思維導(dǎo)圖,又名心智圖。其最大的特點是培養(yǎng)發(fā)散性思維,講究從一點出發(fā),向四周發(fā)散,適用于學(xué)習、工作、生活各個方面。
不由得聯(lián)系到了教學(xué),于是,在網(wǎng)上查看了一些相關(guān)介紹,并結(jié)合語文教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生實踐。
(耿靖棟同學(xué))
(韓亞君同學(xué))
(侯佳瑤同學(xué))
我們的傳統(tǒng)教學(xué)常常以收斂性思維為主(與發(fā)散性思維正好相對或相反),它講究的是追求整齊劃一,追求答案統(tǒng)一。比如,統(tǒng)一的標準答案,一致的口徑,等等。這種思維的缺陷之一是缺乏創(chuàng)造性,扼殺個性和自由。
(李欣芮同學(xué))
(任書欣同學(xué))
(閆博圣同學(xué))
(楊曉璇同學(xué))
近些年來,雖然國家也在大力倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,新課程也提出個性發(fā)展,拓展發(fā)展,但在實際的教學(xué)中,人們往往仍是以收斂性思維為主的,諸如追求“對不對”、“好不好”,“正確率”等等,而忽視思維的合理性、邏輯性和創(chuàng)造性。
(陰姿睿同學(xué))
(張佳凝同學(xué))
(張云智同學(xué))
在語文教學(xué)中適當引入思維導(dǎo)圖,可以引導(dǎo)學(xué)生進一步理清作者思路,把握文章脈絡(luò),了解名家名篇思維的廣度和深度,從而培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習慣和學(xué)習習慣。
(常月萍同學(xué))
(梁晶晶同學(xué))
當然,這也是學(xué)習語文的一種行之有效的方法,是學(xué)習各門學(xué)科的良好的學(xué)習方法??梢杂脕硌凶x文章、構(gòu)思寫作、梳理知識、總結(jié)規(guī)律,甚至管理時間、規(guī)劃人生。
(米晉鑫同學(xué))
(喬佳羽同學(xué))
(武文鈺同學(xué))
(張欽芝同學(xué))
如果用它來快速構(gòu)思作文,也不失是一種好方法。平常寫作用得著,考場作文更神奇。
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