè)像樣的教材。作文需要語(yǔ)言、思想、生活、素材等方面豐富的積累，而這些學(xué)生都不怎么具備。我以為，中學(xué)生寫作的根本癥結(jié)是無(wú)東西可寫，思維技術(shù)并不能解決這個(gè)問(wèn)題。
除了閱讀論寫作方面的書(shū)籍，從理論上去認(rèn)識(shí)寫作，我還在寫作實(shí)踐中去學(xué)習(xí)寫作。今年斷斷續(xù)續(xù)寫了80篇微信公眾號(hào)文章，大約10萬(wàn)字。這些文字比較雜亂，有時(shí)事評(píng)論、教學(xué)隨筆、讀后感、觀影感、散文等。
從實(shí)踐中明白，寫作是無(wú)中生有的創(chuàng)造性活動(dòng)，每一次寫作可能都是不同的。文章可能只是源于一個(gè)念頭而不斷寫出來(lái)的。文章是“寫”出來(lái)的！“寫”的過(guò)程是思維的展開(kāi)過(guò)程，寫作技術(shù)的運(yùn)用過(guò)程。只有不斷地寫和改才能真正學(xué)會(huì)寫作！
微信公眾號(hào)文章《聽(tīng)畢飛宇先生談寫作》經(jīng)過(guò)張華老師的推薦發(fā)表在《中學(xué)作文教學(xué)研究》第12期上，在此也感謝編輯張水魚(yú)老師。今年參與并完成了《微作文教學(xué)與校本課程開(kāi)發(fā)》的課題！
還閱讀了一些與語(yǔ)文閱讀教學(xué)相關(guān)的書(shū)。《如是我讀：語(yǔ)文教學(xué)文本解讀個(gè)案》、《語(yǔ)文：生命的、文學(xué)的、美學(xué)的》、《我就想淺淺地教語(yǔ)文》、《語(yǔ)文：回望與沉思走近大師》、《玩具屋九講》、《西方敘事學(xué)：經(jīng)典與后經(jīng)典》、《文學(xué)講稿》、《新時(shí)期散文發(fā)展的向度》、《詩(shī)性想象：百年散文理論體系與文化話語(yǔ)建構(gòu)》、《審美、審丑與審智百年散文理論探微與經(jīng)典重讀》、《散文的常道》、《文學(xué)回憶錄》、《翻轉(zhuǎn)課堂與慕課教學(xué)：一場(chǎng)正在到來(lái)的教育變革》、《談文學(xué)》、《南宋名家詞選講》等。
我認(rèn)為制約語(yǔ)文閱讀教學(xué)水平的核心是教師文本細(xì)讀的能力，而這個(gè)能力大多數(shù)老師并不具備，因?yàn)檫@個(gè)能力從小說(shuō)到大學(xué)畢業(yè)，甚至研究生教育，都沒(méi)有培養(yǎng)過(guò)！我的這些閱讀有的是為了深化對(duì)語(yǔ)文學(xué)課的認(rèn)識(shí)，有的是為了提高文本細(xì)讀水平，借鑒名師的文本細(xì)讀經(jīng)驗(yàn)。
散文在教材中占有絕對(duì)大的比重，而散文教學(xué)問(wèn)題最多最大。所以我買了四本散文解讀與理論的書(shū)，試圖深化對(duì)散文文體特征的認(rèn)識(shí)，提高散文教學(xué)能力。從教以來(lái)，我沒(méi)有上好過(guò)散文，在我有限的視野里，也沒(méi)有看到有人上好過(guò)，因?yàn)檫M(jìn)入散文的路徑從根本上就錯(cuò)了！現(xiàn)在，我對(duì)散文的教學(xué)終于有了比較精準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)！這方面還要提到王榮生教授主編的《散文教學(xué)教什么》這本書(shū)以及孫紹振老師的相關(guān)散文細(xì)讀的著作！
還讀了少量的文學(xué)作品。《了不起的蓋茨比》、《傳家之書(shū)》、《大河灣》、《小王子》、《我為什么沒(méi)有成為江洋大盜》、《野火集》、《大清相國(guó)》、《蘇東坡傳》、《從一個(gè)人開(kāi)始》、《巨流河》、《倉(cāng)央嘉措情詩(shī)精編》、《惶然錄》等。
