口耳目
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“十、木、禾”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)“豎、撇、捺”和一個(gè)偏旁“角字頭”。
2、培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文字的情感。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“十、木、禾”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)“豎、撇、捺”和一個(gè)偏旁“角字頭”。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文字的情感。
課前準(zhǔn)備
生字卡片，音節(jié)卡片，實(shí)物圖片，沙灘圖。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)：在識(shí)字王國(guó)里，小朋友認(rèn)識(shí)的字“朋友”可不少啦！還叫得出這幾位老朋友的名字嗎？大屏幕出示13個(gè)學(xué)過(guò)的字，學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀。
魚(yú) 飛 雨 風(fēng) 土 云 馬 牛 山 水 下 大 田
2、導(dǎo)入新課：現(xiàn)在，識(shí)字王國(guó)里幾位十分有趣的新“朋友”，正焦急地等著跟小朋友見(jiàn)面呢！瞧，他們來(lái)了。（大屏幕出示12個(gè)生字及其彩圖）
二、 圖文結(jié)合，整體感知
1、學(xué)生自由觀察，各抒己見(jiàn)：這些新朋友有趣嗎？為什么？
2、了解學(xué)情：在這些新朋友中，有沒(méi)有你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的？你是怎么認(rèn)識(shí)的？
3、小結(jié)：小朋友既懂得觀察，又會(huì)自己識(shí)字，真了不起！這節(jié)課，讓我們一起把這些字記得更牢，有信心嗎？
三、 揭示課題，教學(xué)“目”
1、出示課題；學(xué)生試讀，教師范讀、帶讀；
2、圖、字對(duì)照，記認(rèn)“目”字。
（1） 看圖識(shí)字。
出示生字卡片和實(shí)物圖片，學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)，圖上畫(huà)著什么？
借助拼音認(rèn)讀“目”，并知道“目”即“眼睛”。
（2） 比形識(shí)字。比一比：圖畫(huà)、圖畫(huà)右下角的古象形字和圖下的現(xiàn)代字“目”有什么相象的地方。
（3） 識(shí)記生字：學(xué)生交流各自識(shí)記生字的方法。
3、師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)方法。
四、 學(xué)習(xí)生字
小組合作，自學(xué)其余的11個(gè)生字。教師巡視，點(diǎn)撥指導(dǎo)。
五、 匯報(bào)交流
1、各組選擇一個(gè)字，再派出一名小老師上臺(tái)教全班小朋友學(xué)習(xí)這個(gè)字。
2、臺(tái)上臺(tái)下之間、師生之間互相補(bǔ)充交流。
3、小老師沒(méi)有教的字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
4、引導(dǎo)學(xué)生編順口溜記住容易忽略的筆畫(huà)。
5、新偏旁“角字頭”的教學(xué)要隨“兔”的教學(xué)進(jìn)行，并拓展：你還認(rèn)識(shí)哪些“角字頭”的字？
6、學(xué)生看圖說(shuō)話時(shí)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)用“一張、一只、一輪、一團(tuán)、一個(gè)、一棵”等數(shù)量詞。
六、 鞏固生字
1、出示生字卡，帶拼音開(kāi)火車讀，去掉拼音指名讀、齊讀。
2、做“登山”游戲，復(fù)習(xí)12個(gè)生字。
七、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“十”
1、認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)，教師范寫(xiě)，并介紹兩種寫(xiě)法。
2、書(shū)寫(xiě)“十”。
（1） 分析筆畫(huà)。
（2） 介紹筆畫(huà)規(guī)則。
（3） 學(xué)生觀察課本上的范字。
（4） 教師范寫(xiě)，并提醒學(xué)生。
（5） 學(xué)生描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)；評(píng)議；繼續(xù)練寫(xiě)。
八、 布置作業(yè)
1、找一找，在哪些地方還可以見(jiàn)到我們這節(jié)課認(rèn)識(shí)的“新朋友”？
2、找找我們生活中還有哪些象形字。
第二課時(shí)
一、 游戲引路，復(fù)習(xí)鞏固
1、“給字寶寶戴帽子”。
（1） 出示12個(gè)字寶寶和15頂“帽子”，字卡與音節(jié)卡各自打亂順序排列。
（2） 指名給“字寶寶”“戴帽子”。
（3） 開(kāi)火車認(rèn)讀上述帶拼音的生字。
2、“拾貝殼”。
（1） 出示沙灘圖。
（2） 指名“拾貝殼”，拾到貝殼要領(lǐng)讀背面的字。
（3） 指名給“貝殼”分成四類，并說(shuō)說(shuō)為什么這么分。
（4） 齊讀生字。
3、猜字謎、編字謎。
（1） 教師出謎面，學(xué)生猜謎底。
（2） 學(xué)生圍繞本課生字試編字謎讓大家猜。
4、加一加，變一變。
如：“口”加一筆變成什么字？加兩筆呢？
（1） 同桌互相考一考。
（2） 師生互相考一考。
5、“過(guò)彩虹橋”（小組合作進(jìn)行）
（1） 各組做準(zhǔn)備：第一人正確讀出生字，第二人組詞，第三、第四人分別從所組的詞語(yǔ)中選一個(gè)說(shuō)一句話。
（2） 各組比賽過(guò)橋。
6、完成課后“連一連”。
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“木”、“禾”
1、認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“撇”、“捺”。
（1） 出示“撇”的筆畫(huà)卡片，介紹其筆畫(huà)名稱。
（2） 教師范寫(xiě)，講述書(shū)寫(xiě)要?jiǎng)t。
（3） 在手掌上練寫(xiě)。感受用力的輕重變化。
（4） 同法認(rèn)識(shí)“捺”。
2、書(shū)寫(xiě)“木”、“禾”。
（1） 學(xué)生觀察田字格中的范字，然后說(shuō)說(shuō)它們有什么相同的地方和不同的地方。
（2） 教師范寫(xiě)這兩個(gè)字。
（3） 學(xué)生分別描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。
（4） 評(píng)議。
（5） 練寫(xiě)。
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