近幾年來，多數(shù)學(xué)校從小學(xué)一年級就開始開設(shè)英語課程，在小學(xué)中、低年級的英語教學(xué)中，游戲在英語課堂教學(xué)中廣泛的使用，尤其是結(jié)合多媒體，游戲的使用率大幅度提高。因此，在英語教學(xué)中，尤其是在小學(xué)低年級，游戲教學(xué)顯得格外重要。
小學(xué)低年級的學(xué)生由于年齡偏低，特別是小學(xué)一年級的學(xué)生，自控能力比較差，上課特別容易走神，因此，作為英語教師，我們應(yīng)該從學(xué)生的興趣出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，在教學(xué)中適時插入游戲，使我們的學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)英語，練習(xí)英語單詞和句子，在游戲中能夠有效的集中學(xué)生的注意力。
對于小學(xué)生來說，學(xué)好英語應(yīng)該說就是“愉快，有趣”，英語兒歌由于內(nèi)容豐富生動，語言淺顯，節(jié)奏明快，是活在孩子們口頭上的英語文學(xué)，它很容易激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，保持孩子們的學(xué)習(xí)動力，是非常適合孩子們學(xué)習(xí)的一種形式。游戲性兒歌是配合游戲活動的兒歌，它一般伴隨學(xué)生游戲動作而吟唱，能激發(fā)學(xué)生的游戲興趣和愉悅感，使整個游戲富有節(jié)奏感，從而提高了游戲的興趣。一堂課單一讓學(xué)生聽說讀寫，顯得比較單調(diào)，學(xué)生也一直處于緊張的狀態(tài)，壓力會比較大，通過游戲，寓教于樂，學(xué)生也比較容易接受。
我們教師應(yīng)該竭盡所能，在英語教學(xué)中穿插一些小游戲，使學(xué)生的天性得以體現(xiàn)，在歡聲笑語中進(jìn)行教學(xué)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的積極性，而且通過對話交談，更能增進(jìn)學(xué)生之間的相互了解，促進(jìn)他們的友誼，從而創(chuàng)造出課堂和諧、活潑的氛圍。
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