和以往不同的時(shí)，現(xiàn)在讀小說(shuō)和散文，除了關(guān)注內(nèi)容之外，注意力更多放在了其語(yǔ)言運(yùn)用的藝術(shù)以及文本背后的思維邏輯上，試圖回到作家的寫作現(xiàn)場(chǎng)，去窺探寫作背后的秘密！
向經(jīng)典致敬，重返文化的源頭。中文系畢業(yè)，卻沒(méi)有通讀過(guò)中國(guó)文化的經(jīng)典，不能不說(shuō)是不合格的中文系畢業(yè)生。今年購(gòu)置了《論語(yǔ)集注》、《大學(xué)》、《中庸》、《孟子集注》、《莊子》、《老子》、《世說(shuō)新語(yǔ)》、《傳習(xí)錄注疏》等。
由于古今語(yǔ)言的差異，這些書(shū)讀起來(lái)很慢很困難，雖沒(méi)有全讀，但有些已讀過(guò)幾遍，如《論語(yǔ)》、《大學(xué)》、《老子》和《傳習(xí)錄注疏》等。
特別是王陽(yáng)明的《傳習(xí)錄注疏》，反復(fù)讀了幾遍，并寫了兩篇文章，自認(rèn)為對(duì)王陽(yáng)明的心學(xué)有了基本的了解。王陽(yáng)明是儒釋道思想的融會(huì)貫通者，他把這些思想統(tǒng)一于“心”。如果你讀了王陽(yáng)明的這本書(shū)，一定會(huì)對(duì)儒釋道思想有一種系統(tǒng)的感覺(jué)！心學(xué)是心靈的學(xué)問(wèn)，根基是佛家的思想，進(jìn)乎于西方的靈修。如果參照《新世界：靈性的覺(jué)醒》以及克里希那穆提的書(shū)來(lái)讀，會(huì)有一種中西殊途同歸之感！
讀了三本歷史書(shū)。張純?nèi)愕摹赌暇┐笸罋ⅰ罚绽摹度祟惡?jiǎn)史》和《未來(lái)簡(jiǎn)史》。這三本書(shū)是絕對(duì)值得一讀的，它們是真正刷新一個(gè)人三觀的書(shū)。
閱讀了一系列思維工具方面的書(shū)，主要集中于批判性思維的研究學(xué)習(xí)。批評(píng)性思維是思維水平理性成熟的最高級(jí)形態(tài)。這方面閱讀的書(shū)有《簡(jiǎn)單邏輯學(xué)》、《權(quán)衡》、《批判性思維工具》、《批判性思維》、《清醒思考的藝術(shù)》、《影響力》、《邏輯思維簡(jiǎn)易入門》、《思考的藝術(shù)》、《明亮的對(duì)話》、《稀缺》、《學(xué)會(huì)提問(wèn)》等。
通過(guò)這些書(shū)的閱讀發(fā)現(xiàn)，許多人，包括我自己，可能終生都生活在錯(cuò)誤的思維之中，生活在“黑暗之中”。思維認(rèn)知水平?jīng)Q定著一個(gè)人的全部生存質(zhì)量。更重要的是，思維認(rèn)知水平?jīng)Q定著一個(gè)人的財(cái)富水平，這是閱讀《窮查理寶典》最深刻的啟示。只要你看看層出不窮的騙局，許多人的錢被騙一空，你就知道這些人的思維水平在怎樣的一個(gè)層次。一個(gè)人應(yīng)終生去不斷升級(jí)自己的思維認(rèn)知水平，只要持續(xù)閱讀就可以做到！
還閱讀了幾本成功勵(lì)志類的書(shū)。《刻意練習(xí)：如何從新手到大師》、《把時(shí)間當(dāng)做朋友》、《清單革命》。
任何技能的掌握都是長(zhǎng)時(shí)間大量刻意練習(xí)的結(jié)果，比如要學(xué)會(huì)寫作，就需要大量的刻意練習(xí)。李笑來(lái)《把時(shí)間當(dāng)做朋友》談到了成功所需要的眾多素質(zhì)，都是非常樸素的道理，非?？锨校热缛魏纬晒Χ际菚r(shí)間的累積！《清單革命》給們介紹了一種行之有效的自我管理、組織管理的方法，能有效提高工作的效率！
今年還讀了一些理財(cái)?shù)姆矫娴臅?shū)。《聰明的投資者》《股票作手回憶錄》《窮查理寶典》《財(cái)務(wù)之由之路：7年賺到1000萬(wàn)》等。
我們從小學(xué)到大學(xué)畢業(yè)，如果學(xué)的不是經(jīng)濟(jì)金融類專業(yè)，大多數(shù)人很少去接觸理財(cái)?shù)闹R(shí)。可是人生最主要的問(wèn)題不是錢的問(wèn)題嗎？我們辛苦工作難道不是為了賺錢嗎？可是這最重要的知識(shí)卻沒(méi)有人教過(guò)我們，我們也很少去主動(dòng)學(xué)習(xí)。
我是在夫人的熏陶下去學(xué)習(xí)理財(cái)知識(shí)的。通過(guò)簡(jiǎn)單的閱讀，我有了理財(cái)?shù)囊恍┗居^念。人應(yīng)存錢，通過(guò)結(jié)余的錢去投資獲取復(fù)利，如果本金夠多，利息夠高，時(shí)間夠長(zhǎng)，可以獲得想當(dāng)可觀的收益，最終獲得相對(duì)的財(cái)務(wù)自由。比如你有本金100萬(wàn)，年化收益10%，10年就會(huì)變成2593742萬(wàn)；20年，會(huì)變成6727500萬(wàn)！
普通人投資理財(cái)，可選擇的不多，要么房市，要么股市。股市流動(dòng)性好過(guò)房市，但股市風(fēng)險(xiǎn)非常高，大多數(shù)人肯定虧錢。從根本上來(lái)講，沒(méi)有人能戰(zhàn)勝股市。如果要在股市賺錢，要堅(jiān)守價(jià)值投資、長(zhǎng)期投資的理念，要放棄一夜暴富的投機(jī)心理，爭(zhēng)取賺取股市的平均收益，最穩(wěn)妥的就是定投指數(shù)基金，只要你有耐心等待，指數(shù)基金幾乎是穩(wěn)賺不賠的。
投資理財(cái)是現(xiàn)代人的必修課，是非常專業(yè)的領(lǐng)域，對(duì)一個(gè)人的綜合素質(zhì)要求很高，所以學(xué)習(xí)理財(cái)知識(shí)，加強(qiáng)自我修養(yǎng)，應(yīng)是終生的過(guò)程！
一個(gè)家庭何以傳世，我概括了三個(gè)方面：一是權(quán)貴路線，通過(guò)一代代編織權(quán)力網(wǎng)而世襲；第二個(gè)是富商路線，這是當(dāng)下市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的主體，比如王健林、馬云等這樣的家庭，包括一些明星家庭等；第三個(gè)是書(shū)香世家，知識(shí)分子家庭，像梁?jiǎn)⒊@樣的家庭，錢鐘書(shū)這樣的家庭。當(dāng)然這三方面不是截然分開(kāi)的，往往綜合在一起，基礎(chǔ)應(yīng)是知識(shí)智慧文化的傳承。所以一個(gè)家庭最應(yīng)建立的就是書(shū)房，家庭成員最應(yīng)培養(yǎng)的愛(ài)好就是閱讀，愛(ài)閱讀就是愛(ài)智慧，一個(gè)有智慧的人，他的人生一定可以走得更遠(yuǎn)！
現(xiàn)在我慶幸自己是一位語(yǔ)文老師，語(yǔ)文老師就是以閱讀和寫作為職業(yè)和生命的人！2017年我在閱讀和寫作中度過(guò)，2018年，以及以后的歲月，我將繼續(xù)走在這樣的路上！
永別了，2017！
2018，希望能走得更遠(yuǎn)！
看到此文的朋友，衷心祝福您2018身心康泰，有求必應(yīng)！
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